李丹

摘 要：高校思政教育與人文管理的有效結(jié)合，能夠尊重學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生樹立正確的思想政治觀念，有利于建立良好的師生關(guān)系。為了促進思政教育與人文管理的有效結(jié)合，培養(yǎng)德行統(tǒng)一的高素質(zhì)人才，高校要了解學(xué)生的個體需求和差異，結(jié)合時事熱點融合思政教育和人文管理，同時鼓勵教師與學(xué)生共同開展實踐活動。

關(guān)鍵詞：思政教育;高校;人文管理;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G641;G711 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）25-0006-02

高校思政教育與人文管理相互聯(lián)系又相互影響，思政教育是人文管理的實踐基礎(chǔ)，人文管理是保證思政教育實效性的重要手段，兩者有機結(jié)合才能真正發(fā)揮素質(zhì)教育的作用，更好地培養(yǎng)德行統(tǒng)一的高素質(zhì)人才。當前，高校思政教育通常以思政理論課教學(xué)為主，缺乏人文管理的融合，導(dǎo)致教學(xué)氛圍比較沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性不高，影響學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。下面簡述高校思政教育與人文管理的關(guān)系、高校思政教育與人文管理結(jié)合的重要性，并從幾個方面探討高校思政教育與人文管理有效結(jié)合的措施。

一、高校思政教育與人文管理的關(guān)系

1.共同的教育對象和目標

高校思政教育與人文管理具有共同的教育對象，即在校大學(xué)生。兩者具有共同的教育目標，即遵循以生為本的理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確保學(xué)生具有良好的思想政治素質(zhì)，擁有健康的心理，形成正確的職業(yè)價值觀。

2.彼此相互聯(lián)系、相互促進

高校思政教育與人文管理之間相互聯(lián)系，人文管理是建立在思政教育之上的情感關(guān)懷，思政教育則是開展人文管理活動的基礎(chǔ)。思政教育的結(jié)果決定人文管理的效果，人文管理則能促進思政教育的有效開展。思政教育是人文管理實踐的載體，人文管理針對的是學(xué)生主體，強調(diào)促使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實踐活動中獲得感悟。

二、高校思政教育與人文管理結(jié)合的重要性

1.能夠尊重學(xué)生的主體地位

“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”高校思政教育是幫助大學(xué)生形成健康人格、樹立正確的人生價值觀、提高職業(yè)素養(yǎng)的重要手段，但傳統(tǒng)的高校思政教育往往只注重理論知識教學(xué)，忽視學(xué)生的情感體驗，導(dǎo)致學(xué)生對思政課程的認識僅停留于表面，參與思政教育活動比較被動。而思政教育與人文管理相結(jié)合，則可以改變這一現(xiàn)狀，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到人文關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生參加思政課程實踐活動的興趣。

2.有利于學(xué)生樹立正確的思想政治觀念

當代大學(xué)生成長于網(wǎng)絡(luò)信息時代，每天都能接觸到各種各樣的信息。但部分大學(xué)生思想還不成熟，是非判斷能力較差，容易受到不良信息的影響。因此，高校注重思政教育與人文管理的有效結(jié)合，可以提高學(xué)生的信息分辨能力，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，幫助學(xué)生樹立正確的思想政治觀念。

3.有利于建立良好的師生關(guān)系

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校開展思政教育缺乏科學(xué)合理的方法，忽視良好師生關(guān)系的建立，導(dǎo)致師生之間很少交流，影響思政教育效果的提高。而將思政教育與人文管理相結(jié)合，可以建立和諧、平等的師生關(guān)系，促進院校、教師和學(xué)生和諧發(fā)展。

三、高校思政教育與人文管理有效結(jié)合的措施

1.了解學(xué)生的個體需求和差異

學(xué)生是思政教育的主體，也是人文管理的主要對象，因此高校必須了解學(xué)生個體的需求和差異，才能有針對性地開展教育管理活動。就高職院校而言，不同的專業(yè)和崗位對從業(yè)人員的素質(zhì)與能力要求不同，所以學(xué)生個體的職業(yè)需求具有多樣性。因此，高校要通過多種有效途徑及時了解學(xué)生個體的需求和差異，有針對性地開展思政教育與人文管理，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)價值觀。

例如，教學(xué)“職業(yè)生涯規(guī)劃”這一內(nèi)容時，思政課教師可以利用網(wǎng)絡(luò)等途徑提前搜集學(xué)生對未來職業(yè)的看法，然后根據(jù)不同的職業(yè)需求將學(xué)生合理地劃分為多個小組，并指導(dǎo)學(xué)生以小組的形式開展活動，引導(dǎo)學(xué)生正確地進行職業(yè)生涯規(guī)劃。針對想選擇銀行、醫(yī)院、學(xué)校就業(yè)的學(xué)生，思政課教師可以從提高學(xué)生的服務(wù)意識入手，組織學(xué)生開展“志愿者服務(wù)月”活動，通過與當?shù)刂驹刚邊f(xié)會合作，將學(xué)生分配到不同的基層崗位，以服務(wù)時數(shù)為考核任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻的服務(wù)意識。針對想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，思政課教師可以組織學(xué)生觀看創(chuàng)業(yè)名人傳記，或者開展“模擬創(chuàng)業(yè)大賽”活動，并設(shè)置多樣化的考核條件，最大限度地幫助學(xué)生親身感受創(chuàng)業(yè)歷程，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、鍥而不舍的精神，使學(xué)生具備成為一名優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)。

2.結(jié)合時事熱點融合思政教育和人文管理

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，當前高校學(xué)生隨時隨地都能了解外界的信息，對時事熱點的關(guān)注度較高，而且部分學(xué)生還會積極參與討論，發(fā)表自己的觀點和看法。但網(wǎng)絡(luò)上一些不良信息容易使部分學(xué)生產(chǎn)生錯誤的看法，不利于學(xué)生形成正確的道德價值觀。因此，思政課教師要結(jié)合時事熱點，對思政教育內(nèi)容進行拓展，并通過有效的人文管理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會明辨是非，幫助學(xué)生樹立正確的思想政治觀念，提高學(xué)生對國家大事的關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

例如，教學(xué)“愛國主義精神”這一內(nèi)容時，思政課教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放與“共和國勛章頒獎典禮”相關(guān)的視頻、圖片，并以此為切入點，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料，分小組展開討論，針對時事熱點發(fā)表觀點。要讓學(xué)生通過思考與討論，從鐘南山身上看到中國力量和中國精神，增強愛國主義精神。之后，教師可以發(fā)揮人文管理的優(yōu)勢，讓學(xué)生關(guān)注時事熱點，引導(dǎo)學(xué)生開展“愛國愛黨”主題演講比賽，展示當代青年大學(xué)生蓬勃向上、積極進取的精神風(fēng)貌，促使學(xué)生樹立正確的人生價值觀。

3.教師與學(xué)生共同開展實踐活動

思政教育與人文管理的有效結(jié)合還可以體現(xiàn)在實踐活動中，這樣的活動需要學(xué)生、學(xué)校、教師相互配合。高校應(yīng)該加強思想政治教育宣傳工作，鼓勵院系根據(jù)實際情況開展以學(xué)生群體為主體的實踐活動，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中提高思想政治素質(zhì)。教師與學(xué)生共同開展實踐活動能夠充分發(fā)揮思政教育與人文管理的作用，營造良好的思政教育人文氛圍，拉近師生之間的情感距離，達到理論教學(xué)與實踐教學(xué)相統(tǒng)一的目的。