樊忠玭

摘 要：德育教學(xué)是小學(xué)教育過程中的重要教學(xué)方案，通過德育教學(xué)，學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到許多不一樣的知識，在學(xué)習(xí)的過程中也可以充分發(fā)揮自己的想象力。本文主要就如何加強(qiáng)德育教學(xué)過程中的價(jià)值以及對策進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：德育教學(xué) 綜合能力 價(jià)值意義 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.072

小學(xué)是學(xué)生們價(jià)值觀培養(yǎng)的重要階段，什么樣的學(xué)習(xí)方式，就決定了學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力。德育教學(xué)為學(xué)生們提供了良好的教學(xué)環(huán)境，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生們各方面能力都會(huì)有所影響。

一、拓寬德育教學(xué)途徑，感受多彩學(xué)習(xí)生活

德育教學(xué)的方式方法應(yīng)該滲透在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過程中，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，聚焦于學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度以及分辨能力進(jìn)行分析。隨著新課改的到來，德育教學(xué)被越來越重視，學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)都希望通過德育教學(xué)能夠使學(xué)生們更加積極的熱愛學(xué)習(xí)。通過拓寬德育教學(xué)的途徑，從一些基本的措施上進(jìn)行教學(xué)方面的改善，學(xué)生們也可以感受到多彩的校園生活。拓寬德育教學(xué)的途徑，主要還是依據(jù)小學(xué)生們的特點(diǎn)，結(jié)合各科發(fā)展的過程，從而進(jìn)行一定意義上的途徑變革。學(xué)習(xí)技能和生活技能的匹配，也是德育教學(xué)的主要目的，在學(xué)習(xí)的過程中兩者互相匹配，從而能夠使得學(xué)習(xí)的過程中更加能夠盡善盡美。德育教學(xué)的方式方法多種多樣，主要聚焦在教學(xué)課堂中，教師需要有意識地對學(xué)生們進(jìn)行和德育相關(guān)內(nèi)容的滲透。即便是這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和所要講述的德育教學(xué)毫無關(guān)聯(lián)，教師也應(yīng)該將其進(jìn)行分析并從多個(gè)角度進(jìn)行關(guān)聯(lián)性滲透。

二、豐富校園活動(dòng)特色，促進(jìn)德育教學(xué)滲透

校園活動(dòng)在德育教學(xué)的過程中有一定的意義，全體師生的活動(dòng)能夠使得學(xué)生們感受到集體的重要性?？梢耘e辦一些有意義的校園活動(dòng)，在學(xué)生們學(xué)習(xí)之余，更能夠感受到豐富多彩的大千世界，同時(shí)也能夠使得德育教學(xué)的內(nèi)容深入學(xué)生們的心中?？紤]到不同年齡階段的學(xué)生們的特點(diǎn)，學(xué)校會(huì)制定不同的校園活動(dòng)，每個(gè)月至少舉辦三個(gè)活動(dòng)，也能夠滿足學(xué)生們心中的期待。這些教學(xué)活動(dòng)的目的就是為了促進(jìn)德育教學(xué)的滲透，同時(shí)對于學(xué)生們的各方面能力都有一定的影響。

一、二年級的學(xué)生們還處于低年級階段，他們對于世界的認(rèn)識主要依托于學(xué)校的各項(xiàng)綜合教學(xué)。有意義的校園活動(dòng)能夠使得他們加入其中，每一個(gè)學(xué)生都參與校園活動(dòng)，在活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)和成長，在活動(dòng)的過程中也能夠感受到德育教學(xué)帶給學(xué)習(xí)的意義。中年級階段的學(xué)生們形成了一定的學(xué)習(xí)模式，對于自我的學(xué)習(xí)要求逐漸增高。高年級學(xué)生們對于校園活動(dòng)充滿了期待，他們的學(xué)習(xí)壓力較大，通過校園活動(dòng)也是釋放學(xué)習(xí)壓力的一種。同時(shí)校園活動(dòng)舉辦需要有一定的深刻內(nèi)涵，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到的不僅僅是知識，更是許多和人生相關(guān)的哲理。

三、提高教師教學(xué)能力，促進(jìn)綜合能力發(fā)展

教師的教學(xué)能力也是影響德育教學(xué)滲透的關(guān)鍵組成部分，教師們的教學(xué)方式也在一定意義上決定了學(xué)生們學(xué)習(xí)的方向。德育教學(xué)的過程應(yīng)該是全方位的，不應(yīng)該僅僅局限于某一個(gè)點(diǎn)，教師在教學(xué)的過程中也需要關(guān)注多樣化的教學(xué)方式。同時(shí)，對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式也應(yīng)該進(jìn)行舍棄，學(xué)會(huì)使用一些新的教學(xué)方式，也是對教師教學(xué)能力的考察?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為教學(xué)方式提供了新的媒介，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該關(guān)注一些創(chuàng)新式的教學(xué)方式，從而使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠提高自身的綜合能力。教師的教學(xué)能力體現(xiàn)在教學(xué)過程中的方方面面，從學(xué)生們接受知識的程度，也可以判別出一個(gè)教師的教學(xué)能力。學(xué)校會(huì)經(jīng)常開展公開課的講解，進(jìn)行班級和教師進(jìn)行互換的教學(xué)方式，使得教師對一個(gè)新的班級進(jìn)行公開課的講解，這也體現(xiàn)了一個(gè)教師的教學(xué)能力。

小學(xué)生的德育教學(xué)是目前教育事業(yè)所關(guān)注的問題，正處于思想啟蒙階段的他們，對于德育教學(xué)的理解更高，從小就在他們心中種下德育的種子?？偠灾掠虒W(xué)對于一個(gè)小學(xué)生的影響是巨大的，通過德育教學(xué)的不斷滲透，也能夠提高學(xué)生們的綜合實(shí)力。

參考文獻(xiàn)：

李偉宏《動(dòng)漫環(huán)境影響下小學(xué)生德育的方式方法》，《中國校外教育》2019年第31期。