劉姣 余婷

摘要：思想政治理論課能否辦好取決于黨的教育方針是否全面貫徹，取決于培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題能否解決好。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)的時(shí)代新人要能夠擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任，我們的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人應(yīng)當(dāng)做到德智體美勞全面發(fā)展。這才是思想政治理論課的根本目標(biāo)，因此在學(xué)校思想政治工作中必須落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)的可靠人才應(yīng)當(dāng)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)社會(huì)主義制度，以為人民服務(wù)為崇高理想，同時(shí)愿意為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)而奮斗終身。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平 思想政治理論課 時(shí)代新人 立德樹人

黨的十八大以來(lái)以習(xí)近平總書記為核心的黨中央，一直把學(xué)校思想政治教育工作擺在突出位置，并作出了一系列的重大決策部署。新時(shí)代學(xué)校在思想政治工作中要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)、遵循八個(gè)相統(tǒng)一的改革方向，為實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)培養(yǎng)可靠建設(shè)者和接班人。

一、關(guān)于思想政治理論課“培養(yǎng)什么人”的論述

（一）培養(yǎng)“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”

2016年12月7日至8日，習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的作了重要講話，青年要自覺(jué)承擔(dān)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)好理論知識(shí)和不斷參與社會(huì)實(shí)踐來(lái)增長(zhǎng)見識(shí)，培養(yǎng)政治立場(chǎng)堅(jiān)定以民族復(fù)興為己任的時(shí)代新人。

（二）培養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”

德、智、體、美、勞是人的素質(zhì)的基本定位，一個(gè)身心健康的人也應(yīng)該是各方面全面發(fā)展的人。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)新時(shí)代的建設(shè)者和接班人要在德育、智育、尤其是一直存在不足的體育、美育、勞動(dòng)教育上下功夫。學(xué)校的教育要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定政治立場(chǎng)，面對(duì)新時(shí)代新使命，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，又在實(shí)踐中增長(zhǎng)解決問(wèn)題的新本領(lǐng)。

二、關(guān)于思想政治理論課“怎么培養(yǎng)人”的論述

學(xué)校思想政治教育要以學(xué)生為主體，掌握學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律。同時(shí)要不斷提高思想政治教育工作者的教學(xué)和育人能力，準(zhǔn)確把握育人時(shí)機(jī)，思想政治教育不僅僅是思政課教師的工作，也不僅僅是輔導(dǎo)員的責(zé)任，學(xué)校行政人員、后勤人員尤其是專業(yè)課教師更是責(zé)無(wú)旁貸。學(xué)校思政課教師要以課堂教學(xué)為主渠道守好自己的責(zé)任田，各專業(yè)課程要與思想政治理論課相融合同向而行，與時(shí)俱進(jìn)做好學(xué)校思想政治教育工作。

（一）落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培?！?/p>

思想政治工作歸根結(jié)底是做人的工作，學(xué)校思想政治教育工作應(yīng)以學(xué)生為中心，一切以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生思想水平、政治水平、道德水平、理論基礎(chǔ)、文化素養(yǎng)等，培養(yǎng)學(xué)生能夠成為德才兼?zhèn)洹⒏鞣矫婺芰^強(qiáng)的人才。堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿到教育教學(xué)的全過(guò)程和各個(gè)環(huán)節(jié)，形成課程育人、科研育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、實(shí)踐育人、服務(wù)育人、資助育人、管理育人、組織育人十大育人長(zhǎng)效機(jī)制。堅(jiān)持遵循教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、思想政治工作規(guī)律，把握學(xué)生思想特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需求，注重理論教育和實(shí)踐育人相結(jié)合、共同需求和分類指導(dǎo)相結(jié)合，提高工作科學(xué)化、精細(xì)化水平。堅(jiān)持思想政治工作改革創(chuàng)新，推進(jìn)教育理念、教育內(nèi)容、教育方法的不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)思想政治工作針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）遵循“八個(gè)相統(tǒng)一”改革方向

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課要不斷增強(qiáng)其思想性、針對(duì)性、理論性和親和力，不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新。一、政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，高校思想政治教育工作者自身要不斷學(xué)習(xí)，掌握更多、更深、更新的理論知識(shí)，在育人過(guò)程中用徹底的理論說(shuō)服學(xué)生，更加堅(jiān)定學(xué)生的政治立場(chǎng)；二、價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，在知識(shí)傳授中引入價(jià)值觀。三、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，近年來(lái)受西方錯(cuò)誤思潮影響，個(gè)別學(xué)生的思想存在錯(cuò)誤傾向，對(duì)于這種情況要堅(jiān)決予以批判；四、堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，思想政治教育絕不僅僅局限在校內(nèi)或課內(nèi)，學(xué)生要結(jié)合所學(xué)知識(shí)多走、多看、多實(shí)踐。五、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，學(xué)校相關(guān)教學(xué)目標(biāo)、教材使用、課程設(shè)置、教學(xué)管理要統(tǒng)一，但又要因地、因時(shí)、因人制宜，切不可一刀切；六、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，學(xué)校思想政治教育工作要以學(xué)生為主體，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，在育人過(guò)程中教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，做學(xué)生的引路人；七、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，教育的終極目的不是直接告訴學(xué)生答案，而是啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷思考自主尋求答案；八、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，思政課是學(xué)校思想政治教育的顯性教育，要守好主渠道種好責(zé)任田。除此之外各專業(yè)課程也要不斷挖掘思政資源，因?yàn)閷W(xué)生80%的時(shí)間都在學(xué)習(xí)專業(yè)課程，專業(yè)課教師在思想政治教育中具有重要作用，專業(yè)課程與思想政治理論課要同向同行。

（三）培育“六要”思政課教師隊(duì)伍

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命?！币朕k好思想政治理論課，關(guān)鍵在教師，大力培育思政課教師隊(duì)伍提升其主動(dòng)性。第一，政治要強(qiáng)，教師要堅(jiān)定政治立場(chǎng)，在大是大非面前永遠(yuǎn)保持清醒，要想讓學(xué)生有信仰首先自己得有信仰，要讓有信仰的人講信仰；第二，情懷要深，一個(gè)人最深的情懷就是家國(guó)情懷，愛(ài)國(guó)不是一句空話，要在行動(dòng)上時(shí)刻踐行。只有把個(gè)人前途命運(yùn)與國(guó)家前途命運(yùn)聯(lián)系在一起，以國(guó)家利益為重，見證和參與國(guó)家的改革發(fā)展，這才是最大的幸福；第三，思維要新，教師要不斷更新知識(shí)、轉(zhuǎn)換思維，時(shí)刻關(guān)注最新新聞動(dòng)態(tài)和時(shí)事熱點(diǎn)，“增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，全面提高思政課質(zhì)量和水平；”第四，視野要廣，教師要讀萬(wàn)卷書還要行萬(wàn)里路，用自己的所見所聞帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略不同的風(fēng)景開闊眼界；第五，自律要嚴(yán)，教師要嚴(yán)格要求自己，課內(nèi)、課外言行要一致，給學(xué)生樹立良好榜樣?！耙訌?qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教；”第六，人格要正，有人格，才有吸引力。親其師才能信其道，要用高尚的人格來(lái)贏得學(xué)生、感染學(xué)生，自覺(jué)做到學(xué)高為師、身正為范。

三、關(guān)于思想政治理論課“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的論述

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，我國(guó)必須走自己的教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義學(xué)校。這是由我國(guó)獨(dú)特的歷史、文化、國(guó)情，決定的?！皥?jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，更好為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)?！?/p>

（一）為人民服務(wù)

馬克思主義唯物史觀告訴我們，“人民，只有人民才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力”。且我們黨一貫強(qiáng)調(diào)“全心全意為人民服務(wù)”，習(xí)近平總書記提出“以人民為中心”，這就要求我們一切為了人民也一切依靠人民，想人民之所想同時(shí)急人民之所急，解人民之所憂也謀人民之所求，一切發(fā)展的成果由人民共享。因此，思想政治工作必須是為人民服務(wù)的，真心實(shí)意為人民解決難題。學(xué)校思想政治工作者要牢固樹立為人民服務(wù)的理念也要身體力行，這樣思想政治工作才能贏得學(xué)生的認(rèn)可和真心擁護(hù)。新時(shí)代學(xué)校要以思想政治理論課為主渠道，守好一段渠，種好責(zé)任田，培養(yǎng)千千萬(wàn)萬(wàn)德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代人才為人民服務(wù)。

（二）為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)

堅(jiān)持黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)。落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，把黨的建設(shè)貫穿始終，著力解決突出問(wèn)題，維護(hù)黨中央權(quán)威、保證黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，牢牢掌握黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。近些年來(lái)各種思想相互碰撞、相互競(jìng)爭(zhēng)，思想領(lǐng)域風(fēng)起云涌，在一些領(lǐng)域出現(xiàn)了錯(cuò)誤觀點(diǎn)例如反對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨、反對(duì)社會(huì)主義，歷史虛無(wú)主義是其根源。大量歷史事實(shí)證明，我們黨在中國(guó)革命、建設(shè)和改革開放時(shí)期盡管有過(guò)錯(cuò)誤、走過(guò)彎路，但我們黨能夠及時(shí)改正、在歷史轉(zhuǎn)折關(guān)頭力挽狂瀾，建立了不朽功勛，贏得了全國(guó)各族人民的擁護(hù)信任，黨的十八大以來(lái)以習(xí)近平同志為核心的黨中央把反腐擺在重要位置，反腐力度和成效顯著，贏得了人民極大的信任。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位是歷史和人民的選擇。高等學(xué)校是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的，學(xué)校思想政治工作要徹底批判歷史虛無(wú)論和復(fù)古論，更好服務(wù)于為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政。

（三）為中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)

無(wú)數(shù)歷史已經(jīng)證明，能救中國(guó)的只有社會(huì)主義，能更好地發(fā)展中國(guó)的唯有改革開放。建設(shè)什么樣的社會(huì)主義、需要什么樣的改革開放是我們必須搞清楚的問(wèn)題，這樣才能提高改革開放和社會(huì)主義建設(shè)的積極性，更好地為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)。改革開放和四項(xiàng)基本原則兩者相輔相成，缺一不可，前者是強(qiáng)國(guó)之路，后者是立國(guó)之本。堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的前提。每一個(gè)自信背后都有深刻的理論依據(jù)和實(shí)踐依據(jù)，只有深悟這些依據(jù)，“自信”就不會(huì)成為空談。要想培養(yǎng)出有利于“四個(gè)服務(wù)”的合格建設(shè)者和可靠接班人必須發(fā)自內(nèi)心地堅(jiān)持“四個(gè)自信”。

基金項(xiàng)目：四川高等職業(yè)教育研究中心2020年專項(xiàng)研究課題（資助項(xiàng)目）“高職高?！睹珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課專題化研究”的階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：GZY20B34）

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話[M].北京：人民出版社，2019.

[2]習(xí)近平.在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話精神[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

[3]陳寶生.新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-11-14.

[4]（新華社北京2月27日電）近日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》http：//www.gov.cn/xinwen/2017-02/27/content_5182502.htm）.