羅冰娜

摘 要：教師在教學(xué)中要不斷對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，并結(jié)合問(wèn)題產(chǎn)生的原因?qū)φn堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化與設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生改正問(wèn)題，以提高教學(xué)質(zhì)量與成效。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);學(xué)習(xí)問(wèn)題;應(yīng)對(duì)措施

一、初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生的常見(jiàn)問(wèn)題

1.由于對(duì)化學(xué)問(wèn)題審題不清導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤

化學(xué)作為理科學(xué)科，在課堂教學(xué)中習(xí)題練習(xí)必不可少。而許多學(xué)生經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤便是審題不夠細(xì)致，導(dǎo)致解題的答案偏離了問(wèn)題的原意。如題目明明是要學(xué)生選擇錯(cuò)誤選項(xiàng)，但是學(xué)生由于審題不細(xì)致卻選擇了正確的選項(xiàng)，這也是學(xué)生日常出現(xiàn)的問(wèn)題之一。

2.對(duì)化學(xué)概念理解不清楚

化學(xué)是學(xué)生剛接觸的學(xué)科，許多學(xué)生對(duì)于化學(xué)概念的理解并不深刻，導(dǎo)致化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量低下。此外，有些學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用口語(yǔ)方式對(duì)一些概念進(jìn)行表達(dá)，導(dǎo)致學(xué)生在做題時(shí)不會(huì)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，這也是學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，更是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素之一。

二、學(xué)生思維定式導(dǎo)致的問(wèn)題

1.學(xué)生缺乏逆向思維和求異思維能力

大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中僅運(yùn)用順向思維，而教師也忽視了對(duì)學(xué)生逆向思維和求異思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。學(xué)生在順向思維的引導(dǎo)下，雖然能夠完成對(duì)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與理解，但是也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的應(yīng)變能力減弱，無(wú)法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全方位的理解。在思維長(zhǎng)期沒(méi)有鍛煉的情況下，也會(huì)產(chǎn)生思維惰性，不愿意對(duì)知識(shí)內(nèi)容與問(wèn)題進(jìn)行深入思考。

2.學(xué)習(xí)方式機(jī)械化

由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法非常機(jī)械化。而且，化學(xué)知識(shí)內(nèi)容非常豐富，學(xué)生通過(guò)死記硬背的方式，并不能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行全面的記憶。

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是鍛煉學(xué)生思維能力的重要教學(xué)方式之一，許多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中不會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力培養(yǎng)非常不利。

三、初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平的重要方式。教師要從三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。首先，課前預(yù)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的預(yù)習(xí)方法，意識(shí)到預(yù)習(xí)對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容有所了解，并對(duì)其中不理解的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記。其次，課堂學(xué)習(xí)。讓學(xué)生集中注意力認(rèn)真聽(tīng)教師的教學(xué)，并通過(guò)記筆記等方式對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深刻了解。最后，課后復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生要對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，并通過(guò)練習(xí)的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行熟練應(yīng)用，深化對(duì)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容的記憶。

例如，在學(xué)習(xí)“我們周圍的空氣”這一單元時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課前對(duì)單元知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解空氣的組成，對(duì)氧氣有基礎(chǔ)的了解。這樣在課堂教學(xué)中，教師便可以對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生攻克單元知識(shí)的難點(diǎn)。如，讓學(xué)生能夠了解如何“制取氧氣”，對(duì)實(shí)驗(yàn)“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”過(guò)程進(jìn)行總結(jié)與歸納。而在學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)后，教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，并通過(guò)習(xí)題練習(xí)的方式，讓學(xué)生熟練運(yùn)用化學(xué)知識(shí)內(nèi)容，對(duì)化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答，提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)成效。

2.發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是最吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，教師要合理運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能積極參與到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐操作鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)欲望，并對(duì)學(xué)生的思維能力、分析能力、操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

例如，在對(duì)實(shí)驗(yàn)“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究前對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳進(jìn)行思考。再對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)與探究，學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的操作，完成制取二氧化碳的過(guò)程。而在這一過(guò)程中，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究與思考，如，分析實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理;驗(yàn)證二氧化碳收集滿的方法以及檢驗(yàn)二氧化碳的方法。通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐操作和探究，能夠深化學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力也能夠進(jìn)行鍛煉。

3.注重因材施教，合理開(kāi)展化學(xué)課堂教學(xué)

因材施教的教學(xué)理念在化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該得到貫徹落實(shí)，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和化學(xué)學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生牢固化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和化學(xué)知識(shí)水平。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，幫助學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，這樣學(xué)生才能更有效地完成化學(xué)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答

在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行記憶。

綜上所述，教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合問(wèn)題對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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