陳強(qiáng)強(qiáng)

摘 要：核心素養(yǎng)理念的深入推進(jìn)對(duì)高中生的審美素養(yǎng)提出了更高的要求，但是當(dāng)前高中生在審美素養(yǎng)發(fā)展方面表現(xiàn)出一些個(gè)性化特點(diǎn)和新問(wèn)題，讓我們認(rèn)識(shí)到對(duì)高中生審美教育是需要慎重對(duì)待的。從基層學(xué)校高中生審美素養(yǎng)的總體水平和差異性分析入手，淺談當(dāng)前高中生審美素養(yǎng)表現(xiàn)出的一些個(gè)性特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中生;審美素養(yǎng);總體水平;差異性

美在生活中無(wú)處不在，生活中點(diǎn)滴匯聚之美對(duì)于高中生的審美能力會(huì)產(chǎn)生多重影響。當(dāng)前，受社會(huì)主流文化的影響，很多高中生對(duì)美的真正內(nèi)涵缺乏深刻理解。這就導(dǎo)致高中生在日常生活過(guò)程中容易出現(xiàn)一些偏頗行為，我們必須對(duì)高中生的審美實(shí)踐活動(dòng)及總體水平有清晰的認(rèn)識(shí)，這樣才可以更好地對(duì)他們落實(shí)有效美育。

一、高中生審美素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷編制

1.審美體驗(yàn)層面

主要通過(guò)感官的感受、想象、感覺(jué)、情感等了解學(xué)生自身審美活動(dòng)落實(shí)的狀況。例如，萬(wàn)物復(fù)蘇時(shí)，綠意能否引起我的注意？當(dāng)同學(xué)的衣服、發(fā)飾有變化時(shí)，是否可以迅速察覺(jué)？教師通過(guò)這類(lèi)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，可以對(duì)學(xué)生的審美體驗(yàn)進(jìn)行初步了解。讓學(xué)生自主選擇關(guān)注度，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。僅從學(xué)生個(gè)人的參與意識(shí)層面了解他們對(duì)外界的感知情況。

2.審美創(chuàng)造層面

主要考查學(xué)生個(gè)人對(duì)美的認(rèn)知和理解。學(xué)生個(gè)體在交往中所表現(xiàn)出的一些創(chuàng)造美、展現(xiàn)美的能力，是學(xué)生個(gè)人審美情感的積極外化。例如，我們?cè)谧x一本書(shū)時(shí)，是否可以獲得積極的審美體驗(yàn)？在觀看一部電影時(shí)，可會(huì)獲得鮮活靈感，想和他人分享？再比如，是否會(huì)用一些小裝飾品來(lái)裝飾自己的房間，在衣服搭配方面有一些成熟的經(jīng)驗(yàn)等。

3.審美觀念層面

這是與個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷、教育環(huán)境密切相關(guān)的一些穩(wěn)定性觀念。在這一方面，學(xué)生的審美素養(yǎng)一般相對(duì)比較穩(wěn)定，對(duì)這方面的考察我們可以從以下幾個(gè)方面著手。例如，比較擅長(zhǎng)的藝術(shù)活動(dòng)有哪些？閑暇或節(jié)假日經(jīng)常做的事情有哪些？在個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母是否關(guān)注孩子的審美藝術(shù)興趣的培養(yǎng)？學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)是否能夠主動(dòng)參加？父母是否有一些藝術(shù)興趣，帶領(lǐng)孩子去參加一些藝術(shù)活動(dòng)？這類(lèi)信息可以幫助我們更好地把握學(xué)生審美觀念養(yǎng)成的過(guò)程。

二、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查結(jié)果

在對(duì)調(diào)查問(wèn)卷題目有效編制的基礎(chǔ)上，我們選取了第四中學(xué)的800名學(xué)生參與問(wèn)卷調(diào)查，總共回收有效調(diào)查問(wèn)卷735份。本次調(diào)查所選擇學(xué)生集中于高一和高二年級(jí)，高三年級(jí)學(xué)生比例相對(duì)較小。

從本次調(diào)查結(jié)果來(lái)看：在性別方面，男女比例相當(dāng)，基本上男生女生各占一半。其中，本次調(diào)查參與者有獨(dú)生子女205人，占總體學(xué)生數(shù)量的27%。從學(xué)生家庭狀況上來(lái)看，父親的受教育程度多集中于高中或高職學(xué)歷，占比超過(guò)57%，母親的受教育程度主要集中于初中及以下，占比達(dá)64%。學(xué)生審美素養(yǎng)集中于高水平層面，具體差異性需要進(jìn)一步具體分析。

三、高中生審美素養(yǎng)的差異性分析

1.學(xué)生審美素養(yǎng)整體中等偏高但藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí)不高

在高中生審美素養(yǎng)各個(gè)維度的因素進(jìn)行分析的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)高中生在審美體驗(yàn)層面的水平較高，說(shuō)明高中生自身對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美等已經(jīng)具備了較高的感知水平。但是高中生在審美創(chuàng)造意識(shí)方面的得分較低，在日常生活過(guò)程中不能夠積極進(jìn)行一些藝術(shù)創(chuàng)作，對(duì)一些藝術(shù)創(chuàng)造作品的接觸渠道也比較少。很少有高中生有機(jī)會(huì)外出旅行，或主動(dòng)地進(jìn)行一些審美活動(dòng)。此外，高中生的藝術(shù)素養(yǎng)受家庭的影響比較大，高中階段很少有家長(zhǎng)從學(xué)生審美素養(yǎng)發(fā)展出發(fā)引導(dǎo)他們進(jìn)行一些藝術(shù)活動(dòng)，這些限制了高中生審美水平的進(jìn)一步提高。

2.高中生的審美水平表現(xiàn)出一定的群體差異性

高中階段學(xué)生所學(xué)學(xué)科、是否為獨(dú)生子女、父母的受教育程度，對(duì)高中生審美素養(yǎng)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生顯著影響。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，在審美行為、審美觀念等層面，男生、女生呈現(xiàn)出較大的差異性。在對(duì)外界審美的一些敏感性方面，男生顯著低于女生。另外，一些獨(dú)生子女家庭，他們的生活方式、教育途徑也會(huì)對(duì)學(xué)生審美素養(yǎng)發(fā)展呈現(xiàn)較大影響。獨(dú)生子女家庭，父母會(huì)培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的藝術(shù)愛(ài)好，有較多的機(jī)會(huì)接觸更多審美活動(dòng)。而非獨(dú)生子女家庭，在精力、財(cái)力方面的投入則相對(duì)不足。

3.高中生的審美品位表現(xiàn)出多元化特征

現(xiàn)代生活理念影響之下，高中生對(duì)審美表現(xiàn)出了一些多元化特征。如很多高中生對(duì)一些自然平淡美情有獨(dú)鐘。還有一部分高中生對(duì)古典美表現(xiàn)出較大的偏好，他們更喜歡選擇一些古典藝術(shù)。還有一些高中生對(duì)現(xiàn)代建筑藝術(shù)、服飾藝術(shù)等的研究表現(xiàn)出較高的興趣，他們迫切希望接受這方面的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。此外，現(xiàn)在高中生擅長(zhǎng)的藝術(shù)活動(dòng)主要體現(xiàn)在唱歌、繪畫(huà)、樂(lè)器演奏層面。很多高中生在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，都會(huì)選擇通過(guò)電子媒介來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)、欣賞表演。主流電視節(jié)目對(duì)學(xué)生審美活動(dòng)產(chǎn)生了重要影響。

總之，處于青春期的高中生不僅要能夠認(rèn)識(shí)和欣賞美，更要具備基本的審美觀，這樣才能更好地樹(shù)立是非意識(shí)。結(jié)合對(duì)高中生審美素養(yǎng)的調(diào)查和分析，教師要正視學(xué)生審美發(fā)展的差異性，因材施教，實(shí)施策略引導(dǎo)，循序漸進(jìn)提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“基層學(xué)校高中生審美素養(yǎng)的調(diào)查研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB2816）研究成果。