李璐 孟蕊

[摘? ? ? ? ? ?要]? 師范類“00后”學(xué)生作為新時代大學(xué)生群體的重要構(gòu)成部分，不僅肩負(fù)著民族振興的重要使命，同時還需承擔(dān)未來祖國人才培育的重任，其思想價值觀念與道德行為培育十分重要。但是基于“00后”學(xué)生群體的成長環(huán)境，其意識形態(tài)教育面臨諸多困難與挑戰(zhàn)，新時代背景下必須采取行之有效的實(shí)踐策略，才能切實(shí)提高意識形態(tài)教育效果，實(shí)現(xiàn)高職院校立德樹人的目標(biāo)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新時代;高職院校;師范類;“00后”學(xué)生;意識形態(tài)教育

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）19-0004-02

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，我國對外經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，一些西方資本主義國家不斷傳輸消極的文化與價值觀念，嚴(yán)重影響我國當(dāng)代大學(xué)生的成長和發(fā)展。所以針對新時代大學(xué)生的意識形態(tài)教育應(yīng)立足本國國情以及師范類專業(yè)學(xué)生群體特征，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的意識形態(tài)教育規(guī)劃，繼而培育國家需要、社會滿意的優(yōu)質(zhì)師范人才。

一、高職院校師范類“00后”學(xué)生群體新特點(diǎn)

“00后”學(xué)生是伴隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成長的一代，他們善于利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺零售的軟件，十分喜愛上網(wǎng)沖浪。而互聯(lián)網(wǎng)時代也對學(xué)生產(chǎn)生了重要的影響，使“00后”學(xué)生思想意識十分獨(dú)立和自我具有較強(qiáng)的信息獲取能力。這在一定程度上加劇了高職院校開展意識形態(tài)教育的難度，課堂的權(quán)威性以及教師的話語權(quán)會削弱。與此同時，“00后”大學(xué)生并不具備良好的自我控制能力，且由于尚未形成較強(qiáng)的主觀判斷能力，面對網(wǎng)絡(luò)平臺中良莠不齊的信息甄別與判斷能力相對較差。且在制定學(xué)習(xí)規(guī)劃與目標(biāo)的過程中，需要由外在人力監(jiān)督，無法依靠自身的自覺性完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。總而言之，高職院校師范類“00后”學(xué)生群體的新特點(diǎn)為開展意識形態(tài)教育帶來了新的挑戰(zhàn)，必須要不斷優(yōu)化意識形態(tài)教育內(nèi)容與方法，才能切實(shí)提高意識形態(tài)教育的整體有效性。

二、新時代加強(qiáng)高職院校師范類“00后”學(xué)生意識形態(tài)教育的實(shí)踐路徑

（一）夯實(shí)黨的教育核心地位

不管何時、何地、何種情況，高校均需注重黨的核心領(lǐng)導(dǎo)地位。在全國思想政治工作會議中，習(xí)近平總書記做出重要戰(zhàn)略部署，不僅要求各級黨委強(qiáng)化思想宣傳與指導(dǎo)工作，而且要加強(qiáng)對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，始終牢牢把握話語權(quán)，做好新時代下學(xué)生意識形態(tài)教育工作，為高職院校師范類“00后”學(xué)生意識形態(tài)教育實(shí)踐指引了方向。首先，進(jìn)一步鞏固黨對高職師范類“00后”學(xué)生意識形態(tài)教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，始終將黨的領(lǐng)導(dǎo)放在突出位置，不斷完善意識形態(tài)教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，構(gòu)建各部門協(xié)調(diào)運(yùn)作、相互支撐的工作體系，在各個部門的緊密、高效配合下，為意識形態(tài)教育工作提供有力支撐。同時，增強(qiáng)黨對師范類“00后”學(xué)生意識形態(tài)教育領(lǐng)導(dǎo)水平，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力，使其在新時代背景下學(xué)習(xí)并掌握新知識，提高自身理論素養(yǎng)，具備良好的創(chuàng)新能力，以此為師范類“00后”學(xué)生意識形態(tài)教育提供服務(wù)，增強(qiáng)整體的教育成效。其次，重視黨對非主流意識形態(tài)的管理工作，在高職院校師范類“00后”學(xué)生意識形態(tài)教育過程中，不僅要發(fā)揮主流思想的主導(dǎo)作用和價值，而且要關(guān)注非主流意識形態(tài)，避免其肆意放大和發(fā)展產(chǎn)生消極影響。通過敏銳的判別非主流意識形態(tài)，并形成正確的指引，做好輿情監(jiān)督控制工作，營造積極活躍的教育氛圍。最后，強(qiáng)化黨的話語權(quán)，黨組織要加強(qiáng)理論創(chuàng)新，促進(jìn)中國特色社會主義的實(shí)踐發(fā)展，牢牢把握師范類“00后”學(xué)生意識形態(tài)教育話語權(quán)，增強(qiáng)教育的有效性和生命力。

（二）豐富意識形態(tài)教育內(nèi)容

高職教育突出就業(yè)導(dǎo)向，注重學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，高職師范類“00后”學(xué)生作為社會主義接班人、祖國未來人才的培育者，在進(jìn)行意識形態(tài)教育的過程中，首先，要將新時代中國特色社會主義思想融入其中，進(jìn)一步更新和豐富意識形態(tài)教育內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)知和解讀新時代中國特色社會主義思想內(nèi)涵，掌握馬克思主義中國化的最新成果。其次，要融入職業(yè)道德教育，增強(qiáng)師范類“00后”學(xué)生對未來職業(yè)與自身價值的認(rèn)同感，在進(jìn)入職業(yè)工作崗位后，具備較強(qiáng)的責(zé)任感與勝任能力。培養(yǎng)敬業(yè)精神是職業(yè)道德教育至關(guān)重要的內(nèi)容，立足于師范專業(yè)與職業(yè)特點(diǎn)，培育“00后”學(xué)生的愛崗敬業(yè)與奉獻(xiàn)精神。再次，強(qiáng)化師范類“00后”學(xué)生的愛國主義教育，作為民族精神的核心內(nèi)容，對國家的生存和長遠(yuǎn)發(fā)展均有深遠(yuǎn)影響，將愛國主義教育內(nèi)容融入意識形態(tài)教育，帶領(lǐng)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)歷史，樹立民族自尊和文化自信，逐漸內(nèi)化吸收，并在實(shí)踐中彰顯愛國行為。最后，展開創(chuàng)新精神教育。信息時代背景下，我國教育領(lǐng)域深化改革，伴隨進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代后，我國對教師人才的需求，不僅要具備專業(yè)知識和教學(xué)能力，同時要體現(xiàn)出創(chuàng)新精神，能夠在日后工作崗位中大膽創(chuàng)新，推動我國教育事業(yè)長足發(fā)展。

（三）創(chuàng)新意識形態(tài)教育方法

在高職院校師范類“00后”學(xué)生培養(yǎng)的進(jìn)程中，不僅承擔(dān)傳播知識與文化的使命，同時也肩負(fù)著為社會培育合格人民教師的重要責(zé)任。思政教育的本質(zhì)是做人的工作，以人為本理念是學(xué)生意識形態(tài)教育的重要指導(dǎo)，特別是對師范類“00后”學(xué)生開展意識形態(tài)教育，要遵循大學(xué)生群體特征，改革傳統(tǒng)灌輸式的教育方法，提高學(xué)生接受教育的主觀能動性。具體可以通過顯性教育與隱性教育相結(jié)合的方法，切實(shí)增強(qiáng)師范類“00后”學(xué)生意識形態(tài)教育的實(shí)效性。顯性教育主要是通過課堂教學(xué)、思政理論課等形式，意識形態(tài)教育效果更為直接和有效。顯性教育與隱性教育均是師范類“00后”學(xué)生意識形態(tài)教育的有效方法，需發(fā)揮兩者的相輔相成作用。隱性教育過程中，營造良好的教育氛圍，讓學(xué)生潛移默化地接受意識形態(tài)教育?？梢砸劳猩鐖F(tuán)活動、生產(chǎn)勞動、參觀紀(jì)念館、社區(qū)服務(wù)等，讓師范類“00后”學(xué)生有機(jī)會參與意識形態(tài)教育。除此之外，在創(chuàng)新教育方法的過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生展開自我教育，例如，組織主題班會、辯論演講等活動，增強(qiáng)學(xué)生的自我教育?？偠灾?，新時代背景下，高職院校針對師范類“00后”學(xué)生開展意識形態(tài)教育的過程中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師“一言堂”的教學(xué)現(xiàn)狀，讓教師和學(xué)生形成良性互動，才能強(qiáng)化師范類“00后”學(xué)生意識形態(tài)教育的參與度和有效性。