摘 要：化學(xué)是一門理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的課程，其中實(shí)驗(yàn)在整個(gè)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，它是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的重要途徑，因而提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量很有必要。提出改革初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力的一些建議，希望對(duì)初中化學(xué)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);改進(jìn)策略;能力培養(yǎng)

初中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中起到重要的作用。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題，從而獲取知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生的各項(xiàng)能力得到提升，因此，要重視提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略

1.采取分組合作的教學(xué)方法

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該以學(xué)生為中心，教師僅負(fù)責(zé)引導(dǎo)，提示實(shí)驗(yàn)的操作步驟，規(guī)范實(shí)驗(yàn)的安全和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)。利用分組合作自主性強(qiáng)、獨(dú)立性強(qiáng)的特點(diǎn)，又結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)、部分實(shí)驗(yàn)較復(fù)雜的特點(diǎn)，在教學(xué)方法上最好采取分組合作的形式，在實(shí)驗(yàn)中鼓勵(lì)學(xué)生多探究、多思考、多觀察、善總結(jié)，幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)。

2.建立健全化學(xué)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)機(jī)制

教師要制定實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)做出點(diǎn)評(píng)。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的操作是否符合規(guī)范。在實(shí)驗(yàn)后，教師要查看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，除了教師對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，還可以讓小組成員之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，以保證評(píng)價(jià)客觀、公正。評(píng)價(jià)的范圍盡可能全面，評(píng)價(jià)的方式盡可能多樣，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

二、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察能力是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，是思維的觸角，是學(xué)生獲得其他各種能力的必要條件，科學(xué)家、藝術(shù)家等各種人才都具備敏銳的觀察力。學(xué)生要做好實(shí)驗(yàn)，首先要懂得觀察，善于觀察，在實(shí)驗(yàn)過程中觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。反之，實(shí)驗(yàn)又是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑。在剛開始化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生的觀察都是盲目的，只看到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的表象，圖的是一時(shí)的新鮮，這會(huì)影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值。教師除了講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的必要知識(shí)外，還要教會(huì)學(xué)生如何觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從什么角度展開觀察，通過觀察能收獲哪些知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師如果只是根據(jù)課本內(nèi)容演示實(shí)驗(yàn)，沒有提供給學(xué)生自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，會(huì)在很大程度上阻礙學(xué)生主體作用的發(fā)揮。這與新課程改革的要求以及素質(zhì)教育理念是相背離的，而且也會(huì)對(duì)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)與發(fā)展造成十分消極的影響。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，從化學(xué)儀器的安裝到化學(xué)試劑的取放，從開始實(shí)驗(yàn)操作到實(shí)驗(yàn)結(jié)束儀器的整理，全部親自動(dòng)手。教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)前提出要求和注意事項(xiàng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題及時(shí)指出并糾正，在實(shí)驗(yàn)后對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況作出評(píng)價(jià)，確保實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期的目的和效果，整個(gè)流程培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。例如，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)“二氧化碳的制取”，可采取分組的方式進(jìn)行，按要求把裝置連接好，檢查裝置的氣密性，把大理石或石灰石的小塊裝入廣口瓶，向廣口瓶?jī)?nèi)注入稀鹽酸，收集二氧化碳。各小組親身實(shí)踐，不僅能激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)的能力

日常生活中的一些常識(shí)都可以用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)來解釋。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決問題的能力。比如：“家里的水壺使用時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)出現(xiàn)水垢，怎樣來除垢”這個(gè)常見的生活中的問題，教師幫助學(xué)生分析水垢的化學(xué)成分，并引發(fā)學(xué)生思考和討論，如何用最可行的辦法來清除水垢，最后解釋為什么用醋來除垢，并讓學(xué)生回家中嘗試此方法。學(xué)生親自體驗(yàn)后既強(qiáng)化了所學(xué)的知識(shí)，又感受到了化學(xué)的魅力，促使他們更加愿意運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)問題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與和主動(dòng)探究。比如，教師演示制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，要在實(shí)驗(yàn)前給學(xué)生設(shè)定觀察的內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)的儀器有哪些，是怎樣組裝的？使用了哪些化學(xué)試劑？實(shí)驗(yàn)的步驟有哪些，有什么注意事項(xiàng)？檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生氣體的方法是什么？

三、結(jié)語(yǔ)

新課改后，初中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不僅是提高學(xué)生的知識(shí)水平，而且要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)提升學(xué)生的能力起到了重要的作用。

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作者簡(jiǎn)介：于魯生（1987—），山東聊城人，職稱：中教一級(jí)，就職于聊城文軒初級(jí)中學(xué)，研究方向：化學(xué)教育。