張軍懷

摘 要：書香校園是校園建設(shè)中的最高追求。書香校園指的是學習中的氛圍，讓學生在濃濃的書香中感受到濃厚的學習氛圍，以此不斷提高自身的文化修養(yǎng)和精神品質(zhì)。一個書香彌漫的校園，能夠讓學生有親近書籍的機會，幫助學生享受閱讀中的樂趣，令學生更好地成長。在校園建設(shè)的過程中，書香二字是對校園學習氛圍的最高嘉獎，因此讓學生在濃厚的閱讀環(huán)境內(nèi)進行學習，建設(shè)一個充滿書香的校園十分必要。

關(guān)鍵詞：書香校園;建設(shè)意義;實踐分析

之所以要進行教育，是為了促進學生的天性得以解放，使學生在學習的過程中擁有深厚的文化內(nèi)涵和文化底蘊。如果一所學校在發(fā)展過程中有著深厚的文化內(nèi)涵，學校整個氛圍就會變得更加獨特。書香校園的建設(shè)正是學校在不斷發(fā)展中的重要體現(xiàn)，能夠激發(fā)學生進行深入的閱讀，讓學生在閱讀的過程中感受世界的廣闊。

一、建設(shè)書香校園的價值

（一）幫助學生在濃厚的氛圍內(nèi)進行深入學習，令學生的閱讀體驗感不斷提高

書香校園的建設(shè)目標是令整個學校內(nèi)產(chǎn)生濃厚的學習氛圍。當學生在這濃厚的學習氛圍內(nèi)進行學習時，他們的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)會不斷地提升，在深厚文化的熏陶過程中能夠潛移默化改變自身的行為和思想，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)和健全的人格，愉悅心情，從而在學習中獲得更多的感受。

（二）幫助學生樹立正確的三觀，使學生身心健康成長

校園是學生接受教育的主陣地，在這一過程中，學生的世界觀、人生觀、價值觀正在不斷地形成，而一個擁有濃厚學習氛圍的校園，可以讓學生不斷更新自身的觀念，幫助學生辨別是非，讓學生在全面發(fā)展的道路上走得更快。學生的發(fā)展是一個動態(tài)的過程，學生是國家發(fā)展的棟梁之材，若不對其加以塑造，則可能會耽誤學生成長。因此，讓學生在濃厚的文化氛圍內(nèi)進行學習，其心靈能夠得到滿足，視野能夠得到開闊。

（三）提升師德，帶領(lǐng)學生走向更加廣闊的天地

書香校園的建設(shè)意義存在于多方面，其中之一是能夠幫助教師形成優(yōu)秀的師德，對學生進行指導和引導，促進學生不斷成長和發(fā)展。書香校園的建設(shè)能夠幫助教師提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，幫助學生更好地成長，更加健康，不斷促進自身學習水平的提升。在優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下，學生能夠更加認真地進行學習，提升自身的能力。

二、在校園內(nèi)建設(shè)書香校園的策略

（一）在校園內(nèi)營造書香氛圍，潛移默化地提高自身的人文修養(yǎng)

環(huán)境是造就一個人的巨大推動因素。在建設(shè)書香校園時，首先就要營造書香氛圍，使全體師生在校園內(nèi)受到良好的熏陶。一個溫馨的書香氛圍能夠使學生和教師更好地投入到閱讀的過程中，從閱讀的文章當中去汲取營養(yǎng)，啟迪自身的心靈。學校內(nèi)的有關(guān)領(lǐng)導在校園的走廊、辦公樓、教學樓、宿舍內(nèi)張貼海報，布置一些具有人文氣息的人文墨客簡介，讓學生隨時隨地都能夠感受到這些文人墨客對自身產(chǎn)生的影響。

（二）強化教師隊伍建設(shè)，使教師散發(fā)人格魅力

在校園建設(shè)的過程中，教師是主力軍，所以推進書香校園建設(shè)，離不開教師的作用。通過強化書香教師隊伍建設(shè)，能夠使教師的人格魅力得以散發(fā)，讓學生在教師人格魅力下得以成長。學生在閱讀的過程中如果所接觸的教師全部是朝氣蓬勃的書香教師，那么他們便能夠感受到閱讀的魅力所在，融入書香環(huán)境中。因此，學校領(lǐng)導需要打造一批書香教師，幫助教師整體文化素質(zhì)得以提升，使教師隊伍發(fā)揮出自身的光和熱，加大整個書香校園的建設(shè)力度，讓學生在書香教師的帶領(lǐng)下進行更加深入的閱讀與感受。

（三）培養(yǎng)書香少年

學生是教育過程當中的主體，在校園發(fā)展的過程中，學校所做的一切都是為了青少年的健康成長。所以在書香校園建設(shè)的過程中，培養(yǎng)書香少年是必不可少的環(huán)節(jié)，為了幫助學生能夠真正感受到閱讀的天地有多么的廣闊，可以開展一系列的計劃，比如每個班級內(nèi)可以評選出班級內(nèi)的書香少年，作為激勵，幫助學生不斷前進。

書香校園的建設(shè)離不開每個人的努力，是一個長久的過程，是一個需要耐心、細心以及恒心的過程。建設(shè)書香校園，能夠使學生的身心健康發(fā)展，使校園內(nèi)充斥著濃厚的書香氣息，讓學生在文化的海洋當中遨游，跨越文化的邊界，讓校園內(nèi)部充斥著閱讀的氛圍，促進學生的未來發(fā)展，調(diào)動大家積極讀書的主動性，促進書香校園建設(shè)水平的進一步提高。

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注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“西部貧困農(nóng)村學校書香校園建設(shè)的探索與實踐”（課題立項號：GS[2020]GHB0923）的研究成果。