王曉麗 蔡啟芬 陳國(guó)能 趙庶羽 馬占瑩

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職院校擔(dān)負(fù)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)一線工作崗位人才的重任，為保證培養(yǎng)人才能夠滿足崗位能力需求實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，院校應(yīng)堅(jiān)持“深化產(chǎn)教融合，校企合作育人”的模式。在新型建筑材料專業(yè)人才培養(yǎng)中圍繞結(jié)合專業(yè)精準(zhǔn)選擇企業(yè)、對(duì)接崗位需求科學(xué)建立課程體系、打造協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)升級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、推進(jìn)產(chǎn)教融合信息化搭建智能育人環(huán)境四個(gè)方面積極探索深化產(chǎn)教融合，校企共同培育高質(zhì)量人才的路徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高質(zhì)量就業(yè);產(chǎn)教融合;新型建筑材料專業(yè)

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）23-0104-02

隨著社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及人民對(duì)生活各方面的高質(zhì)量要求，與傳統(tǒng)材料相比，新型建材在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮了更加重要的作用。尤其是貴州省，2020年貴州省規(guī)模以上新型建材產(chǎn)業(yè)1225個(gè)，前三季度，新型建材總產(chǎn)值為1069.56億元，平均用工人數(shù)9.98萬(wàn)，新型建材已成為貴州省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。為滿足區(qū)域發(fā)展的人才需求，培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，促進(jìn)畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)，新型建筑材料專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程需要緊密聯(lián)合行業(yè)企業(yè)深化合作，探索產(chǎn)教融合可行性的路徑。

一、高質(zhì)量就業(yè)和產(chǎn)教融合的內(nèi)涵

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，高質(zhì)量就業(yè)的概念被多次提出。高質(zhì)量就業(yè)是一個(gè)多指標(biāo)的、綜合性的概念，綜合現(xiàn)有研究成果，基本可以定義出高質(zhì)量就業(yè)主要包含以下幾個(gè)方面：一是工資水平，能否滿足生活需求以及盈余;二是工作環(huán)境和氛圍，能否使員工感受到較高的滿意度和幸福感;三是就業(yè)崗位與專業(yè)的對(duì)口率高不高，能否學(xué)以致用，與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接;四是職業(yè)發(fā)展前景是否可觀等方面。根據(jù)高質(zhì)量就業(yè)的定義，要想實(shí)現(xiàn)其內(nèi)涵，需要政府、高職院校、行業(yè)企業(yè)等協(xié)同作用，從政策、人才培養(yǎng)、企業(yè)需求、產(chǎn)教融合等方面進(jìn)行實(shí)施，提高人才培養(yǎng)水平，增強(qiáng)畢業(yè)生的綜合實(shí)力，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。2017年10月18日，習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出，要深化產(chǎn)教融合。從提出校企合作到深化產(chǎn)教融合，高職院校與行業(yè)企業(yè)的關(guān)系愈來(lái)愈密切，將產(chǎn)業(yè)和教育相結(jié)合，院校和企業(yè)開(kāi)展深度合作，相互支持和促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方向與市場(chǎng)需求相接軌，建立畢業(yè)生具備能力與崗位需求無(wú)縫對(duì)接的校企雙育人機(jī)制?？梢?jiàn)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，高職院校攜手產(chǎn)業(yè)與企業(yè)深化產(chǎn)教融合是其發(fā)展的重要趨勢(shì)和必由之路。

二、產(chǎn)教融合育人的優(yōu)勢(shì)

（一）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，創(chuàng)造工讀結(jié)合條件

職業(yè)院校深化產(chǎn)教融合，通過(guò)開(kāi)展引企入校或者校企合作的方式，與企業(yè)聯(lián)合教學(xué)，根據(jù)企業(yè)崗位能力需求，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和動(dòng)手操作的平臺(tái)。在生產(chǎn)和管理實(shí)踐中，由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)和指導(dǎo)，學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，加深了對(duì)知識(shí)的理解，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。產(chǎn)教融合提供了項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這種實(shí)際崗位的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，激勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、不斷創(chuàng)新。學(xué)生因參與生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)，可以取得相應(yīng)的補(bǔ)助，在客觀上創(chuàng)造了工讀結(jié)合、勤工儉學(xué)的條件。

（二）提高教師的業(yè)務(wù)水平，打造“雙師型”教師

目前，職業(yè)院校的教師基本都是高學(xué)歷，具有豐富的理論知識(shí)和較高的專業(yè)水平，但缺點(diǎn)也很凸顯，由于其缺乏基層鍛煉，理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際應(yīng)用的能力薄弱，動(dòng)手操作水平不高，這對(duì)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生了極大的影響，培養(yǎng)的學(xué)生很難具有較高的實(shí)際操作水平。而深化產(chǎn)教融合，在院校內(nèi)建設(shè)實(shí)習(xí)基地開(kāi)展緊密的校企合作，可以為教師提供企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為他們提供理論與實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，提高實(shí)際操作的能力和解決問(wèn)題的能力，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)打造“雙師型”的師資團(tuán)隊(duì)有著非常重要的意義。

（三）培養(yǎng)高質(zhì)量人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和建設(shè)需要大量的人才作為支持，而職業(yè)教育對(duì)人才的培養(yǎng)有著不可替代的責(zé)任和義務(wù)，專業(yè)設(shè)置以及學(xué)科建設(shè)都與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切的聯(lián)系。加強(qiáng)高職院校與企業(yè)的合作關(guān)系，利用教師豐富的專業(yè)知識(shí)、靈活的頭腦，再結(jié)合區(qū)域行業(yè)企業(yè)的發(fā)展和需求，深化產(chǎn)教融合，利用科技打造具有一定的示范性的產(chǎn)業(yè)，同時(shí)，職業(yè)學(xué)校在企業(yè)的支持和幫助下，共同培養(yǎng)出一批懂技術(shù)、會(huì)管理的人才，等他們進(jìn)入工作崗位，一定會(huì)成為該行業(yè)的骨干人員，從而為地方經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展服務(wù)。比如，貴州新型建材是當(dāng)?shù)匕l(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，為更好地服務(wù)地區(qū)發(fā)展，解決各大企業(yè)對(duì)高質(zhì)量技術(shù)技能人才的需求，當(dāng)?shù)馗呗氃盒Ｐ滦徒ú膶I(yè)的建設(shè)就要充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的參與度，深化產(chǎn)教融合。

（四）明確培養(yǎng)方案，促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展

職業(yè)教育的最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)，其所培養(yǎng)的學(xué)生是各行各業(yè)的基層高技能人才，他們具有鮮明的職業(yè)性、技能性、實(shí)用性等崗位特征。而“產(chǎn)教融合，校企共育”能夠?qū)崿F(xiàn)崗位群對(duì)人才的需求與教育教學(xué)的無(wú)縫銜接，也是高職教育的必由之路。

三、產(chǎn)教融合育人的路徑探索

（一）緊密結(jié)合專業(yè)，選準(zhǔn)合作企業(yè)

產(chǎn)教融合的三大主體是學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)，因此企業(yè)的選擇尤為重要。首先，企業(yè)從屬的行業(yè)與高職院校所開(kāi)設(shè)的學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)出的人才能夠達(dá)到最大可能的對(duì)口。這是為了學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后有合適的崗位進(jìn)行的鍛煉，鞏固專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和在實(shí)踐中的應(yīng)用，為高職院校專業(yè)改革和人才培養(yǎng)提供有利條件。對(duì)于企業(yè)中緊缺的重點(diǎn)崗位人才，高職院校沒(méi)有專業(yè)相對(duì)應(yīng)時(shí)，可根據(jù)發(fā)展需要進(jìn)行專業(yè)調(diào)整，比如合并相近專業(yè)或者取消市場(chǎng)中淘汰的專業(yè)，開(kāi)設(shè)適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的新興專業(yè)等。其次，企業(yè)必須具有一定實(shí)力和知名度，最好是該行業(yè)的龍頭企業(yè)。企業(yè)本身實(shí)力的強(qiáng)大，能夠確保學(xué)生培養(yǎng)需要的雄厚資金、人員、先進(jìn)設(shè)備和較多的項(xiàng)目支持，并且容易吸引學(xué)生前來(lái)實(shí)習(xí)。學(xué)生實(shí)習(xí)期間可以參與到實(shí)際項(xiàng)目中，獲得項(xiàng)目教學(xué)的各種優(yōu)勢(shì)，不僅理論與實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)應(yīng)用能力得到提高，而且增長(zhǎng)了對(duì)工作中突發(fā)問(wèn)題的分析和解決能力，為今后工作積累了許多經(jīng)驗(yàn)，增加了實(shí)力。同時(shí)，這也有助于高職院校的發(fā)展，比如院校與企業(yè)共同申報(bào)項(xiàng)目合作研發(fā)，提高知名度。最后，企業(yè)自身在產(chǎn)教融合方面，有強(qiáng)烈的意愿和積極的態(tài)度，才能確保共同育人的順利進(jìn)行。