摘 要：我國(guó)政府部門正在積極地倡導(dǎo)初中教師重視對(duì)學(xué)生的道德與法治教學(xué)，并且特別強(qiáng)調(diào)初中教育機(jī)構(gòu)要開(kāi)設(shè)道德與法治課程，在培養(yǎng)學(xué)生道德與法治素養(yǎng)的同時(shí)有效提升學(xué)生的政治認(rèn)同意識(shí)。學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)得到提升之后，其在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)必然會(huì)得到提升。針對(duì)這一情況，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)在教育主管部門的支持下，都紛紛開(kāi)設(shè)了道德與法治課程，并且著重培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同意識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;政治認(rèn)同;策略

中圖分類號(hào)：G633.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-624X（2021）03-0043-02

從本質(zhì)上來(lái)講，初中道德與法治課程教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起政治認(rèn)同意識(shí)，提升其道德素養(yǎng)以及對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)知度，使學(xué)生能夠自覺(jué)地遵守我國(guó)的法律法規(guī)。但是，目前我國(guó)初中道德與法治課程教師在培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同意識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，其中存在許多比較顯著的問(wèn)題，這些問(wèn)題如果未得到及時(shí)有效的解決，學(xué)生的政治認(rèn)同意識(shí)不僅不會(huì)得到提升，甚至還會(huì)影響到初中道德與法治課程的整體教學(xué)成效。因此，初中道德與法治課程教師需要重點(diǎn)研究如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同意識(shí)。

一、初中道德與法治課程教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同意識(shí)的重要性

近年來(lái)，我國(guó)初中道德與法治課程教師對(duì)學(xué)生政治認(rèn)同意識(shí)培養(yǎng)研究的重視度不斷提升，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)，在道德與法治課程教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同意識(shí)對(duì)于促進(jìn)初中教育發(fā)展和學(xué)生發(fā)展具有重要的意義，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，可以有效地提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。道德與法治課程的主要內(nèi)容可以培養(yǎng)學(xué)生的思想政治意識(shí)，使其樹(shù)立起正確的“三觀”，并在此基礎(chǔ)上提升對(duì)黨的認(rèn)同感，進(jìn)而有效肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重大使命，成為一名優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。其二，可以有效地維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，提升我國(guó)的綜合實(shí)力。初中生屬于社會(huì)主義接班人，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重大使命，而其如果能夠提升政治認(rèn)同意識(shí)，在日后必然可以樹(shù)立起為祖國(guó)發(fā)展做貢獻(xiàn)的理想。其三，可以有效地提升當(dāng)前初中教育的成效。素質(zhì)教育及新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中教師重視學(xué)生的德育素養(yǎng)培養(yǎng)，而培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同意識(shí)，不僅符合素質(zhì)教育的要求，還有助于提升初中教育機(jī)構(gòu)的整體教學(xué)成效，進(jìn)而促進(jìn)初中教育事業(yè)全面發(fā)展。

二、初中道德與法治課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同意識(shí)的問(wèn)題

現(xiàn)今，很多初中道德與法治課程教師紛紛投入到了對(duì)初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生政治認(rèn)同意識(shí)培養(yǎng)的研究工作當(dāng)中。眾多初中教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間不懈努力的研究逐漸發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生政治認(rèn)同意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，其中仍然有諸多誤區(qū)性問(wèn)題需要教師及時(shí)改正，而這些問(wèn)題表現(xiàn)在多個(gè)方面。其一，初中道德與法治課程教師在教學(xué)期間對(duì)教材的依賴程度較高，只是單一地依照教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)政治認(rèn)同意識(shí)培養(yǎng)的重要性，同時(shí)在課上對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)干預(yù)過(guò)多，沒(méi)有尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán)利，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，無(wú)法有效地樹(shù)立起政治認(rèn)同意識(shí)。其二，教師的教學(xué)方法缺乏趣味性。學(xué)習(xí)興趣是驅(qū)動(dòng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的重要因素，但是很多教師在教學(xué)期間并不會(huì)主動(dòng)提升課堂教學(xué)趣味性，沒(méi)有有效落實(shí)多元化趣味教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，參與度較低，在這種情況下，學(xué)生很難有效地樹(shù)立起政治認(rèn)同意識(shí)，甚至還會(huì)對(duì)道德與法治教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生消極學(xué)習(xí)情緒。另外，部分教師在課上與學(xué)生的互動(dòng)交流少，沒(méi)有去主動(dòng)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，導(dǎo)致教學(xué)精準(zhǔn)度一直難以得到有效的提升。其三，教師對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用程度較低，沒(méi)有充分借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)提升教學(xué)的效率，同時(shí)也沒(méi)有借助信息技術(shù)來(lái)與學(xué)生家長(zhǎng)通力合作實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，在這種情況下，僅靠教師的努力很難幫助學(xué)生樹(shù)立起政治認(rèn)同意識(shí)，道德與法治課程教學(xué)的作用也無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。

三、初中道德與法治課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同意識(shí)的策略

（一）從教學(xué)理念著手，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生政治認(rèn)同意識(shí)的提升

初中道德與法治教師所奉行的教學(xué)理念會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生政治認(rèn)同意識(shí)培養(yǎng)的成效。針對(duì)這一情況，初中道德與法治教師需要重視對(duì)教學(xué)理念的革新，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)自身政治認(rèn)同意識(shí)的自我培養(yǎng)能力。為此，第一，初中道德與法治課程教師需要重點(diǎn)分析每一位學(xué)生的政治認(rèn)同意識(shí)情況，并且在課上要有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)政治認(rèn)同意識(shí)是每一位學(xué)生都必須樹(shù)立一種意識(shí)，該意識(shí)是每一個(gè)中國(guó)公民都必須具備的一種意識(shí)，然后具體闡述出政治認(rèn)同意識(shí)的核心含義，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)政治認(rèn)同感樹(shù)立的重視度。第二，需要凸顯出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。教師在課上要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生表達(dá)出自身對(duì)國(guó)家的看法。教師可以從學(xué)生的話語(yǔ)當(dāng)中對(duì)學(xué)生的政治認(rèn)同意識(shí)進(jìn)行量化分析，從而確定學(xué)生的政治認(rèn)同意識(shí)情況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，尤其要幫助思想觀念有問(wèn)題的學(xué)生轉(zhuǎn)化其不良的思想觀念。

（二）從教學(xué)方法著手，有效落實(shí)多元化道德與法治教學(xué)模式

正確的教學(xué)方法可以有效地吸引學(xué)生，并讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行各類知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，道德與法治課程也不例外。在采用正確的教學(xué)方法的前提下，學(xué)生的政治認(rèn)同意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)參與積極性也必然會(huì)得到有效的提升。針對(duì)這一情況，初中道德與法治課程教師需要有效地實(shí)施多元化教學(xué)模式。具體而言，首先，初中道德與法治課程教師需要有效落實(shí)趣味教學(xué)模式，該種教學(xué)模式主要是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些游戲活動(dòng)，并在游戲活動(dòng)當(dāng)中融入所要講解的道德與法治知識(shí)。例如，教師在培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同意識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，初中教師可以設(shè)計(jì)一次感悟祖國(guó)美好的文化活動(dòng)，讓學(xué)生自行搜集關(guān)于國(guó)家好政策的材料，然后在課上以講故事的方式闡述，依照闡述內(nèi)容的精準(zhǔn)度以及情感投入度評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。其次，需要有效落實(shí)分層教學(xué)模式。由于學(xué)生的基礎(chǔ)、受教育的環(huán)境以及家庭環(huán)境存在較大的差異，因此，學(xué)生的政治認(rèn)同意識(shí)并不相同，針對(duì)這一情況，初中教師需要有效開(kāi)展分層教學(xué)活動(dòng)。例如，教師可以依照學(xué)生的基礎(chǔ)政治認(rèn)同意識(shí)將學(xué)生分成不同的小組，如學(xué)習(xí)興趣提升小組、觀念轉(zhuǎn)變小組以及政治認(rèn)同意識(shí)踐行能力提升小組，然后分別設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師對(duì)每一位有進(jìn)步的學(xué)生都要給予表?yè)P(yáng)，不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，從而提升每一位學(xué)生的政治認(rèn)同意識(shí)以及學(xué)習(xí)自信心。最后，教師對(duì)學(xué)優(yōu)生要適當(dāng)?shù)靥嵘u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在表現(xiàn)出教師對(duì)其期待感的同時(shí)，使其不會(huì)產(chǎn)生驕傲自滿的心理。而在對(duì)學(xué)困生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中，要適當(dāng)?shù)亟档驮u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有進(jìn)步就要鼓勵(lì)。

（三）從教學(xué)技術(shù)著手，極大地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)階段，初中教育信息化改革是大勢(shì)所趨，教育主管部門也特別強(qiáng)調(diào)初中教育機(jī)構(gòu)管理者要盡快完成信息化建設(shè)工作。在這種大環(huán)境下，很多初中教育機(jī)構(gòu)有效地引入了信息化教學(xué)設(shè)備。而初中道德與法治課程教師要順應(yīng)這一趨勢(shì)，有效利用信息技術(shù)，提升學(xué)生政治認(rèn)同意識(shí)培養(yǎng)的成效。具體而言，首先，如果僅靠抽象的文字知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)就很難得到有效的提升。例如，教師在培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感時(shí)，如果僅講述祖國(guó)的偉大，學(xué)生就無(wú)法直觀地了解到相關(guān)知識(shí)，因此，初中教師就需要有效利用信息技術(shù)功能，展現(xiàn)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國(guó)繁榮昌盛的景象，以此來(lái)有效地提升教學(xué)的直觀性。其次，如果僅靠教師的努力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同意識(shí)，而沒(méi)有家長(zhǎng)的幫助，甚至家長(zhǎng)在不注意的情況下說(shuō)一些負(fù)面情緒的話，就很難實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。因此，初中教師需要借助信息技術(shù)和家長(zhǎng)建立良好的溝通協(xié)作關(guān)系，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家做好榜樣，有意識(shí)地宣傳一些關(guān)于國(guó)家的正面形象，使子女樹(shù)立起民族自豪感以及政治認(rèn)同意識(shí)。例如，教師可以利用微信與學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以將班級(jí)內(nèi)所有的家長(zhǎng)拉進(jìn)一個(gè)群，也可以單獨(dú)添加每一位學(xué)生家長(zhǎng)，從而隨時(shí)隨地地與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)交流溝通，分析學(xué)生在家以及在校的學(xué)習(xí)，并告知家長(zhǎng)在對(duì)子女進(jìn)行政治認(rèn)同意識(shí)方面的家庭教育方面，可以和孩子一起觀看時(shí)事政治新聞，了解當(dāng)前我國(guó)在國(guó)際上的地位，從而提升孩子的民族自豪感以及政治認(rèn)同意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)學(xué)生政治認(rèn)同意識(shí)的培養(yǎng)已經(jīng)成為初中道德與法治課程教師的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也是我國(guó)教育主管部門以及素質(zhì)教育所重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的教育內(nèi)容。從現(xiàn)實(shí)的角度分析，作為社會(huì)主義接班人的初中生，其政治認(rèn)同意識(shí)的樹(shù)立十分必要，在該種意識(shí)的驅(qū)使下，初中生才能夠有效地肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一等重大使命。針對(duì)這一情況，初中道德與法治課程教師需要重點(diǎn)研究?jī)?yōu)化初中道德與法治教學(xué)，培養(yǎng)初中生政治認(rèn)同意識(shí)的策略。

[參考文獻(xiàn)]

[1]蔡衛(wèi)寧.優(yōu)化初中道德與法治課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2019（29）：7.

[2]朱張虎.培育科學(xué)行動(dòng)與隱性政治認(rèn)同的試題設(shè)計(jì)[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2018（32）：55-57.

[3]劉榮明.基于政治認(rèn)同視角談?wù)谓虒W(xué)情境的選取策略[J].考試周刊，2017（24）：139-141.

[4]邱愛(ài)娟.初中道德與法治課培育政治認(rèn)同的課堂初探——以部編版《共圓中國(guó)夢(mèng)》為例[J].考試周刊，2019（47）：136.

[5]曾夏鳳.主題探究課法治意識(shí)誘導(dǎo)認(rèn)同的路徑[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2017（8）：27-28.

作者簡(jiǎn)介：陸召娣（1988— ），女，江蘇鹽城人，一級(jí)教師，研究方向：初中道德與法治教學(xué)。