【摘要】德育是培養(yǎng)學(xué)生過程中最重要的內(nèi)容之一，學(xué)校在平時的語文學(xué)科教學(xué)中方方面面都滲透著德育教育，本文對將德育教育與語文教學(xué)相結(jié)合進行論述，期望通過教師的潛移默化的影響和課堂教學(xué)的有效滲透，使我們的學(xué)生從中受到良好的教育，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng);語文素養(yǎng);教學(xué)方法;德育;滲透;策略

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2021）21-033-02

【本文著錄格式】馬芳.淺談小學(xué)語文教學(xué)中德育教育策略[J].課外語文，2021，20（21）：33-34.

在語文教學(xué)中，我們往往只是注重知識的傳授與講解，對于字詞句以及課文內(nèi)容的講解，教師往往下了很大功夫來完成，但是卻忽略了對學(xué)生的思想教育。語文教師既要對學(xué)生注重知識和技能訓(xùn)練，同時還要密切注意學(xué)生的思想品德教育。有的教師即便是在語文課教學(xué)中有思想品德教育，也只是附加式的，或隨意性的，并沒有把思想品德教育貫穿于語文教學(xué)始終。我們對小學(xué)語文教學(xué)中的思想品德教育應(yīng)引起足夠的重視。

一、充分認(rèn)識? 高度重視

語文課在學(xué)生思想品德教育方面有著重要作用，這不僅因為語文課是基礎(chǔ)課，課時多，教學(xué)時間長，學(xué)生天天誦習(xí)，月月訓(xùn)練，所受的潛移默化的影響與其他學(xué)科是無法比擬的，還因為語文教學(xué)通過形象的文字，優(yōu)美的語言，動人的故事，感人的形象，壯美的景物等來展開。這種其他學(xué)科所缺少的形象的教學(xué)形式，是學(xué)生極易感興趣，也是極易接受的。它所產(chǎn)生的教育感染力，會給學(xué)生以深刻難忘的印象。教師要充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，在具體的教學(xué)中滲透思想品德教育，其效果良好且長久。另外，語文學(xué)科包含著十分豐富的德育教育內(nèi)容。有我們中華民族強大凝聚力的愛國主義精神，有反抗侵略者的英勇斗爭，有前赴后繼的革命傳統(tǒng)，有以天下為己任、全心全意為人民服務(wù)的共產(chǎn)主義思想，有頌揚真善美、鞭撻假惡丑的人物形象，還有觀察和認(rèn)識世界的科學(xué)的立場、觀點和方法等等。這一切都是滋潤學(xué)生心田的寶貴財富，教師在平時的教學(xué)過程中應(yīng)該全面地發(fā)掘利用。我們要滿腔熱情地講好那些革命先輩和英雄人物，贊美改革開放以來取得的偉大成就，描繪祖國大好河山，記述人民創(chuàng)造歷史的課文，向?qū)W生進行愛國主義、集體主義、助人為樂等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、關(guān)心集體、熱愛勞動、樂善好施的正確世界觀。

二、加強教育，打下基礎(chǔ)

德育教育在學(xué)校教育中有著非常有效的作用和意義。新時期學(xué)校教育對德育工作要進一步提高。那么如何在平時的教學(xué)中滲透德育教育，是每一位老師需要思考的課題。在語文教學(xué)中德育的內(nèi)容隨處可見，教師要善于挖掘，不斷探索，科學(xué)研究，在教學(xué)過程中不斷滲透德育內(nèi)容。教師要以身作則，在教育教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)中有意識、有目標(biāo)、有側(cè)重地進行德育的滲透。

（一）教師要率先垂范，發(fā)揮言傳身教的作用

德育教育是一種潛移默化形式，無法直觀地顯示出來，教師的言談舉止，對小學(xué)生起著非常關(guān)鍵的作用，是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的表率。在平常的生活和教育教學(xué)中應(yīng)以“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)要求自己，穿著要大方得體，講話要精練流暢，舉止要優(yōu)雅讓學(xué)生接受。在學(xué)生面前要精神飽滿，以激勵學(xué)生確立堅強的自信心，比如：教師精神抖擻地走進教室上課，彎腰撿起地上的垃圾，關(guān)心地詢問身體狀況表現(xiàn)不好的學(xué)生等等。久而久之，學(xué)生會自覺不自覺地進行模仿，直到形成習(xí)慣。教師的教育要能使學(xué)生時刻效仿，受益終身。

（二）在教學(xué)中春風(fēng)化雨，講解時要內(nèi)容滲透

課堂是學(xué)生獲取知識的場所，也是德育教育的主陣地，教師應(yīng)把課前導(dǎo)語作為對學(xué)生動之以德的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師既要掌握課程的知識教學(xué)目標(biāo)，更要找準(zhǔn)德育教育目標(biāo)，在教學(xué)中要充分關(guān)注教學(xué)過程中的人文教育，將德育無形滲透在教學(xué)中，達到潤物細(xì)無聲的效果。還要根據(jù)學(xué)生特點，放眼未來，緊緊圍繞德育教育主旋律，使學(xué)生時時處處感受德育教學(xué)的熏陶，經(jīng)受良好品德的洗禮，創(chuàng)設(shè)積極向上、率直樂觀的德育氛圍，使孩子們的身心得到健康發(fā)展。

三、靈活多樣 開展教育

知識是先進思想的教本，用學(xué)科知識運載、思維理解所學(xué)的知識，抓好學(xué)科滲透教育。僅僅認(rèn)識到小學(xué)語文教學(xué)在思想品德教育中的重要作用是不夠的，教師必須把認(rèn)識落實到實踐中去。要做到這一點，教師要適當(dāng)聯(lián)系擴展內(nèi)容。小學(xué)語文教材中都有拓展內(nèi)容，有不少課文與學(xué)生的生活、思想結(jié)合得很緊密。教學(xué)時應(yīng)聯(lián)系實際，適當(dāng)向課外擴展。如在教學(xué)《挑山工》這一篇課文時，教師可以由挑山工的毅力和信念聯(lián)系學(xué)生在學(xué)習(xí)上的吃苦耐勞精神和毅力。在講授《我的伯父魯迅先生》時，我們可以聯(lián)系現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，他們以自我為中心，唯我獨尊，缺乏愛心、親情，這時教師要對孩子們進行真情、真愛的教育。在講授《香山紅葉》這一課時，有位教師在授課中設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：“香山紅葉是作家楊朔的散文。文章中寫到飽經(jīng)滄桑、身體硬朗的老人從事向?qū)?，長年累月堅持不懈，但時至今日才真正聞到紅葉的清香。是以前的香山?jīng)]有紅葉，還是今日的紅葉才更清香？都不是，是逐漸走向繁榮富強的祖國使他精神愉悅，重溫青春，才聞到這經(jīng)常目睹而無心品聞的紅葉清香。如果同學(xué)們是那位年逾古稀的老向?qū)?，怎能不珍惜今天的幸福生活呢？”這樣撥動了學(xué)生情感的心弦，以培養(yǎng)其愛國熱情，樹立實現(xiàn)“中國夢”的堅定信念。 在講授《桂林山水》一文時，邊播放桂林山水景色的課件，邊講解：“我們偉大的祖國幅員遼闊，從南方的海南島到北方的內(nèi)蒙古，從東北的大興安嶺到西北的新疆，有數(shù)不清的名勝古跡，大家游覽過哪些名勝古跡？”“去過廣西的桂林嗎？那里山水相連、景色奇特，以山水甲天下而聞名世界。今天，我們就沿著陳淼先生的筆一起到桂林盡情地旅游一趟。”這樣的導(dǎo)入會喚起學(xué)生的求知欲望，他們會被祖國神奇秀麗的景色深深吸引，很想了解到課文中的內(nèi)容，會以飽滿的熱情完成學(xué)習(xí)，也自然而然增強了愛國主義情感。

在具體的課文講解中，運用縱橫聯(lián)系、博引旁征、溫故知新、推理對比、聯(lián)想想象、巧妙引導(dǎo)等手段和方法，使學(xué)生真真切切受到真、善、美的思想教育。學(xué)生在掌握課文知識理解課文內(nèi)容的同時，教師要將課文中的德育教育放在首位。如：通過對《變色龍》中奧楚蔑洛夫的形象分析，讓學(xué)生體味其見風(fēng)使舵、欺下媚上的丑態(tài);通過對《挺進報》中陳然的言行分析，讓學(xué)生領(lǐng)會真正的革命者正義凜然、視死如歸的高尚情操。《故宮博物館》對金碧輝煌、氣勢恢宏、景象壯觀的故宮介紹，《中國石拱橋》對趙州橋歷史的悠久、造型優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的說明，充分體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧，同時對學(xué)生上了愛國主義教育課?！盾娚瘛芬晃闹?，描述的故事是德國醫(yī)生沃克為一位特殊的病人治療眼睛的情形，病人在開刀摘除壞死的眼珠時竟然拒絕使用麻醉劑，這個特殊的病人就是戰(zhàn)神劉伯承，表現(xiàn)出劉伯承將軍的堅強意志和高大的英雄形象。

四、研究兒童? 加強鞏固

教師要研究兒童的心理特征，根據(jù)兒童的心理特征及模仿力強的特點，在對學(xué)生進行教育的過程中可以樹立好的榜樣，讓其他學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)中掌握正確的行為方法。如班上辦起“紅花專欄”，設(shè)立“我最棒”欄目;學(xué)校在評選文明班的基礎(chǔ)上，把各方面表現(xiàn)特別突出的班集體樹為“優(yōu)秀班級”，讓其起積極帶頭作用。此外，感恩教育、助人為樂及文明禮貌的訓(xùn)練;和學(xué)生一起制定“學(xué)生品行規(guī)定十要十不準(zhǔn)”“學(xué)生基本禮儀常識十條”“生活習(xí)慣八不準(zhǔn)”“文明用語二十例”“課堂規(guī)范六要七不準(zhǔn)”，還有“安全公約十條”等方面的內(nèi)容。人手一冊，要求學(xué)生逐條學(xué)習(xí)并牢記準(zhǔn)則，然后自覺按準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己。通過一系列的強化訓(xùn)練，學(xué)生的自我教育、自我管理的能力增強了，維護集體榮譽的觀念增強了。教師要挖掘?qū)W生中的值得表揚的人和事，在學(xué)生中樹立榜樣和典型，接受思想教育。同時也教育孩子們懂得“人間有溫情，世界會更美好”，人類生活在同一個地球，在生活中要有和諧共處的理念。

參考文獻

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作者簡介：馬芳，女，回族，1980年生，甘肅臨潭人，大專，一級教師，研究方向為小學(xué)語文。