任軍峰

摘 要：高職學(xué)生思想活躍，接受新知識(shí)能力強(qiáng)，教師在學(xué)生管理中充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。要通過(guò)促進(jìn)課堂教學(xué)的多元化、構(gòu)建信息化管理系統(tǒng)、積極應(yīng)用多媒體設(shè)備和監(jiān)控設(shè)備、做好信息化班級(jí)管理等，做好學(xué)生管理工作，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生管理;信息技術(shù);學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G471 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）24-0010-02

高職院校是我國(guó)高等教育的主要組成部分，是為社會(huì)源源不斷培養(yǎng)人才的主要教育場(chǎng)所，能促進(jìn)教育事業(yè)的可持續(xù)、健康發(fā)展。這就要求高職院校要重視對(duì)學(xué)生的管理。對(duì)于管理者與參與人員而言，在傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作中，很多信息無(wú)法及時(shí)通知到位，組織、協(xié)調(diào)中也容易出現(xiàn)很多漏洞，使得學(xué)生管理成為了“難題”。本文主要探討信息技術(shù)在高職學(xué)生管理中的應(yīng)用。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值

1.信息傳播速度快

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，高職教師只需要一本書、一張嘴、一只粉筆，就可以完成教學(xué)工作。但是這樣的教學(xué)方式時(shí)間一長(zhǎng)，許多學(xué)生會(huì)感覺枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)的興趣。而高職教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將文字、圖形、動(dòng)畫、視頻、聲音等組合在一起，傳播速度快，能刺激學(xué)生的多種感官，幫助學(xué)生較快、較好地掌握知識(shí)。并且高職教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)后，可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地與學(xué)生溝通交流，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的管理。

2.可增加師生互動(dòng)頻率

一些高職學(xué)生成績(jī)一般，自覺性以及自我約束力差，學(xué)習(xí)不積極。還有部分高職學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约旱某煽?jī)不佳，不愿意和教師溝通交流，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的問(wèn)題不斷累積，繼而對(duì)主要學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理，認(rèn)為這些學(xué)科十分難學(xué)。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生和教師這兩個(gè)角色本身存在一定的距離，一些學(xué)生對(duì)于教師有一種本能的畏懼，不愿意主動(dòng)與教師溝通交流，進(jìn)行互動(dòng)。而應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以為教師、學(xué)生提供一個(gè)無(wú)須見面便可以交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，師生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)討論各種話題。這樣，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教師進(jìn)行溝通交流，可拉近師生之間的距離，增加師生之間的互動(dòng)頻率。

3.完善思想政治教育

高職院校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)。高職院校需要認(rèn)識(shí)到學(xué)校的這一職能，積極利用各種手段優(yōu)化課堂教學(xué)，完善思想政治教育，培養(yǎng)社會(huì)需要的全面發(fā)展、綜合素養(yǎng)高、具有一定思政意識(shí)、符合核心價(jià)值觀的人才。這些人才，將來(lái)能在各個(gè)崗位發(fā)光發(fā)熱，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。但從實(shí)際思政課的教學(xué)情況來(lái)看，思政課偏重理論，一些高職教師主要根據(jù)教材闡述相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)相對(duì)枯燥，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性較差。而高職教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可進(jìn)一步完善思政課教學(xué)方案，對(duì)思政課內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生通過(guò)思政課的學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

4.促進(jìn)學(xué)生參與管理

高職院校的學(xué)生管理工作有著很大的難度，因?yàn)閷W(xué)生是管理工作中最不可控的因素，一旦學(xué)生這方面出現(xiàn)問(wèn)題，就可能對(duì)學(xué)生管理造成嚴(yán)重的不良影響。但高職學(xué)生對(duì)信息技術(shù)十分熟悉，教師若能在學(xué)生管理工作中充分應(yīng)用信息技術(shù)，則能夠激發(fā)學(xué)生參與管理的積極性，有效提高學(xué)生管理的效率。例如，高職院校有最新的信息需要傳達(dá)或者活動(dòng)發(fā)生變化，教師都可借助信息技術(shù)及時(shí)將消息傳達(dá)給學(xué)生，避免學(xué)生白跑一趟。教師也可及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，讓學(xué)生全程參與到管理工作中來(lái)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在高職學(xué)生管理中的應(yīng)用策略

1.促進(jìn)課堂教學(xué)的多元化

高職教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅可以優(yōu)化日常教學(xué)工作，還可促進(jìn)課堂教學(xué)的多元化。教師與學(xué)生受到信息技術(shù)的熏陶后，能及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念。教師要結(jié)合學(xué)科實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，積極應(yīng)用探究式教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等新型教學(xué)方法，這些教學(xué)方法能有效鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、自我管理能力以及自我約束能力，還能全面提升學(xué)生的思維能力、協(xié)作能力、問(wèn)題分析能力以及問(wèn)題解決能力。除此之外，這些教學(xué)方法能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行分析，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到更好的成長(zhǎng)。這樣，能促使學(xué)生真正理解教師的良苦用心，提高學(xué)生的依從性，減少“刺頭”和不聽話學(xué)生的數(shù)量。

2.構(gòu)建信息化管理系統(tǒng)

學(xué)生管理過(guò)程中，教師積極應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可輔助管理人員完成相應(yīng)的學(xué)生管理工作，促使學(xué)生管理工作逐步規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，形成健全的學(xué)生管理機(jī)制，并將傳統(tǒng)的“教師—學(xué)生”管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處煛浇槠脚_(tái)—學(xué)生”的模式。結(jié)合學(xué)生管理的實(shí)際情況，基于校園網(wǎng)，教師可建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，借助這個(gè)平臺(tái)同時(shí)向多位學(xué)生傳達(dá)相應(yīng)的重要信息，如課程調(diào)換信息、停課通知、選課通知等。教師也可通過(guò)平臺(tái)，及時(shí)向?qū)W生公布重要考試成績(jī)、校園內(nèi)外的重要事項(xiàng)，讓學(xué)生了解校園的變化，結(jié)合校園的實(shí)際情況，合理調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方案。平臺(tái)還能為學(xué)生提供與教師交流溝通的界面，給學(xué)生創(chuàng)造大量與教師溝通的機(jī)會(huì)，方便學(xué)生及時(shí)與教師溝通一些不方便面談的事情。而且平臺(tái)還可輔助學(xué)生真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)地填寫有關(guān)教師的評(píng)價(jià)，方便教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

3.積極應(yīng)用多媒體設(shè)備和監(jiān)控設(shè)備

現(xiàn)代信息設(shè)備有多媒體設(shè)備和動(dòng)態(tài)監(jiān)控設(shè)備等，這些設(shè)備不僅可以輔助教師更好地開展課堂教學(xué)，還能約束學(xué)生的行為，促使學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，不斷提升課堂教學(xué)效率。這樣，教師能及時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，優(yōu)化課堂教學(xué)方案;教師也能通過(guò)其他手段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到監(jiān)控設(shè)備的威力，進(jìn)一步約束學(xué)生的不良行為。而且多媒體設(shè)備還可以適時(shí)播放一些重大事件，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，仿佛身臨其境，能充分融入其中。教師可借助多媒體設(shè)備培養(yǎng)學(xué)生的民族自信、國(guó)家自信以及愛國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。除此之外，監(jiān)控視頻還有利于學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)偷盜、猥褻等不文明行為，及時(shí)揪出事情的真相，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的品德。

4.做好信息化班級(jí)管理

高職學(xué)生多遠(yuǎn)離父母，在互聯(lián)網(wǎng)覆蓋校園后，一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)中“馳騁”，很容易被各種不良網(wǎng)絡(luò)信息所吸引。若教師禁止學(xué)生上網(wǎng)，短時(shí)間內(nèi)可降低不良信息對(duì)學(xué)生的影響，但長(zhǎng)時(shí)間則會(huì)迎來(lái)反彈，甚至?xí)?duì)學(xué)生管理造成嚴(yán)重的影響。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不可過(guò)分禁止學(xué)生上網(wǎng)，應(yīng)在學(xué)生管理過(guò)程中主動(dòng)幫助他們篩查健康信息，及時(shí)剔除不良信息，從而最大程度地降低不良信息對(duì)他們精神世界的污染。教師可通過(guò)信息化班級(jí)管理提高學(xué)生的信息甄別能力，并采用疏導(dǎo)的方法使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)世界、熟悉網(wǎng)絡(luò)世界，提高他們篩查網(wǎng)絡(luò)信息的能力。教師要多應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用多種信息化管理方法，更好地管理學(xué)生，以達(dá)到最理想的管理效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在高職院校學(xué)生管理工作中，教師充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅可以優(yōu)化學(xué)生管理工作，還能進(jìn)一步提高學(xué)生管理的效率與質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生順利參與、完成相應(yīng)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求教師要通過(guò)促進(jìn)課堂教學(xué)的多元化、構(gòu)建信息化管理系統(tǒng)、積極應(yīng)用多媒體設(shè)備和監(jiān)控設(shè)備、做好信息化班級(jí)管理等方式，做好學(xué)生管理工作，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。

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