彭學(xué)興

摘 要：初中是學(xué)生積累物理知識(shí)、發(fā)展物理意識(shí)，以及培養(yǎng)物理科目興趣的關(guān)鍵階段，且教師的理論講授和實(shí)驗(yàn)教學(xué)共同促進(jìn)了學(xué)生物理科學(xué)觀念的形成。文章旨在探討初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，試圖為初中物理教學(xué)效率的提升貢獻(xiàn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞：生活素材;初中物理教學(xué);運(yùn)用策略

一、 引言

初中物理課堂要有效采用全新教學(xué)方式，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，我們都處于一個(gè)新時(shí)代，如今社會(huì)對(duì)人才的需求是越來越向綜合性發(fā)展。我們的教師可以試試把學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的自身生活聯(lián)系起來，加強(qiáng)與學(xué)生有效率的溝通交流。如此，我們的物理學(xué)習(xí)也會(huì)變得越來越有意義，也會(huì)讓更多的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而就會(huì)有更多的學(xué)生喜歡上物理這一門學(xué)科。

二、 聯(lián)系生活中的素材教學(xué)

初中的物理教師要了解學(xué)生的生活，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)貼近日常生活，還可以讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)越來越有趣味，讓學(xué)生愛上物理這一門學(xué)科。其實(shí)，物理并不是一門枯燥、讓人厭煩的學(xué)科，它也可以非常有趣，它還有其自身的魅力，主要是我們要發(fā)現(xiàn)物理的美。對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)來說，聯(lián)系生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴更加關(guān)鍵，聯(lián)系生活可以讓原本枯燥乏味的物理實(shí)驗(yàn)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生在上物理實(shí)驗(yàn)課時(shí)，也會(huì)越來越有興趣，這樣，他們的物理成績(jī)就會(huì)提高了。同樣，教師也可以試試在課堂上對(duì)學(xué)生提問題，問題也要和生活相聯(lián)系。這樣一來，學(xué)生就會(huì)更加注重物理的學(xué)習(xí)，對(duì)物理的興趣也會(huì)越來越濃厚，而且在學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的記憶就更深了，當(dāng)知識(shí)點(diǎn)印在他們腦海里的時(shí)候，他們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候就可以考得很好，他們的成績(jī)就會(huì)提高很多，于是他們對(duì)于物理這一科的學(xué)習(xí)就不會(huì)感到畏懼，反而會(huì)愛上物理這一門學(xué)科。

例如，教師可以從學(xué)生的興趣開始，將一些物理上知識(shí)以形象的方法展示給學(xué)生，教師在教授教材中《電磁感應(yīng)》這一章的內(nèi)容時(shí)，首先教師可以講講它的概念，注意概念的簡(jiǎn)述，然后再進(jìn)行示范教學(xué)，最后將知識(shí)點(diǎn)和生活相結(jié)合。教師用鋁管進(jìn)行演示，用這兩個(gè)外形輪廓相對(duì)來說一致的柱體，當(dāng)中一個(gè)柱體要是木質(zhì)的，其他的柱體是磁體，教師把這個(gè)形狀大體一致的柱體放在一個(gè)坡度上，學(xué)生就可以比較木制的和有磁性的哪一個(gè)下落的速度更快，從而把教學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活內(nèi)容聯(lián)系起來。

在這個(gè)時(shí)候，教師可以利用提出問題來激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。這時(shí)學(xué)生們都興致勃勃的看著，教師如果在這個(gè)時(shí)候提出問題，就可以加深學(xué)生對(duì)這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，可以引發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的思維能力。因?yàn)檫@一方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師就可以把這一實(shí)驗(yàn)安排在這一節(jié)課的開始。

三、 教師設(shè)置好課堂問題，把生活與課堂結(jié)合

教師要想提升課堂教學(xué)效果，就必須事先把問題準(zhǔn)備好，在課堂上抓住機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的思想，讓學(xué)生喜歡上物理這門課，把學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力提升。興趣是學(xué)生很好的教師，只有讓學(xué)生對(duì)物理感興趣，喜歡學(xué)習(xí)物理這門課，他們的物理成績(jī)才能提高。教師通過提問的方式讓學(xué)生積極思考，不僅活躍了學(xué)生的思維，對(duì)后面的教學(xué)非常有幫助，同時(shí)也會(huì)使課堂變得活躍起來，打破原來死氣沉沉的課堂氛圍。問題的設(shè)置要有一定深度，并且與課堂中的知識(shí)相關(guān)聯(lián)，而且問題不能太過于死板，要朝著學(xué)生的思維方式層層遞進(jìn)，逐步的讓學(xué)生理解、掌握所學(xué)知識(shí)。

例如，教師把問題融入日常教學(xué)的時(shí)候，一定要注意問題的連貫性，要安排由易到難的問題，這樣才能層層深入，讓學(xué)生有自己的思考，為后續(xù)教學(xué)工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生只有開始動(dòng)腦筋、開始思考，他們的思維才能越來越活躍，在后面教師教授知識(shí)時(shí)，他們才能跟上教師的步伐，從而能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。在學(xué)到宇宙中的天體時(shí)，教師就可以利用一本叫做《三體》的小說來進(jìn)行問題的設(shè)置，可以從“天體解體從地球的哪里開始呢？”這個(gè)問題入手，從而推進(jìn)問題的深入。后面就可以提出赤道上重力加速度的問題，一步一步地引入課程內(nèi)容，這樣一來學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)也會(huì)更加有信心、有興趣，慢慢的物理這一門學(xué)科將不會(huì)再拖他們成績(jī)的后腿，他們也會(huì)把物理作為他們的優(yōu)勢(shì)學(xué)科去學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握這門知識(shí)。當(dāng)他們真正掌握了這門知識(shí)之后，他們會(huì)越來越喜歡學(xué)習(xí)這門課，同時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生要學(xué)好這門課的強(qiáng)烈欲望，這樣，學(xué)生的成績(jī)就會(huì)慢慢提高。

四、 利用小組合作教學(xué)的方式，把生活素材融入里面，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力

學(xué)生正處在對(duì)世界充滿好奇的階段，這個(gè)時(shí)候教師要注意多與學(xué)生進(jìn)行溝通。采用小組教學(xué)的方式可以讓學(xué)生互相溝通，讓學(xué)生把自己不理解的問題通過小組交流的方式說出來。首先將學(xué)生獨(dú)立思考的能力提高，然后用小組合作的方法去提問生活中出現(xiàn)的一些知識(shí)點(diǎn)，這樣就能夠使學(xué)生在提問中加深對(duì)一個(gè)考點(diǎn)的理解，同時(shí)，學(xué)生還能喜歡上這門課。從前的教學(xué)方法是枯燥乏味的，學(xué)生感覺自己不是主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，而是被動(dòng)地被塞入知識(shí)，這樣不僅不能達(dá)到教授學(xué)生知識(shí)的目的，還可能適得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí)，有些教師所教授的知識(shí)大多無聊，沒有去聯(lián)系生活，這樣的教學(xué)方式毫無疑問是低效的，學(xué)生根本理解不了知識(shí)點(diǎn)，更不要說掌握并運(yùn)用了。而采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，聯(lián)系生活實(shí)際，可以提高學(xué)生對(duì)物理的興趣，從而就能夠較好提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)效率，教師也可以得到比較好的課堂成果，就有利于明顯提高課堂效率。采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，學(xué)生可以與自己的同齡人進(jìn)行友好地溝通，對(duì)于學(xué)生來說，也沒有直接和教師溝通的壓力。用小組合作學(xué)習(xí)的形式去交流生活里有的知識(shí)，也可以進(jìn)一步提高學(xué)生的邏輯思維能力。

五、 教師要生活實(shí)際中經(jīng)常用到的知識(shí)進(jìn)行講授

現(xiàn)在的教育方式變得越來越多樣化，越來越有科技的味道，教師也會(huì)用現(xiàn)代教育技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)了，利用現(xiàn)代科技進(jìn)行教學(xué)，可以大大提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能使教學(xué)氛圍變得輕松，愉快。在初中物理實(shí)驗(yàn)的講授中，教師會(huì)用投影和電腦，而不再是以前的運(yùn)用黑板教學(xué)了。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使課堂變得生動(dòng)活潑，可以讓學(xué)生直觀地感受到物理知識(shí)，從而使學(xué)生學(xué)好初中的物理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念。