陳巧梅 劉鳳林

備好課是上好課的前提，可以加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和針對性，有利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.提前備課，整體把握

每學(xué)期開學(xué)前，教師要提前準(zhǔn)備下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，既要從整體上確定單元教學(xué)目標(biāo)，制訂共同性的教學(xué)策略，又要根據(jù)每篇文章的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施不同的策略。

例如，我在寒假準(zhǔn)備八年級（下）第一單元時(shí)，閱讀了《社戲》被刪去的部分內(nèi)容，搜集了部分名家描寫各地風(fēng)俗的文章，并拓展了作者其他代表性文章，對四篇文章的異同、作者的寫作風(fēng)格和寫作意圖有了一個(gè)宏觀的把握，從而確定了這一單元的整體教學(xué)目標(biāo)——感知課文內(nèi)容，理解民俗背后的價(jià)值和意義，以及每一篇文章的教學(xué)重點(diǎn)。有了這樣整體的把握，在開學(xué)后的教學(xué)中，再進(jìn)行細(xì)化。

2.以課本為例，設(shè)計(jì)讀寫練習(xí)

教師在備課時(shí)，要以課本為依托，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)，給學(xué)生提供有效的借鑒方法，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，提高熟練運(yùn)用語言文字的能力。

例如，八年級（上）第一單元的新聞單元，單元目標(biāo)之一是要求學(xué)生會寫消息，我在暑假備課時(shí)，考慮到學(xué)校都會在“十一”前后舉行運(yùn)動會，決定把第一單元的內(nèi)容安排在九月下旬，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新聞后，仿照《消息二則》的結(jié)構(gòu)寫一則報(bào)道學(xué)校運(yùn)動會的消息?？紤]到學(xué)生在敘事時(shí)缺少生動細(xì)致的描寫，于是，讓學(xué)生仿照特寫《飛天凌空》，寫一篇校運(yùn)動會的新聞特寫《運(yùn)動會精彩一瞬間》。有教材可以模仿，有方法可以遵循，有真實(shí)生活提供情境，學(xué)生對寫作就不再畏懼了，而是充滿熱情。

3.研究中高考試題，落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)

我每年暑假都會把各地的中高考試卷做一遍，尤其是北京的中高考試題。結(jié)合做題感受，再閱讀專家對試題的分析，研究試題傳達(dá)出來的改革思路和方向，考察學(xué)生的哪些能力和素養(yǎng)，進(jìn)而思考自己在教學(xué)中如何落實(shí)。

北京市中高考命題堅(jiān)持立德樹人的總目標(biāo)，體現(xiàn)以“考”育人的自覺，堅(jiān)持體現(xiàn)時(shí)代背景與社會熱點(diǎn)。在教學(xué)中，我們注重對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀的培育，發(fā)揮語文課的育人功能。要求學(xué)生每周末找一個(gè)新聞熱點(diǎn)，搜集社會對此熱點(diǎn)的看法，并寫出自己的評價(jià)，在每周一的課堂上交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并深入思考，將語文學(xué)習(xí)和關(guān)注社會熱點(diǎn)有機(jī)地融合在一起。作文講評時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生不要只從文字優(yōu)美生動、事件具體感人等角度欣賞優(yōu)秀作文，更要欣賞作者流露出來的家國情懷，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生跳出“小我”，思考自身與社會的關(guān)系，關(guān)注國家發(fā)展，激發(fā)愛國情懷和責(zé)任感。

研究中高考試題，不是為了猜題、押題，而是為了反思日常教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，更是為了思考如何為國家培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

編輯 _ 汪倩