王祺

學(xué)校黨總支提出了建設(shè)“活力黨建”特色品牌的整體構(gòu)想，力求以黨建引領(lǐng)學(xué)校改革，找到學(xué)校發(fā)展新的突破口和增長點。

1.思想有活力——用學(xué)習(xí)型黨組織激發(fā)創(chuàng)新潛力

學(xué)校黨總支精心設(shè)計黨員學(xué)習(xí)教育活動，明確提出“實事求是學(xué)”“與時俱進學(xué)”“聯(lián)系實際學(xué)”三個要求，引導(dǎo)大家用科學(xué)理論武裝頭腦，正確分析、看待和回應(yīng)社會熱點問題和教育突出問題，用理論聯(lián)系實際的意識推動學(xué)習(xí)成果的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化。為此，學(xué)校黨總支注重“內(nèi)外兼修”，一手向內(nèi)抓學(xué)習(xí)內(nèi)容建設(shè)，打造“三足鼎立”的學(xué)習(xí)體系，重點建設(shè)“理想信念與理論修養(yǎng)”“專業(yè)素養(yǎng)與研究能力”“綜合素養(yǎng)與文化底蘊”三大學(xué)習(xí)教育版塊;一手向外抓學(xué)習(xí)形式創(chuàng)新，大力推進頭腦風(fēng)暴式研討、沉浸體驗式學(xué)習(xí)、○2○（線上線下）學(xué)習(xí)等新方式。

2.行動有活力——以黨員骨干隊伍推進改革實踐

學(xué)校發(fā)展必須牢牢依靠黨員隊伍，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。近年來，學(xué)校以黨員教師為主體，通過改革項目組、課題組、名師工作室等方式推進改革創(chuàng)新，啟動了“伴隨型學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集與大數(shù)據(jù)個性化學(xué)情分析”“深度學(xué)習(xí)理論與活力課程體系構(gòu)建”“以立德樹人為主線構(gòu)建優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)長鏈條”“級部制改革與扁平化管理”等多個改革試驗項目，為學(xué)校發(fā)展找到了新的增長點，注入了新活力。

3.環(huán)境有活力——用良好政治生態(tài)激發(fā)創(chuàng)業(yè)干勁

東城區(qū)作為“黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制”試點區(qū)，積極鼓勵各校開展實踐探索，形成特色經(jīng)驗。學(xué)校在多年的辦學(xué)實踐和教育改革中，深刻地感受到“黨政和諧”的重要性——只有創(chuàng)建良好的政治生態(tài)，才能形成干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。為此，學(xué)校重新修訂了議事規(guī)則和決策機制，在確保黨組織領(lǐng)導(dǎo)地位的同時，充分發(fā)揮民主集中的制度優(yōu)勢，并利用技術(shù)手段定期開展調(diào)研，聽取基層師生關(guān)于學(xué)校發(fā)展的意見和建議，為科學(xué)決策奠定了良好基礎(chǔ)。

學(xué)校黨總支本著“支部建在連上”的原則，利用換屆契機，改革原有的以學(xué)段為主體設(shè)立支部的組織架構(gòu)，構(gòu)建了以年級組、教研組為主體的支部和黨小組工作體系，使“黨建引領(lǐng)”與“業(yè)務(wù)管理”能夠在同一體系內(nèi)同向發(fā)力。這些舉措，既增強了基層教職工的主人翁意識，又打通了黨建引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的“最后一公里”。

我們希望通過持續(xù)的努力，用“活力黨建”催生“活力文化”，真正為學(xué)校發(fā)展注入源源不斷的創(chuàng)新活力，在實現(xiàn)自身跨越式發(fā)展的同時，也為東城教育質(zhì)量的提升貢獻一份力量?！?/p>