趙海洋 何富君 王素玲

摘 ? ?要：疫情期間，東北石油大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教師不忘教育初心，堅(jiān)守育人使命，停課不停教，在線上開(kāi)展全部課程。教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng)新，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高效率地完成全部理論與實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，做到線上線下教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效。通過(guò)在線教學(xué)歷練，專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)精神與業(yè)務(wù)能力持續(xù)增強(qiáng)，成功為專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)助力添彩。

關(guān)鍵詞：疫情防控;教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)團(tuán)隊(duì);機(jī)自專業(yè);在線教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2021）08-0065-03

東北石油大學(xué)是伴隨大慶油田發(fā)現(xiàn)而誕生的一所全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，2000年劃轉(zhuǎn)為中央與地方共建，是黑龍江省重點(diǎn)建設(shè)的高水平大學(xué)，曾在石油行業(yè)培養(yǎng)出一批又一批時(shí)代英才，被譽(yù)為“石油工程師的搖籃”。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化（簡(jiǎn)稱“機(jī)自”）專業(yè)作為東北石油大學(xué)1960年建校時(shí)的四大主干專業(yè)之一，多年來(lái)秉承“大慶精神育人，服務(wù)石油裝備”辦學(xué)理念，持續(xù)開(kāi)展CDIO、工程教育認(rèn)證及新工科建設(shè)等專業(yè)綜合改革與實(shí)踐。機(jī)自專業(yè)一貫重視師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，歷經(jīng)60余載風(fēng)雨錘煉，鑄就了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

疫情期間，為深入貫徹《教育部關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》《黑龍江省教育廳關(guān)于做好疫情防控期間高等學(xué)校教學(xué)工作的通知》《東北石油大學(xué)關(guān)于做好“延期開(kāi)學(xué)”在線教學(xué)準(zhǔn)備工作的通知》要求，機(jī)自專業(yè)教師不忘教育初心，堅(jiān)守育人使命，深入貫徹學(xué)校第一次黨代會(huì)和本科教育大會(huì)會(huì)議精神，停課不停教，在線上開(kāi)展全部課程。教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)教師集思廣益、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高效率地完成全部理論與實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，做到線上線下教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效[1-2]。

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、砥礪奮進(jìn)，高質(zhì)量完成理論教學(xué)工作

近年來(lái)，機(jī)自專業(yè)扎實(shí)開(kāi)展多元化人才培養(yǎng)模式實(shí)踐，現(xiàn)有常規(guī)班、鐵人卓越班、國(guó)際合作實(shí)驗(yàn)班和國(guó)際留學(xué)生班，班額數(shù)量多，類型復(fù)雜。在有限的師資力量下，同一門(mén)理論課既要按常規(guī)班分頭，又要以卓越、雙語(yǔ)和全英文等多種模式開(kāi)課，加之疫情突襲，由線下轉(zhuǎn)線上，理論教學(xué)任務(wù)遭遇嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對(duì)新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，機(jī)自專業(yè)教師毫不退縮，團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)新藝，快速掌握線上教學(xué)技能，砥礪奮進(jìn)爭(zhēng)一流，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地開(kāi)展線上理論教學(xué)工作。

學(xué)期前，由于多數(shù)教師缺少在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教研室統(tǒng)一組織課程組青年教師體驗(yàn)優(yōu)選線上教學(xué)平臺(tái)，一對(duì)一幫助年長(zhǎng)教師學(xué)習(xí)使用，年長(zhǎng)教師則發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，幫助青年教師進(jìn)行在線教學(xué)設(shè)計(jì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，高質(zhì)量地做好線上教學(xué)預(yù)案[3]。學(xué)期中，機(jī)自專業(yè)重視在線教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)主任牽頭成立教學(xué)督導(dǎo)小組在線聽(tīng)課，多次總結(jié)反饋在線授課要領(lǐng)、學(xué)生管理辦法、課堂互動(dòng)技巧等優(yōu)秀做法，督促落實(shí)工程教育理念與課程思政要求，高質(zhì)量做好線上授課工作[4]。學(xué)期末，機(jī)自專業(yè)出臺(tái)課程考核辦法，細(xì)化考試實(shí)施細(xì)則，各班級(jí)統(tǒng)一使用釘釘考試群，各課程統(tǒng)一考試方式、考試流程、視頻簽到、答題卡模板、試卷批閱方式、文檔存檔辦法，高質(zhì)量地做好線上考核工作。

二、開(kāi)拓創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難，高效率推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)

機(jī)自專業(yè)班級(jí)多，實(shí)驗(yàn)量大，石油特色項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)資源有限，因疫情延遲開(kāi)課，時(shí)間緊任務(wù)重。面對(duì)不利客觀條件，機(jī)自專業(yè)教師開(kāi)拓創(chuàng)新解難題、攻堅(jiān)克難善作為，主動(dòng)設(shè)計(jì)了以云端互動(dòng)、虛擬仿真、學(xué)生研討為教學(xué)手段的線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，高效率地完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

針對(duì)井下工具拆裝與測(cè)繪類項(xiàng)目，專業(yè)課教師自主設(shè)計(jì)系列化SolidWorks仿真模型，實(shí)驗(yàn)過(guò)程由教師實(shí)物展示，學(xué)生利用模型在線虛擬拆裝與測(cè)量。結(jié)合采油設(shè)備結(jié)構(gòu)性能實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)云端互動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，教師線上演示操作，學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)參與，教師輔助記錄數(shù)據(jù)，師生共同研討實(shí)驗(yàn)結(jié)論。對(duì)于通用設(shè)備離心泵性能實(shí)驗(yàn)，教師利用國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，線上講解操作流程，學(xué)生分組合作開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，隨后PPT匯報(bào)實(shí)驗(yàn)流程，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論與規(guī)律。這樣的教學(xué)流程培養(yǎng)了學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的綜合能力和高級(jí)思維，提升了實(shí)驗(yàn)課程高階性[5]。教師實(shí)驗(yàn)室云端演示如圖1所示，學(xué)生測(cè)繪三維模型如圖2所示。

三、集思廣益、多措并舉，高標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

實(shí)習(xí)是受到疫情影響最嚴(yán)重的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生不能返校，企業(yè)不允許外來(lái)人員入廠，機(jī)自專業(yè)線下實(shí)習(xí)恰恰需要學(xué)生到企業(yè)與油田生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)踐。面對(duì)困境，機(jī)自專業(yè)教師多次會(huì)議研討，集思廣益，設(shè)計(jì)了專家講壇、云端直播、教師講座、學(xué)生匯報(bào)等線上實(shí)習(xí)方案。

機(jī)自專業(yè)主動(dòng)聘請(qǐng)企業(yè)人力資源專家開(kāi)展企業(yè)歷史文化、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)安全教育等主題講座，讓學(xué)生建立安全、社會(huì)、環(huán)境意識(shí)，使之從企業(yè)視角對(duì)將來(lái)工作領(lǐng)域有全面認(rèn)識(shí)。積極邀請(qǐng)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專家利用互聯(lián)網(wǎng)云端直播手段，介紹現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)組織管理、設(shè)備維護(hù)與操作、產(chǎn)品加工與裝配，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生產(chǎn)過(guò)程，建立工程意識(shí)[6-7]。機(jī)自專業(yè)教師前往油田作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，將講臺(tái)從教室搬到了野外，利用線上直播開(kāi)展專題講座，介紹各類采油機(jī)械結(jié)構(gòu)與工作原理，講解油井作業(yè)工藝過(guò)程，以實(shí)踐印證理論教學(xué)內(nèi)容。為督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，講座后布置專題調(diào)研活動(dòng)，定期組織學(xué)生在線分組匯報(bào)，教師集中點(diǎn)評(píng)優(yōu)勢(shì)與不足，提升學(xué)生學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)度。實(shí)習(xí)企業(yè)車間云端直播如圖3所示，教師生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)講解如圖4所示。

四、編筐編簍、重在收口，高要求抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校實(shí)踐性教學(xué)最后也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論、知識(shí)和技能解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。編筐編簍，重在收口。疫情期間，機(jī)自專業(yè)教師高度重視學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，主動(dòng)求變，更新部分課題類型，創(chuàng)新線上指導(dǎo)形式，設(shè)計(jì)線上答辯辦法，高要求地抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。

全面落實(shí)教師主體責(zé)任。機(jī)自專業(yè)要求指導(dǎo)教師要提高思想意識(shí)，切實(shí)履行立德樹(shù)人根本任務(wù)和教書(shū)育人主體責(zé)任，將疫情防控期間畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作落到實(shí)處。要求指導(dǎo)教師主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，告知其不得擅自返校，按日程開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，定期向指導(dǎo)教師報(bào)告進(jìn)展，嚴(yán)格執(zhí)行過(guò)程管理中的各項(xiàng)規(guī)定。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中存在的問(wèn)題，指導(dǎo)教師應(yīng)第一時(shí)間與專業(yè)、學(xué)院或?qū)W校聯(lián)系解決，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)工作順利實(shí)施，質(zhì)量要求不降低。

積極創(chuàng)新線上指導(dǎo)形式。指導(dǎo)教師通過(guò)在線交流（QQ群、微信群、郵件等）和電話方式等主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生，定期分配畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。利用互聯(lián)網(wǎng)資源，做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的資料收集、文獻(xiàn)查閱等相關(guān)工作。依托騰訊課堂、釘釘?shù)戎辈テ脚_(tái)開(kāi)展方案研討、模型展示、圖紙批閱等設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，指導(dǎo)教師自購(gòu)高拍儀研討設(shè)計(jì)方案。指導(dǎo)教師整理了畢業(yè)設(shè)計(jì)常見(jiàn)問(wèn)題與注意事項(xiàng)，并將畢業(yè)論文格式規(guī)范、科技論文撰寫(xiě)方法、常用表格等資料匯總，統(tǒng)一推送給學(xué)生，提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施效率。指導(dǎo)教師與學(xué)生每周至少溝通交流兩次，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，提出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)意見(jiàn)，按時(shí)做好過(guò)程管理記錄。

主動(dòng)構(gòu)建產(chǎn)教融合答辯組。為全面合理評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)成果，機(jī)自專業(yè)主動(dòng)聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家、基礎(chǔ)課教師參與答辯，與專業(yè)課教師合理搭配，構(gòu)建多學(xué)科多領(lǐng)域融合答辯組。答辯過(guò)程細(xì)化分工，資深教授把關(guān)原理方案，骨干教師關(guān)注非技術(shù)影響因素，行業(yè)企業(yè)專家審查標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，基礎(chǔ)課教師查閱制圖規(guī)范，青年教師指導(dǎo)文檔格式規(guī)范，專業(yè)課教師積極做好畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作，多思路、多維度嚴(yán)把畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量關(guān)。

繼續(xù)強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn)理念。依據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證持續(xù)改進(jìn)理念，專業(yè)課教師系統(tǒng)梳理學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)共性問(wèn)題，具體歸納為論文撰寫(xiě)格式不規(guī)范、工程制圖表達(dá)不恰當(dāng)、尺寸形位公差標(biāo)注不合理、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)不強(qiáng)等。為此，機(jī)自專業(yè)制定持續(xù)改進(jìn)預(yù)案，計(jì)劃在下一輪畢業(yè)設(shè)計(jì)前，聘請(qǐng)專任課程教師與行業(yè)企業(yè)專家，開(kāi)展針對(duì)性系列專題講座，提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

著力做好畢業(yè)生離校工作。畢業(yè)設(shè)計(jì)紙質(zhì)文檔是重要的教學(xué)文件存檔材料，受疫情影響，學(xué)生未返校無(wú)法打印裝訂，機(jī)自專業(yè)教師勇?lián)?dāng)，負(fù)責(zé)做好學(xué)生電子文檔收集與紙質(zhì)文檔打印裝訂工作，學(xué)校承擔(dān)全部費(fèi)用。答辯后，機(jī)自專業(yè)教師義務(wù)參加畢業(yè)生“溫暖回家路”行李打包工作，進(jìn)入寢室與學(xué)生在線一對(duì)一整理打包行李，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

疫情期間，機(jī)自專業(yè)全體教師共克時(shí)艱，勇?lián)鷷r(shí)代使命，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地完成線上教育教學(xué)任務(wù)，師資團(tuán)隊(duì)精神與業(yè)務(wù)能力持續(xù)增強(qiáng)，成功為專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)助力，為專業(yè)新工科建設(shè)添彩，更是為國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)添磚加瓦！

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編輯∕丁俊玲