羅建國(guó) 張艷林

摘 ? ?要：應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成具有扎實(shí)專業(yè)理論知識(shí)和高級(jí)應(yīng)用技術(shù)的人才。應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身學(xué)校特色，體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科和專業(yè)，制訂適合學(xué)校人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方案、特色課程等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和技術(shù)應(yīng)用能力，打造具有學(xué)校專業(yè)特色、適應(yīng)高端技術(shù)崗位的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才;創(chuàng)新;培養(yǎng)方案

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2021）08-0029-02

科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展和人類文明進(jìn)步過程中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，科技進(jìn)步是社會(huì)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。創(chuàng)新是科技進(jìn)步的根本途徑。創(chuàng)新使社會(huì)更加富有活力，使科技水平不斷提高，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長(zhǎng)，使人們生活更加豐富多彩。如產(chǎn)品更新?lián)Q代，新產(chǎn)品在產(chǎn)品工作原理、結(jié)構(gòu)形式、制造工藝等方面相對(duì)于原產(chǎn)品進(jìn)行了技術(shù)創(chuàng)新，進(jìn)而使產(chǎn)品的運(yùn)行效率、可靠性、安全性等性能指標(biāo)得到大幅提升，使產(chǎn)品更好地適應(yīng)社會(huì)需求，因此創(chuàng)新是國(guó)家保持活力的保障。

2014年9月，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在天津的夏季達(dá)沃斯論壇上公開發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)各行業(yè)創(chuàng)新工作的重視。在實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略目標(biāo)方面，國(guó)家加強(qiáng)企、事業(yè)單位創(chuàng)新能力建設(shè)支持，我國(guó)自主創(chuàng)新能力得到明顯提高，包括航天、核電等尖端科技水平已處于世界前列。盡管某些領(lǐng)域取得了一定成績(jī)，但我國(guó)整體科技水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距依然較大，其中機(jī)械、材料等基礎(chǔ)工業(yè)科技仍然較落后?；A(chǔ)工業(yè)制約著尖端科技發(fā)展，如我國(guó)航空發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)進(jìn)展緩慢、大多數(shù)手機(jī)芯片制造技術(shù)依賴進(jìn)口等，都說明我國(guó)制造、材料等基礎(chǔ)工業(yè)技術(shù)落后。科技進(jìn)步離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開人才。國(guó)家科技創(chuàng)新能力建設(shè)的首要任務(wù)是培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才，高等教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新方法最直接、最有效的途徑，高等院校是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和方法的重要基地。高校根據(jù)各自的實(shí)際情況，根據(jù)各行業(yè)對(duì)不同人才的需求，采取獨(dú)具特色的人才培育模式[1-5]，為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，對(duì)國(guó)家建設(shè)具有重要意義。

一、 應(yīng)用型高校創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一些問題

（一）應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

我國(guó)高等教育按人才培養(yǎng)目標(biāo)大體分為研究型、應(yīng)用型和職業(yè)技能型三大類，其中應(yīng)用型高校目標(biāo)是培養(yǎng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，并能從事一定科技應(yīng)用創(chuàng)新研究的應(yīng)用型人才。我國(guó)部分應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，未細(xì)致研究學(xué)校特色學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢(shì)及本校學(xué)生能力水平，盲目采用研究型高校人才培養(yǎng)方案，導(dǎo)致學(xué)生在校學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)效果較差。學(xué)生身心疲憊，經(jīng)過幾年學(xué)習(xí)后，科研水平和實(shí)踐動(dòng)手能力均沒有明顯提升，不僅造成教育資源浪費(fèi)，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展也十分不利。

（二）應(yīng)用型高校課程體系不合理

高校的課程體系需要根據(jù)學(xué)校的類型和定位進(jìn)行針對(duì)性的建設(shè)。應(yīng)用型高校的課程體系應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，課程體系要具有培養(yǎng)適應(yīng)具體社會(huì)就業(yè)崗位的知識(shí)體系，以及與社會(huì)工作崗位情境相似的實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)占比應(yīng)適當(dāng)提高，明確培養(yǎng)人才的目標(biāo)。部分應(yīng)用型高校未結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)學(xué)科挖掘適合本校學(xué)生的課程體系，盲目采用其他高校相似專業(yè)課程內(nèi)容，學(xué)校優(yōu)勢(shì)課程的引領(lǐng)作用發(fā)揮不明顯，某些課程冗余且對(duì)學(xué)生培養(yǎng)作用較小，造成學(xué)習(xí)時(shí)間和精力的浪費(fèi)，不利于打造具有本校學(xué)科和專業(yè)特色的應(yīng)用型人才，造成學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)目的及未來發(fā)展目標(biāo)的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。長(zhǎng)期如此，部分學(xué)生甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，自信心受打擊，畢業(yè)后可能會(huì)加大就業(yè)難度。

（三）教師缺乏實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)

應(yīng)用型高校是為國(guó)家培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，應(yīng)用技術(shù)往往與工程實(shí)際聯(lián)系緊密，具有實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力可能會(huì)產(chǎn)生較好效果。例如，有工程經(jīng)驗(yàn)的教師可以通過一些實(shí)際工程示例的講解提高學(xué)生對(duì)工程問題的理解深度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用型高校大多數(shù)教師沒有企業(yè)和科研院所的工作經(jīng)歷，缺乏實(shí)際工程項(xiàng)目經(jīng)歷，如設(shè)計(jì)、制造、銷售經(jīng)驗(yàn)，上課時(shí)主要講授書本知識(shí)。然而書本知識(shí)與工程實(shí)際設(shè)計(jì)存在較大差別，學(xué)生實(shí)踐技能和工程設(shè)計(jì)意識(shí)得不到較好的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力不足，就業(yè)后許多畢業(yè)生覺得在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)沒有用處。

二、應(yīng)用型高校創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一些建議——以華北科技學(xué)院為例

（一）應(yīng)用型高校應(yīng)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

2017年1月25日，教育部發(fā)布《教育部關(guān)于“十三五”時(shí)期高等學(xué)校設(shè)置工作的意見》，對(duì)我國(guó)高等教育類型進(jìn)行了明確劃分并確定了各種教育類型的人才培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)用型高校應(yīng)注重培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新意識(shí)的高端應(yīng)用型技術(shù)人才。華北科技學(xué)院的優(yōu)勢(shì)專業(yè)包括安全工程、采礦工程、自動(dòng)化等。學(xué)校借助優(yōu)勢(shì)專業(yè)，明確了打造具有礦山應(yīng)急管理、應(yīng)急技術(shù)及應(yīng)急裝備研發(fā)技術(shù)能力的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，面向全國(guó)礦山及其他應(yīng)急領(lǐng)域培養(yǎng)具有應(yīng)急管理和技術(shù)的領(lǐng)軍人才。學(xué)校各個(gè)學(xué)院專業(yè)和課程設(shè)置均根據(jù)學(xué)校應(yīng)急管理和技術(shù)特色，建立應(yīng)急素質(zhì)教育體系，在應(yīng)急法規(guī)、應(yīng)急理論、應(yīng)急技術(shù)、應(yīng)急工程、應(yīng)急文化、應(yīng)急經(jīng)濟(jì)等方面面向全校學(xué)生開設(shè)應(yīng)急管理素質(zhì)類課程，服務(wù)于打造具有創(chuàng)新能力和應(yīng)急管理技術(shù)能力的應(yīng)用型人才的辦學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)校、政、企深度合作，建立完善的應(yīng)急人才培養(yǎng)協(xié)同育人機(jī)制，為學(xué)校培養(yǎng)特色人才奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而建立國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名、特色鮮明的應(yīng)急管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

（二）應(yīng)用型高校課程體系

不同高校的發(fā)展歷史不同，具有各自的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色專業(yè)及社會(huì)資源。學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際情況，細(xì)致鉆研學(xué)校特色并制訂適合本校人才的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及參與課題等，打造特色應(yīng)用型人才，是應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)成功的關(guān)鍵。

機(jī)械工程是應(yīng)用性和技術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)，機(jī)械工程專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和技術(shù)研發(fā)能力，更有利于國(guó)家機(jī)械設(shè)計(jì)和制造相關(guān)行業(yè)發(fā)展。華北科技學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院以培養(yǎng)具有機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和機(jī)械應(yīng)用技術(shù)研發(fā)能力的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，制定并優(yōu)化了培養(yǎng)方案。首先，機(jī)電工程學(xué)院十分重視基礎(chǔ)理論知識(shí)培養(yǎng)，認(rèn)為基礎(chǔ)理論知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的基礎(chǔ)，理論知識(shí)扎實(shí)然后結(jié)合實(shí)際課題運(yùn)用創(chuàng)造性思維才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和技術(shù)研發(fā)能力的應(yīng)用型人才。其次，機(jī)電工程學(xué)院也重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課的內(nèi)容和學(xué)時(shí)進(jìn)行必要調(diào)整，專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)占比60%，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及實(shí)踐學(xué)時(shí)提高到總學(xué)時(shí)的40%，將有限的學(xué)時(shí)投入到更有價(jià)值的課程上，同時(shí)對(duì)實(shí)踐課的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格考核和評(píng)估，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力。為提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，機(jī)電工程學(xué)院采購(gòu)了一批現(xiàn)代化機(jī)械實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為學(xué)生提供了內(nèi)容豐富的實(shí)驗(yàn)課程。

機(jī)電工程學(xué)院還鼓勵(lì)學(xué)生積極申請(qǐng)參與全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽及一些機(jī)械類項(xiàng)目課題，在教師的悉心指導(dǎo)下，通過參與實(shí)際項(xiàng)目能極大地鍛煉學(xué)生應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)造的能力，使之能學(xué)到更加實(shí)際的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

（三）注重師資力量

應(yīng)用型高校注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新能力和應(yīng)用技術(shù)解決問題的能力，因此可適當(dāng)引進(jìn)具有企業(yè)工作經(jīng)歷或有工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的教師。企業(yè)工作經(jīng)歷對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新意識(shí)有促進(jìn)作用。華北科技學(xué)院近年來引進(jìn)了一批在企業(yè)或科研院所工作的人才，教師講授理論課，采用多媒體動(dòng)畫的方式，使學(xué)生對(duì)機(jī)構(gòu)工作原理了解得更直觀和全面，有利于深入理解知識(shí)的本質(zhì)。有經(jīng)驗(yàn)的教師可以將企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)和書本理論知識(shí)聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。同時(shí)在企業(yè)工作過的教師具有一定的社會(huì)企業(yè)關(guān)系，有利于幫助學(xué)校建立與企業(yè)的合作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研交流合作，增加學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

華北科技學(xué)院通過明確應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)目標(biāo)、建立應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)課程體系、引進(jìn)具有實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師等措施，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性，建立了應(yīng)急管理及應(yīng)用工程特色專業(yè)，逐步明晰了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方案，完善了學(xué)校應(yīng)急特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系并使具有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)成效達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。

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編輯∕陳晶