張紅

摘 要：老師在教學(xué)生的過程中，不僅僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重視，也要多注意學(xué)生的健康問題，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)也是非常重要的。要想讓學(xué)生能夠很好地適應(yīng)學(xué)校里的生活，而且擁有好的生活習(xí)慣，學(xué)校就要制定和完善有關(guān)促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展的制度，提升學(xué)校里有關(guān)小學(xué)生的心理健康教育的質(zhì)量。本文分析了對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育過程中存在的問題，提出了一些相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 心理健康教育 存在問題與對(duì)策

1 引言

老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就要注意全方位地向?qū)W生滲透心理健康的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠有好的思想。小學(xué)階段的心理健康教育是非常關(guān)鍵的，所以教師要不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠吸收到更多更好的有關(guān)心理健康方面的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更加全面地發(fā)展。

2 對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的時(shí)候存在的問題

第一就是現(xiàn)在的許多學(xué)校里對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時(shí)只會(huì)做片面的工作。小學(xué)時(shí)期應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生好的生活習(xí)慣和綜合素質(zhì)的最好時(shí)期，而許多老師和家長(zhǎng)卻只會(huì)把他們教育的重點(diǎn)放到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上面來，一直在想方設(shè)法地幫助學(xué)生鞏固他們的學(xué)習(xí)知識(shí)，所以一些學(xué)校就會(huì)不重視學(xué)生的心理健康教育，即使會(huì)開展一些有關(guān)心理健康教育的活動(dòng)，很多也都是很片面的，只注重表面的形式，不注重教育內(nèi)容的內(nèi)涵，這樣做并不利于小學(xué)生的心理健康發(fā)展。第二，在小學(xué)心理健康教育中老師的綜合能力有待提升，有些老師缺乏專業(yè)的理論知識(shí)，沒有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備量，很難開展有關(guān)專業(yè)的心理健康方面的教育工作。而有些學(xué)校的老師雖然有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備量，但是并不能對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)具體的了解，這樣也不能為學(xué)生對(duì)癥下藥，給他們提供專業(yè)的心理健康引導(dǎo)。第三，現(xiàn)在的小學(xué)心理健康教育存在許多的心理測(cè)試。雖然說心理測(cè)試對(duì)于心理健康教育有一定的效果，不過其心理測(cè)試結(jié)果也并不能保證百分之百的準(zhǔn)確，而且心理測(cè)試內(nèi)容與形式都是比較單一的，很難幫助學(xué)生進(jìn)行綜合測(cè)試。所以只開展心理測(cè)試，教師是無法全面具體地掌握學(xué)生的心理狀況的。

3 提升小學(xué)生心理健康教育的對(duì)策

3.1 要不斷提升完善心理健康教育理念

要想讓小學(xué)生心理健康教育的工作能夠高質(zhì)量地推行，教師就必須要將工作重點(diǎn)放在創(chuàng)新和發(fā)展心理健康教育理念上面，要對(duì)心理健康教育這個(gè)工作有更加深入的全面的認(rèn)識(shí)。要想做好這份工作，教師首先要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備量，能夠?qū)π睦斫】到逃姓_的認(rèn)識(shí)。學(xué)校要有多樣全面的心理健康教育手段，比如可以建立專門的心理健康辦公室，還可以增加有關(guān)心理健康教育的專業(yè)設(shè)備等。

3.2 老師要加強(qiáng)對(duì)自己的專業(yè)素養(yǎng)提升

要想讓學(xué)生心理健康教育工作能高質(zhì)量地順利進(jìn)行，首先教師要足夠的專業(yè)，教師要加強(qiáng)對(duì)自己專業(yè)性技能的培訓(xùn)，提高專業(yè)知識(shí)水平。教師應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，要跟上時(shí)代的發(fā)展，可以同時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)外的教育的發(fā)展，同時(shí)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外的相關(guān)知識(shí)，抓著各個(gè)地方不同教育的優(yōu)點(diǎn)，綜合起來運(yùn)用到自己的教學(xué)過程中，要讓自己在心理健康方面的知識(shí)更加充盈，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專業(yè)水平。此外，學(xué)校也要有相關(guān)策略去鼓勵(lì)學(xué)校老師，可以讓老師們更加愿意地去學(xué)習(xí)提升自己。比如，根據(jù)教師參與相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)的次數(shù)給予相對(duì)應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的支持。

3.3 在學(xué)校對(duì)心理健康教育多實(shí)施集體教學(xué)方案

小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量是很少的，缺乏很多經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)他們的集體教學(xué)，可以讓他們能夠?qū)W會(huì)融入到這個(gè)學(xué)習(xí)氛圍中，讓他們更多更好地與他人溝通。小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不多，但多多少少學(xué)生還是會(huì)有一些壓力，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)少，也不知道該如何緩解壓力，時(shí)間久了，容易產(chǎn)生心理健康有關(guān)的問題。所以老師在平時(shí)的生活中要和學(xué)生多溝通，盡量在課堂上能讓每個(gè)學(xué)生都能全身心地加入到課堂上，讓學(xué)生能夠融入到自己的班級(jí)群體里，舉辦一些活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，教師也要能夠融入到其中，可以拉近與學(xué)生的距離，知道學(xué)生內(nèi)心的想法，當(dāng)知道班上有學(xué)生心理壓力大時(shí)，可以舉辦一些娛樂活動(dòng)，如拔河比賽等，幫助學(xué)生釋放情緒，疏解壓力。

3.4 學(xué)校要和學(xué)生家庭配合進(jìn)行學(xué)生的心理健康教育

當(dāng)家長(zhǎng)在平時(shí)生活上感覺孩子存在心理問題時(shí)，要及時(shí)和老師溝通，并且相互配合，確保孩子的能在身心健康的情況下健康發(fā)展。家庭是學(xué)生最重要的活動(dòng)區(qū)域，所以孩子的家庭也要對(duì)孩子的心理問題重視起來，父母在家要注重自己的行為舉止，如果父母平時(shí)的行為存在問題，那么對(duì)孩子的影響是很不好的。教師可以定期開家長(zhǎng)會(huì)等，增加與父母的交流，幫助父母樹立正確地養(yǎng)育孩子的觀念，共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境。

4 結(jié)束語

總之，開展小學(xué)心理健康教育是很重要的，老師要能正確地看待在心理健康教育過程中存在的各種問題，并且愿意積極地去找出解決辦法，幫助學(xué)生身體和心靈都能得到好的發(fā)展。不僅僅是重視學(xué)生的文化課成績(jī)，更要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理健康問題，才能讓孩子在一個(gè)真正好的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

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