李鳳

老師對于班上孩子的關(guān)注度，通常會出現(xiàn)“兩頭關(guān)注、中間忽視”的情況。不是老師不公平，而是在忙碌而瑣碎的工作當(dāng)中會不由自主地關(guān)注“特別好的孩子和問題特別多的孩子”，中間的孩子就容易被忽視，時間長了，家長會覺得老師有失公允，對自己家孩子不關(guān)注。

針對這個情況，我給班級建立了一個反饋表，以兩周為周期記錄：這兩周里與家長的溝通內(nèi)容、溝通方式及家長的反饋。可以手寫也可以打印，可以是一句話也可以是簡單的幾個詞來表述交流內(nèi)容。這樣堅持下來，孩子的成長進(jìn)步就都一目了然了。兩周之后看表格，發(fā)現(xiàn)有空白的地方，對應(yīng)的孩子就是老師容易忽略的孩子，老師就要提醒自己，在接下來的兩周里需格外關(guān)注這個孩子的情況，并及時與家長反饋。

這個反饋記錄表會給老師增加一定的工作量，但是我認(rèn)為非常值得。特別是在小班幼兒剛剛?cè)雸@的時候，老師的及時反饋能夠很好地緩解家長的焦慮。等反饋記錄積累到一定量的時候，回頭看看孩子們的點滴進(jìn)步，老師也會感覺成就滿滿呢！