范美云

摘要：在初中物理課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠提升教學(xué)效果，促使學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。如何在物理學(xué)科中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，提升教學(xué)工作質(zhì)量呢？文章以初中物理課堂學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)為研究對(duì)象，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的意義進(jìn)行闡述，針對(duì)物理教學(xué)中存在問(wèn)題，提出幾點(diǎn)建議，希望對(duì)教育工作開(kāi)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中;物理課堂;學(xué)生;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）12-061

在初中階段，物理學(xué)科教學(xué)的目的就是讓學(xué)生形成科學(xué)精神與嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，可以激發(fā)學(xué)生深入探究學(xué)習(xí)的欲望，促使課堂教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施。

一、初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力

學(xué)生作為教育的主體，其學(xué)習(xí)態(tài)度不僅影響課堂教學(xué)效果，也會(huì)對(duì)學(xué)生自身成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，可以使其產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力，并在教師的引導(dǎo)下深入學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)好文化知識(shí)必不可少的因素，若是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有任何動(dòng)力，那么也無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育促使學(xué)生全面發(fā)展的目的[1]。在物理教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的重視，并利用其使學(xué)生產(chǎn)生更多的動(dòng)力，積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，利用物理知識(shí)充實(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)習(xí)能力。

2.突出學(xué)生課堂主人公的地位

新課程教育中，明確提出了教師與學(xué)生的角色。在教學(xué)中，教師不再是課堂的主體，而是擔(dān)任教學(xué)主導(dǎo)的作用，學(xué)生則成為課堂的主人公。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，可以使學(xué)生產(chǎn)生課堂主人公的意識(shí)，并在互動(dòng)中配合教學(xué)行為，積極學(xué)習(xí)文化知識(shí)。如此一來(lái)，不僅滿足了現(xiàn)代教育需求，同時(shí)可以促使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新教學(xué)形式

在初中物理教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，教師會(huì)采用多種不同的方法開(kāi)展教學(xué)，以達(dá)到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的目的[2]。在此過(guò)程中，教學(xué)形式得到了創(chuàng)新，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣也會(huì)因此得到提升，并逐漸形成熱愛(ài)的情感。在教學(xué)中，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的認(rèn)識(shí)，并組織相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支持下茁壯成長(zhǎng)。

二、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法落后

物理是一門(mén)與學(xué)生生活關(guān)系非常密切的課程，對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力提升具有很大的幫助。在課堂教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生掌握物理知識(shí)，了解物理學(xué)科的本質(zhì)，會(huì)采用注入式的方法進(jìn)行課堂活動(dòng)，將教材中包含的物理知識(shí)直接傳授給學(xué)生。這一教學(xué)方法雖然保證了教學(xué)效率，但是無(wú)法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并使其產(chǎn)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)意識(shí)[3]。靈活的教學(xué)方法，可以將課本知識(shí)以趣味的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)情感。但是教育工作者并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法創(chuàng)新的重要意義，忽略教學(xué)方法更新與完善，影響物理教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

初中階段的學(xué)生處于人生發(fā)展的重要時(shí)期，這一階段的學(xué)生需要教師科學(xué)地引導(dǎo)，給予學(xué)生心理上與學(xué)習(xí)上的幫助，使學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)當(dāng)前物理課堂的分析，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是十分高漲，甚至有的學(xué)生出現(xiàn)抵觸情緒。經(jīng)調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的因素就是教師忽略對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重，過(guò)分強(qiáng)調(diào)課本知識(shí)與自身的地位，缺少對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)[4]。在這一模式下，學(xué)生逐漸出現(xiàn)厭學(xué)心理，影響自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立與學(xué)習(xí)能力的提升。學(xué)生是教育工作的重要組成部分，其思想觀念對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響巨大，若是仍以傳統(tǒng)觀念進(jìn)行教學(xué)工作，則會(huì)對(duì)教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

3.忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的重要組成內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力與理論知識(shí)的理解能力的培養(yǎng)意義重大。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師一般會(huì)采用演示的方式進(jìn)行教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)以講述或者演示的方式告訴學(xué)生，并要求學(xué)生在講述學(xué)習(xí)中掌握實(shí)驗(yàn)器材操作方法與原理[5]。物理實(shí)驗(yàn)主要是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的考查，若是仍以該方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，影響實(shí)踐操作能力。

4.教學(xué)觀念問(wèn)題

在應(yīng)試教育的影響下，很多教師認(rèn)為學(xué)生成績(jī)是教育的關(guān)鍵。因此，在日常教學(xué)中，只要做好知識(shí)傳授工作即可，不需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。正是這種錯(cuò)誤的教育理念，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)失去熱情，不愿意參與課堂活動(dòng)。教學(xué)觀念是推動(dòng)教育改革的重要因素，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素[6]。作為一名教育工作者，應(yīng)意識(shí)到自身教育理念對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的影響，以此推動(dòng)物理教育改革。

三、初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)對(duì)策

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容

在初中物理課堂活動(dòng)中，教師可以將傳統(tǒng)教學(xué)方法作為教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，融入更多教學(xué)手段與方法，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的目標(biāo)。為了讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極情緒，教師可以利用生活素材進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)與教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，并形成運(yùn)用意識(shí)[7]。生活素材與教材內(nèi)容的結(jié)合，不僅可以體現(xiàn)出物理學(xué)科工具性的教育特點(diǎn)，同時(shí)可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于物理教學(xué)方法的創(chuàng)新。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，選擇恰當(dāng)?shù)纳钏夭?，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作;課中，又能利用有趣的方法開(kāi)展教學(xué)工作，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如，進(jìn)行《熔化和凝固》內(nèi)容教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)熔化、凝固這兩個(gè)物態(tài)變化產(chǎn)生更加直觀的感受，教師可以利用多媒體將生活中常見(jiàn)的熔化、凝固現(xiàn)象呈現(xiàn)出來(lái)，如冰化成水、水結(jié)成冰。視頻展示后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)這兩個(gè)物理現(xiàn)象的理解。教師：同學(xué)們，在我們的生活中經(jīng)常會(huì)看到冰化成水、水結(jié)成冰的現(xiàn)象，你們知道在物理學(xué)里將這兩種現(xiàn)象叫做什么嗎？當(dāng)教師說(shuō)出這番話后，有的學(xué)生點(diǎn)頭，有的學(xué)生搖頭。教師：那你們有沒(méi)有看過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象呢？學(xué)生1：蠟燭燃燒后，會(huì)出現(xiàn)和冰化成水一樣的現(xiàn)象。學(xué)生2：液體油經(jīng)過(guò)冷卻會(huì)變成固體，會(huì)與水結(jié)成冰一樣的現(xiàn)象。教師：你們說(shuō)得都沒(méi)錯(cuò)，這種現(xiàn)象就是熔化和凝固，那你們想不想知道這兩種現(xiàn)象有什么特點(diǎn)。學(xué)生紛紛點(diǎn)頭，想要知道熔化、凝固的特點(diǎn)。此時(shí)教師可以引出教材內(nèi)容，進(jìn)行針對(duì)性地講解，讓學(xué)生了解熔化與凝固的原理，并且可以在實(shí)際學(xué)習(xí)中運(yùn)用該知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2.培養(yǎng)學(xué)生興趣，提升課堂學(xué)習(xí)效果

在初中物理課堂活動(dòng)中，教師可以利用不同的方法營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)獲取知識(shí)。在課堂活動(dòng)中，教師可以采用小組合作的學(xué)習(xí)方式開(kāi)展教學(xué)工作，將學(xué)生隨機(jī)分成不同的小組，引導(dǎo)其以合作互助的方式探索課本知識(shí)。通過(guò)該方法的運(yùn)用，不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)，使學(xué)生形成良好的合作能力。

例如，進(jìn)行《安全用電》內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行拓展教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)電的認(rèn)識(shí)。該內(nèi)容要求學(xué)生掌握電壓越高越危險(xiǎn)的知識(shí)，理解生活中安全用電的常識(shí)，并且了解雷電產(chǎn)生的原因[8]。當(dāng)教材知識(shí)教學(xué)結(jié)束后，為學(xué)生播放一段關(guān)于暴風(fēng)雨的視頻，視頻中不僅有下雨的情景，同時(shí)還有打雷閃電。當(dāng)視頻播放結(jié)束后，對(duì)學(xué)生問(wèn)道：同學(xué)們，一般夏天下雨的時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)打雷和閃電，那你們是否還記得是先出現(xiàn)閃電，還是先出現(xiàn)雷聲呢？學(xué)生1：先出現(xiàn)閃電，后出現(xiàn)雷聲。學(xué)生2：我記得是先有雷聲，再出現(xiàn)閃電的。這時(shí)教師可以再次播放視頻，并要求學(xué)生認(rèn)真觀看閃電和雷聲出現(xiàn)的順序。教師：在這個(gè)視頻中，你們看到了什么？學(xué)生：先有雷聲，再出現(xiàn)閃電。教師：那你們知道這是什么原理嗎？在打雷天氣為什么出現(xiàn)雷電的問(wèn)題呢？然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組互動(dòng)，并說(shuō)出討論結(jié)果。當(dāng)學(xué)生互動(dòng)后，教師則給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到雷電的危害，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

3.組織實(shí)驗(yàn)操作，提升教學(xué)效果

實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法之一，其效果非常明顯。在物理課堂中，教師可以利用課本中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，組織教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的平臺(tái)，使學(xué)生在實(shí)踐中感受到物理學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并因此形成積極地學(xué)習(xí)態(tài)度[9]。在物理實(shí)踐教學(xué)中，教師需要將實(shí)驗(yàn)器材的使用方法、原理提前告知學(xué)生，使學(xué)生在充足的準(zhǔn)備下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以保證教學(xué)效果。

例如，進(jìn)行《串聯(lián)和并聯(lián)》內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以將電路連接的方法與原理告訴學(xué)生，讓學(xué)生在教師的講解下了解這兩種電路連接方式的不同。當(dāng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)后，教師可以將提前準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)器材拿出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。需要注意的是，學(xué)生的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)并不豐富，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)貐⑴c其中，將正確的方法滲透給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生從中積累經(jīng)驗(yàn)，獲得更多的成就感。通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，不僅可以夯實(shí)學(xué)生實(shí)踐操作能力，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，有利于初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力提高。

4.轉(zhuǎn)變教育理念，突出學(xué)生主體地位

在初中物理課堂活動(dòng)中，改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提升對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的重視，并組織學(xué)生參與相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。在課堂活動(dòng)中，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)學(xué)習(xí)感受，據(jù)此選擇適合的方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。物理教學(xué)目標(biāo)就是提升學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中感受物理學(xué)科的魅力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)教師的思想觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變后，對(duì)學(xué)生的主體地位與各方面素質(zhì)培養(yǎng)的重視也會(huì)因此發(fā)生轉(zhuǎn)變，這對(duì)于現(xiàn)有優(yōu)秀人才培養(yǎng)具有很重要的作用[10]。此外，教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)工作，如微課、翻轉(zhuǎn)課堂等，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)途徑，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

綜上所述，在初中物理教學(xué)中，由于受到教學(xué)方法、教學(xué)理念等因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣并不高。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，使其獲得更多的成就感與自信心，以此提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使教學(xué)工作有效進(jìn)行。

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（作者單位：廣東梅州市大埔縣湖山中學(xué)，廣東 梅州 514200）