陳心如

[摘? ?要]高中思想政治學科需要將培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)作為主要的教學目標，讓學生實現(xiàn)全面發(fā)展。在互聯(lián)網+的背景下，教師必須順勢而為，將信息技術和高中思想政治課深度融合，讓思想政治課教學對學生產生更大的影響力，使發(fā)展學生學科核心素養(yǎng)和關鍵能力的目標能夠落地。

[關鍵詞]高中政治;核心素養(yǎng);信息技術;深度融合

[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）19-0046-03

2020年，廣西壯族自治區(qū)教育廳舉行了中小學信息技術和學科教學深度融合的優(yōu)秀課例展示觀摩評選活動，筆者所講授的《企業(yè)的經營與發(fā)展》一課有幸進入決賽并在課例評選活動中獲得區(qū)級一等獎。這節(jié)40分鐘的課堂，從傳統(tǒng)教學轉向大數(shù)據(jù)教學，從知識傳授轉向學科核心素養(yǎng)和關鍵能力的落地，既要引導學生應用信息技術開展深度學習，又要引領學生樹立正確的價值取向。本文就以這節(jié)區(qū)級優(yōu)質課——《企業(yè)的經營與發(fā)展》的教學實踐為例展開論述。

一、相關概念

1.高中思想政治學科核心素養(yǎng)

高中思想政治學科核心素養(yǎng)主要包括以下幾個方面：

政治認同，是指人們對一定社會制度和意識形態(tài)的認可和贊同。中國是社會主義國家，我國公民必須要擁護中國共產黨的領導，堅持走社會主義發(fā)展道路，認同中華人民共和國、中華民族、中華文化，弘揚和踐行社會主義核心價值觀。

科學精神，即要求學生敢于質疑、實事求是，讓學生在生活和學習中遇到困難時，能夠使用馬克思主義的科學世界觀和方法論來解決問題。高中階段對于學生來說是三觀樹立最為重要的時期，非常容易被外界因素所影響，所以需要對高中生的科學精神進行重點培養(yǎng)，這是確保“立德樹人”根本任務得以完成的必由之路。

法治意識，即認可、崇尚、遵守法律。該核心素養(yǎng)表現(xiàn)為具備明辨是非的能力以及權利與義務相統(tǒng)一的意識，當遇到了侵權問題，知道使用法律武器來捍衛(wèi)自己的合法權益，同時也會依法履行自己的義務。公民的法治意識在一定程度上決定了一個國家法治建設的未來。學生法治意識的培養(yǎng)，是高中思想政治課教學中不可忽視的一部分。

公共參與就是有序參與公共事務，勇于承擔社會責任，積極行使人民當家做主的政治權利。公共參與素養(yǎng)的落地需要學生參與到真實的社會活動中，將理論知識轉化為實踐經驗，在實踐中培養(yǎng)社會責任感。教師需要引導學生參加社會實踐，了解社會中的政治、經濟、文化以及哲學等問題。

2.學科教學和信息技術深度融合

將學科教學和信息技術深度融合，能使教師作為課堂中心的教學模式發(fā)生質的轉變，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。將信息技術融入學生的知識內化過程，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐精神。教師應引導學生應用信息技術開展深度學習，以提高學生的學習能力、思考能力和應用知識解決實際問題的能力。

二、教學課例的設計及效果

1.教學背景分析

本課的內容屬于高中政治必修1經濟生活第五課《企業(yè)與勞動者》，主要對“企業(yè)能夠取得成功的因素”進行了介紹。企業(yè)經營能否取得成功和企業(yè)的生存發(fā)展息息相關，還和國民經濟的增長以及社會的安定和諧有著緊密的聯(lián)系。

本課教學的對象是高一的學生，他們對于經濟現(xiàn)象以及經濟學知識的理解能力有限，相應的知識儲備也不充足，雖然了解過一些企業(yè)的成功案例，但不全面，有待于將感性認識上升為理性認識。

受到新冠肺炎疫情以及經濟下行等因素的影響，“當前企業(yè)對危機的處理”“企業(yè)能否安全渡過難關”等是學生比較感興趣的話題。在課堂中，教師應引導學生自主搜集素材，重點培養(yǎng)學生提取信息、分析問題的能力，幫助學生通過探究經濟現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性知識。

2.教學目標

基于以上的教學背景分析，結合高中政治學科特點，為了實現(xiàn)信息技術與課堂教學的深度融合，筆者從以下三個維度來確立本課的教學目標：

在知識與技能上，需要掌握企業(yè)經營成功應具備的因素，了解“后疫情時代”我國為發(fā)展經濟所采取的策略。

在過程與方法上，通過自主搜集成功企業(yè)的案例，培養(yǎng)學生獲取與解讀信息的能力;通過合作交流企業(yè)經營成功應具備的因素，培養(yǎng)學生描述和闡釋事物的能力。

在情感態(tài)度價值觀上，讓學生了解企業(yè)家精神，激發(fā)學生的愛國情懷，讓學生勇于創(chuàng)新、遵守法律、承擔應盡的社會責任，拓寬學生的國際視野。政治認同、科學精神、法治意識以及公共參與四大核心素養(yǎng)的培育貫穿教學過程。

3.課堂教學設計

（1）導入新課，引入時政熱點

導入新課時，筆者播放了視頻《2020年世界五百強榜單》。在2020年世界500強企業(yè)名單中共包含133家中國企業(yè)，上榜數(shù)量首次超過美國。前五名中，我國占據(jù)了三名。本次新進入世界500強的企業(yè)有廣西投資以及上海建工等共計8家企業(yè)。騰訊控股、阿里集團等互聯(lián)網企業(yè)均有上榜。被美國打壓的華為公司排名上升到了49名。在學生觀看視頻的同時，教師引導學生記錄所出現(xiàn)的中國企業(yè)有哪些。

在導入環(huán)節(jié)運用視頻這一多媒體資源成功地吸引了學生的注意力，使學生直觀地感受到中國企業(yè)的發(fā)展，激起了學生的愛國情懷，政治認同素養(yǎng)在這一環(huán)節(jié)中也得到了培養(yǎng)。同時，利用視頻引出本節(jié)課的主題——企業(yè)，為接下來課堂活動的開展做好了鋪墊。

（2）信息搜集，初識知名企業(yè)

讓學生以小組為單位，任選一家知名企業(yè)，利用手中的iPad搜集企業(yè)標志、企業(yè)精神或文化、核心產品或技術等信息，并上傳至學習交流群。在課堂中，四個小組分別選擇了華為、老干媽、騰訊以及廣西本土企業(yè)五菱這四家企業(yè)進行基本信息的搜集。教師將各小組的學習成果展示到多媒體上，然后讓小組代表對本小組的學習成果進行講解。通過這一環(huán)節(jié)，學生對這四家中國知名企業(yè)有了一定的了解。

這一環(huán)節(jié)是導入環(huán)節(jié)的深化，剛開始很多學生對于導入視頻中提到的諸多知名企業(yè)并不是特別了解，通過這一環(huán)節(jié)，學生仿佛走入這些企業(yè)，感受到了它們的軟實力和硬實力。

（3）案例分享，探究成功經驗

首先，學生以小組為單位搜索企業(yè)的成功做法，并提煉關鍵詞，填寫任務清單，分享觀點。接著，掃描二維碼在問卷星中填寫“企業(yè)成功的因素”。填寫完畢后，教師運用大數(shù)據(jù)分析，并以詞云的方式展示各小組列舉的因素。詞云中，提到次數(shù)越多的，展示的比例就越大。隨后，各小組派出代表，結合詞云，上臺分享這四家成功企業(yè)之所以能夠在激烈的市場競爭中取得優(yōu)勢地位的原因。

案例分享環(huán)節(jié)能夠充分地激發(fā)學生的主觀能動性，有助于教學效率的提升。課堂上的教學材料不再是教師課前準備的，而是由學生在課堂中應用信息技術自主獲取的?！叭A為”小組分享了華為公司的創(chuàng)新精神，指出其通過產品創(chuàng)新、技術創(chuàng)新實現(xiàn)了相關領域的突破?！袄细蓩尅毙〗M分享了企業(yè)關愛員工的理念，指出其通過獨特的產品口味開拓了海外市場，并結合當下的形勢，指出企業(yè)在“后疫情時代”要充分利用起國內外兩個市場，也明白了為什么國家目前倡導將國內市場作為主要市場，但也不能放棄國外市場，要實現(xiàn)國內外市場雙循環(huán)的發(fā)展新格局?！膀v訊”小組指出，在新冠疫情期間，騰訊公司為了響應停課不停學的號召，抓住機遇研發(fā)了眾多線上學習產品?！拔辶狻毙〗M則談到，五菱企業(yè)最成功之處在于人民需要什么就生產什么，這體現(xiàn)了其對國家、對社會、對人民的高度社會責任感。學生在這一分享環(huán)節(jié)中盡情展現(xiàn)自己的學識修養(yǎng)，帶著對中國成功企業(yè)的強大認同感侃侃而談，獲得了現(xiàn)場許多觀摩老師的掌聲。

教師在這一環(huán)節(jié)中，僅僅是通過詞云呈現(xiàn)了學生的觀點，直觀地展示影響企業(yè)成功的因素，就使學生突破了重難點，生成了本課的核心知識——企業(yè)成功的因素，并由感性知識上升為理性知識，落實了科學精神這一核心素養(yǎng)。

（4）課后實踐，訪問優(yōu)秀企業(yè)

筆者在對課堂進行小結以后，設置了研究性學習任務，讓學生利用周末的空余時間，以小組為單位對一些優(yōu)秀企業(yè)進行訪問，了解企業(yè)的發(fā)展歷程，并將訪問視頻、訪問提綱以及成果報告上傳至班級資源庫。

課后實踐環(huán)節(jié)主要是為了落實公共參與和政治認同核心素養(yǎng)。

“十四五”是一個有著重大機遇但也面臨著挑戰(zhàn)的特殊時期，中國企業(yè)若能夠危中尋機，轉危為機，抓住機遇，創(chuàng)造機遇，就一定能夠克服困難，不斷創(chuàng)造新的輝煌。通過面對面的接觸和訪問，讓學生體驗和感受成功企業(yè)的發(fā)展歷程，學習企業(yè)家精神，增強愛國情懷、打開國際視野，同時不忘承擔起社會責任，給未來我國的發(fā)展貢獻自己的一分力量。

三、基于核心素養(yǎng)培育，高中思想政治課和信息技術深入融合的幾點思考

在本節(jié)課的各個教學環(huán)節(jié)中，信息技術如影隨形，而且較好地體現(xiàn)了四個核心素養(yǎng)。尤其是在詞云分享中，學生的知識面得到了拓展，他們有感而發(fā)，發(fā)言十分精彩?；仡櫛竟?jié)課的設計和實踐，筆者認為，在互聯(lián)網+時代下，高中思想政治課教學可以從以下兩個方面著手，充分利用信息技術實現(xiàn)核心素養(yǎng)的落地，使思想政治課成為立德樹人的關鍵課程。

1.拒絕傳統(tǒng)教學，重構課堂模式

如今，不管是在日常教學還是在優(yōu)質課比賽中，多多少少都運用了一些信息技術，例如視頻、音頻、多媒體資源等。筆者認為，要確保核心素養(yǎng)落地，可利用信息技術對課堂教學模式進行重構。在今后的課堂中，學生應該主動、充分地利用信息技術獲得豐富多樣的學習資源，拓展視野，而且能夠在信息技術的幫助下，提升學習效率。思想政治課教師應該思考培養(yǎng)怎樣的人。當今國際競爭日益激烈，急需具備綜合素質的人才，而這僅僅依靠教師的知識灌輸是無法實現(xiàn)的。教師在思想政治課教學實踐中應該充分利用信息技術，對學生的創(chuàng)造力和實踐精神進行培養(yǎng)。

2.摒棄刻板理念，提升教學能力

教師是教學過程中的重要角色，要想將學科教學和信息技術深度融合，教師在其中起著關鍵的作用。教師在教學過程中，可通過設計引導性問題，引導學生積極地去解決問題，并利用信息技術來展現(xiàn)學習成果，同時和同學進行交流和互相評價。在這過程中，不僅能有效培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，也能有效提升教師的教學能力。一方面，教師要了解目前有哪些信息技術可以應用到教學中，并學習掌握。教師也需要有創(chuàng)新精神，不能因為自身信息技術應用水平較低，就固定采用傳統(tǒng)教學模式進行授課。教師必須要消除畏難情緒，只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學生。另一方面，學生在課堂中運用信息技術需要占用一定的課堂時間，同時會有意外的教學生成，這就需要教師有一定的課堂駕馭能力，避免由于碎片信息過多而導致教學目標無法完成。

總而言之，信息技術賦予了思想政治課教學新的實踐方式。思想政治課教師需要研究信息技術與思想政治教學深度融合的有效途徑，從而增強思想政治課的時代感和吸引力，切實提高思想政治課的教學實效，培養(yǎng)能擔當民族復興大任的時代新人。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

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[4]? 王馨，郭麗文.現(xiàn)代教育技術與高中思想政治教學[M].北京：高等教育出版社，2012.

（責任編輯? ? 袁? ?妮）