薛顏　曲霏　張浩珂　鄧敏慧

摘要：近年來(lái)，區(qū)塊鏈技術(shù)已經(jīng)成為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)革命的重要技術(shù)，在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。將區(qū)塊鏈技術(shù)融入電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方式改革可以緊跟時(shí)代的步伐，有助于培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)的人才。本文首先介紹區(qū)塊鏈技術(shù)的概念、現(xiàn)狀以及其對(duì)電子商務(wù)的影響;其次討論國(guó)內(nèi)現(xiàn)有電子商務(wù)專業(yè)在教學(xué)方式上存在的不足;最后提出基于區(qū)塊鏈技術(shù)的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方式改革舉措，構(gòu)建新型的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈技術(shù);電子商務(wù);教學(xué)方式改革

中圖分類號(hào)：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.24.017

0引言

現(xiàn)今社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，在云計(jì)算成為核心思想的數(shù)據(jù)大時(shí)代中，數(shù)據(jù)安全成了一個(gè)重要的問(wèn)題，區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。區(qū)塊鏈技術(shù)以其可信任性、安全性和不可篡改性為許多領(lǐng)域所青睞。電子商務(wù)專業(yè)是基于互聯(lián)網(wǎng)及現(xiàn)代通信技術(shù)誕生的專業(yè)。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)已有近二十年的歷史。目前，隨著區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)為基礎(chǔ)的新一輪技術(shù)革命沖擊，電子商務(wù)專業(yè)也處于一個(gè)萬(wàn)象更新的蓬勃發(fā)展時(shí)期。區(qū)塊鏈的誕生，為電子商務(wù)專業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)可靠的、可信任的信息互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，推動(dòng)我國(guó)電子商務(wù)領(lǐng)域進(jìn)入數(shù)字時(shí)代并走向世界的前沿。在中央政治局的第十八次集體學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“加快推動(dòng)區(qū)塊鏈技術(shù)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展”。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)于區(qū)塊鏈技術(shù)的高度重視，使區(qū)塊鏈技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域獲得更好地發(fā)展。目前，區(qū)塊鏈在教育領(lǐng)域中的部分專業(yè)已經(jīng)扮演著不可或缺的角色。因此，區(qū)塊鏈等技術(shù)的發(fā)展對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)方式也提出了新的要求：如何結(jié)合時(shí)代發(fā)展，將區(qū)塊鏈技術(shù)融入傳統(tǒng)的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方式改革？這是一個(gè)值得深入思考和探究的問(wèn)題，本文將對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)深入研究。

1區(qū)塊鏈技術(shù)的介紹

1.1區(qū)塊鏈技術(shù)的概念

區(qū)塊鏈技術(shù)又稱為分布式賬本技術(shù)，是一種依靠社會(huì)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)形成的一種數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)建技術(shù)。區(qū)塊鏈?zhǔn)欠植际綌?shù)據(jù)存儲(chǔ)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳輸、共識(shí)機(jī)制、加密算法等計(jì)算機(jī)技術(shù)的新型應(yīng)用模式。其本質(zhì)是一個(gè)分布式的數(shù)據(jù)庫(kù)，并且以密碼學(xué)的方式使其中數(shù)據(jù)不可被篡改和偽造。通俗地講，區(qū)塊鏈?zhǔn)且粋€(gè)沒(méi)有中心但每個(gè)參與者都可以記錄、信任和維護(hù)的技術(shù)方案。此外，人們非常關(guān)注區(qū)塊鏈技術(shù)的去中心化、可追溯、不可篡改等特征。這些特點(diǎn)決定了它能夠應(yīng)用到許多行業(yè)，作為底層技術(shù)解決這些行業(yè)存在的痛點(diǎn)，賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)。近年來(lái)，中國(guó)區(qū)塊鏈的實(shí)踐成果從最初的金融領(lǐng)域逐漸向?qū)嶓w領(lǐng)域延伸，包括電子商務(wù)領(lǐng)域，譬如數(shù)字資產(chǎn)業(yè)務(wù)、版權(quán)管理和交易、電子信息存證、產(chǎn)品溯源、供應(yīng)鏈管理等模塊。掌握區(qū)塊鏈技術(shù)已然成為各大電子商務(wù)平臺(tái)提高競(jìng)爭(zhēng)力的主要途徑。

1.2學(xué)習(xí)賬本的概念

學(xué)習(xí)賬本原型系統(tǒng)為高效管理學(xué)生平臺(tái)，學(xué)習(xí)賬本系統(tǒng)主要記錄并追蹤每一位參與者的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)技能。每一教育區(qū)塊鏈都代表學(xué)習(xí)者在某一時(shí)間段內(nèi)取得的學(xué)習(xí)成效，并且都能夠被贈(zèng)送給其他學(xué)習(xí)者。其中老師為一級(jí)用戶（管理者），學(xué)生為二級(jí)用戶（參與者）。學(xué)習(xí)賬本系統(tǒng)可通過(guò)評(píng)測(cè)學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)水平發(fā)放知識(shí)模擬貨幣，學(xué)生可通過(guò)知識(shí)模擬貨幣來(lái)?yè)Q取自己喜歡的書(shū)籍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師則可以通過(guò)學(xué)習(xí)賬本的學(xué)習(xí)者的收入去分析哪些知識(shí)技能、課程能給學(xué)習(xí)者帶來(lái)更多的幫助?！皩W(xué)習(xí)賬本”也建立在區(qū)塊鏈技術(shù)上，這意味著學(xué)習(xí)者獲取的學(xué)習(xí)成效都將記錄在“學(xué)習(xí)賬本”，且不斷增加和永不被刪除。

1.3區(qū)塊鏈技術(shù)的現(xiàn)狀

區(qū)塊鏈技術(shù)已經(jīng)逐步進(jìn)入到我們的生活中，國(guó)內(nèi)外成熟的區(qū)塊鏈技術(shù)已經(jīng)初步應(yīng)用到金融服務(wù)、信息傳遞、文化產(chǎn)業(yè)、交通便利、慈善公益、食品安全等諸多領(lǐng)域。區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展前景優(yōu)越，未來(lái)會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生巨大影響。此外，區(qū)塊鏈技術(shù)的發(fā)展受到政府的高度重視，制定相關(guān)的發(fā)展政策，這是區(qū)塊鏈技術(shù)前所未有的機(jī)遇。放眼未來(lái)，區(qū)塊鏈技術(shù)是最具有發(fā)展前景的技術(shù)，它將帶來(lái)一場(chǎng)技術(shù)革命的熱潮。充分高效地利用區(qū)塊鏈技術(shù)將促進(jìn)社會(huì)快速發(fā)展。

2電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方式存在的問(wèn)題

2.1教學(xué)考核方式不夠準(zhǔn)確

在電子商務(wù)教學(xué)中，老師負(fù)責(zé)把相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生負(fù)責(zé)理解傾聽(tīng)做好筆記，但部分學(xué)生參與課堂較少，問(wèn)題不能夠及時(shí)反饋給老師，導(dǎo)致部分學(xué)生不能真正做到理解相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一般是老師把作業(yè)布置給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生交上來(lái)的平時(shí)作業(yè)和期末考試成績(jī)來(lái)反饋教學(xué)的成果。但是，這些傳統(tǒng)的教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定方式很難綜合去評(píng)估一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。此外，這些學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)在存儲(chǔ)時(shí)也面臨著被篡改和丟失的風(fēng)險(xiǎn)，比如有些學(xué)生利用黑客技術(shù)侵入學(xué)校的服務(wù)器篡改自己的成績(jī)等。

2.2教師教學(xué)成果保護(hù)性低

在現(xiàn)有的傳統(tǒng)授課方式下，除了在課上的教學(xué)之外，學(xué)生與老師之間溝通較少，學(xué)生也不能夠深入了解每位老師的教學(xué)及科研成果。此外，現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打擊了教師分享教學(xué)資源的積極性。竊取和篡改教師教學(xué)資源事件的頻頻發(fā)生，老師不愿意將自己的全部教學(xué)及科研成果及時(shí)詳細(xì)地公布在網(wǎng)上。這就造成了教學(xué)資源的缺失和浪費(fèi)。因此，如何加強(qiáng)教師的教學(xué)成果保護(hù)，提高教學(xué)分享的熱情是電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方式改革的重點(diǎn)。

2.3授課方式比較單一

傳統(tǒng)的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方式多為線下教學(xué)。本次新冠肺炎疫情讓我們認(rèn)識(shí)到了線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生由于放假在家，無(wú)法按時(shí)到校上課。線上教學(xué)則可以解決學(xué)生不能返回學(xué)校上課的困境。由此，未來(lái)線上教學(xué)也是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。但是，現(xiàn)有線上教學(xué)還存在一定的局限性，比如教師不能及時(shí)把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，同學(xué)們上網(wǎng)課不積極以及線上教學(xué)對(duì)學(xué)生作業(yè)檢查力度不大等。這些局限都不能夠全面反映學(xué)生線上的聽(tīng)課效果，有待未來(lái)進(jìn)一步改善。

3基于區(qū)塊鏈技術(shù)的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方式改革

3.1學(xué)習(xí)賬本應(yīng)用于教學(xué)方式改革