關(guān)鍵詞：閱讀推廣;推廣方式;“圖書館+”;全民素養(yǎng)

摘 要：閱讀推廣是公共圖書館工作的重要內(nèi)容。公共圖書館通過開展有效的閱讀推廣活動(dòng)，可向大眾宣傳閱讀的重要性，營造全民閱讀氛圍，培養(yǎng)人們的閱讀習(xí)慣，激活他們的思維，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，提升全民素養(yǎng)。文章結(jié)合工作實(shí)際并展開調(diào)查，提出閱讀推廣的創(chuàng)新方式，探討了閱讀推廣與全民素養(yǎng)提升的關(guān)系。

中圖分類號：G250文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2021）06-0015-03

1 當(dāng)前我國的閱讀現(xiàn)狀與分析

1.1 閱讀現(xiàn)狀

當(dāng)前，人們的淺閱讀、碎片化閱讀，乃至不閱讀的現(xiàn)象普遍存在。沒時(shí)間讀書，閱讀的碎片化、快餐化、娛樂化、功利化等已成為一種大眾現(xiàn)象，使我國的閱讀現(xiàn)狀不容樂觀。

1.1.1 人均年閱讀量下降。相關(guān)調(diào)查顯示，世界各國的讀書量相差很大。猶太人平均每人一年讀書64本，韓國國民人均閱讀量約為每年11本，法國約為8.4本，日本在8.4～8.5本之間。而我國有14億人，扣除教科書等，平均每人一年讀書不到1本。這種情況充分暴露出我國全民閱讀意識的缺失，人均閱讀量的低下在很大程度上影響了我國全民素養(yǎng)的提升。

1.1.2 閱讀的目的性。廣大讀者在閱讀方面表現(xiàn)出強(qiáng)烈的目的性與功利性。就當(dāng)前實(shí)際情況看，很大一部分讀者僅在有硬性需求的時(shí)候才會(huì)閱讀，其閱讀通常是為了滿足某種現(xiàn)實(shí)需求，讀者自身并沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對閱讀的重要性也沒有正確的認(rèn)識。另外，互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的普及更是占據(jù)了人們的閑暇時(shí)間。有很多人總是說自己工作忙，沒時(shí)間讀書，但在實(shí)際生活中，人們哪怕一天抽出半個(gè)小時(shí)，一天讀上三四頁，一個(gè)月就可讀一百頁，一年下來讀完四五本書就不成問題了。因此，讀書與業(yè)余時(shí)間多少毫無關(guān)系。如何讓人們自發(fā)地閱讀并能夠抽出時(shí)間進(jìn)行有效閱讀是一個(gè)值得思考的問題。

1.2 造成當(dāng)前閱讀現(xiàn)狀的原因

1.2.1 互聯(lián)網(wǎng)影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，上網(wǎng)、刷智能手機(jī)成為人們的主要休閑方式，深刻影響人們的閱讀狀況?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使越來越多的人不習(xí)慣傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀。即時(shí)的在線瀏覽，以跳躍式、碎片化為特征的淺閱讀正成為閱讀的主流趨勢。這種閱讀方式存在容易使人產(chǎn)生思維惰性、缺乏系統(tǒng)思考和判斷能力等弊端。

1.2.2 盲目追求刺激，忽視精神食糧的重要作用。如今，整個(gè)社會(huì)的讀書風(fēng)氣日趨快餐化、娛樂化、商業(yè)化，而閱讀本身經(jīng)年累月積累的特質(zhì)被忽視，由閱讀帶來的效益被短暫的感官娛樂刺激逐漸取代。

1.2.3 公共圖書館閱讀推廣的傳統(tǒng)形式單一。傳統(tǒng)圖書館閱讀推廣的形式主要包括專家講座、讀者書評征集、文學(xué)知識競賽、演講比賽等，這類閱讀推廣的效果具有一定的局限性，如：缺乏與讀者的互動(dòng)，不具有雙向交流的渠道;多是短期、單獨(dú)的活動(dòng)，沒有品牌化，不具備長效機(jī)制，不利于增加讀者黏性;不注重深度，沒有對文獻(xiàn)資源進(jìn)行深入挖掘，無法給讀者留下深刻印象;同質(zhì)性高、差異化小;沒有嘗試與社會(huì)各界聯(lián)合，宣傳范圍小;形式單一，活動(dòng)缺乏新意。

1.2.4 閱讀推廣指導(dǎo)工作不完善。閱讀推廣工作是一項(xiàng)長期的工作，不可能一蹴而就。圖書館要建立長效機(jī)制，使閱讀推廣工作不再流于一般性的宣傳鼓動(dòng)。因此，要開展閱讀推廣工作需要大量的資源支持，而當(dāng)前公共圖書館及其他相關(guān)機(jī)構(gòu)在閱讀推廣工作上存在推廣方法不實(shí)際、推廣工作落實(shí)不到位等問題，這也就造成了閱讀推廣工作未能取得應(yīng)有的成效。

2 閱讀推廣的含義及作用

2.1 閱讀推廣的含義

由于閱讀推廣活動(dòng)涉及面廣、靈活性強(qiáng)、可拓展空間大，其有狹義和廣義之分。狹義的閱讀推廣主要指圍繞某一主題開展的具體閱讀活動(dòng)，如圖書館舉辦的讀書節(jié)、讀書講座等活動(dòng);廣義的閱讀推廣包括以閱讀為中心延展的各類文化活動(dòng)和事業(yè)，如對學(xué)校圖書館的建設(shè)規(guī)劃等。

2.2 閱讀推廣能夠有效提升全民的閱讀效率

人類通過閱讀實(shí)現(xiàn)知識的獲取與文明的傳承，同時(shí)，閱讀也是提升個(gè)人素養(yǎng)進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)文明的一個(gè)重要渠道。閱讀對個(gè)人的修養(yǎng)與素質(zhì)起決定性作用，更與國家及民族的前途息息相關(guān)，正是由于這些原因，國家各級政府部門非常關(guān)注民眾的閱讀情況，同時(shí)也全力開展閱讀推廣，目的是有效推廣全民閱讀，使國家的文化軟實(shí)力得到有效增強(qiáng)。

閱讀推廣是面向最廣泛人群開展的文化傳播活動(dòng)。對個(gè)人而言，閱讀是多讀書、讀好書;對社會(huì)而言，閱讀是一種推動(dòng)和普及，閱讀是價(jià)值的體現(xiàn)。在提倡全民閱讀的今天，要讓更多的人意識到，閱讀可以陶冶人的性情，閱讀會(huì)給人向上的力量，會(huì)給人帶來希望，帶來激勵(lì)，帶來前行的動(dòng)力。要把閱讀作為重要的工具和手段，使人們能夠增長見識、提高修養(yǎng)，帶給更多的人完善自我、積極發(fā)展的可能性。

2.3 閱讀推廣能夠擴(kuò)大圖書館的影響力

圖書館作為全民閱讀的主要陣地，在閱讀推廣中必須充分發(fā)揮自身價(jià)值與作用，對館藏資源進(jìn)行有效優(yōu)化，設(shè)計(jì)閱讀推廣方案，構(gòu)建完善的閱讀推廣體系，確保閱讀推廣工作能夠朝著縱深化方向推進(jìn)，向民眾宣傳閱讀的意義，鼓勵(lì)民眾走進(jìn)圖書館、了解圖書館，進(jìn)而擴(kuò)大圖書館的影響力。圖書館應(yīng)最大限度地鼓勵(lì)民眾利用其資料與館藏，發(fā)揮圖書資源的價(jià)值，更好地服務(wù)社會(huì)大眾。

3 閱讀推廣方式的創(chuàng)新與效能提升

公共圖書館在閱讀推廣過程中要不斷創(chuàng)新推廣方法，將創(chuàng)新方法融會(huì)貫通，打造有影響、有特色、具有長效性、不斷更新升級的強(qiáng)有力的品牌，激發(fā)讀者的閱讀熱情，提升閱讀推廣效能，形成閱讀推廣新業(yè)態(tài)，提供立體閱讀推廣服務(wù)。

3.1 加強(qiáng)圖書館閱讀推廣體系建設(shè)

3.1.1 融合公共文化空間建設(shè)與閱讀推廣。在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中，公共圖書館要針對不同類型讀者營造不同的環(huán)境氛圍，針對不同主題的閱讀推廣配置不同類型的文化主題空間，以圖書館優(yōu)勢和特色館藏為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)的多樣化。

3.1.2 開發(fā)讀者可參與的圖書采選平臺(tái)。圖書館只有重視讀者關(guān)于圖書采選的意見，才能采選到真正受讀者歡迎的圖書，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，根據(jù)用戶需求調(diào)整館藏?cái)?shù)量，讓讀者都能在圖書館找到自己喜歡的圖書。

3.1.3 培養(yǎng)閱讀推廣方面的人才。圖書館員應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確地了解當(dāng)前科技發(fā)展和技術(shù)更新情況，熟悉圖書館數(shù)字平臺(tái)和紙質(zhì)資源的檢索方法，指導(dǎo)讀者完成文獻(xiàn)的檢索和閱讀。圖書館員要具備愛崗敬業(yè)的精神、廣博深厚的知識素養(yǎng)和扎實(shí)熟練的業(yè)務(wù)能力，更要有積極推進(jìn)閱讀推廣的能力。

3.1.4 開展多元化的閱讀推廣活動(dòng)。公共圖書館應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況開展多元化的推廣活動(dòng)，如：圖書館可以在每年的4.23“世界讀書日”舉辦大型讀書活動(dòng)，每月舉行主題讀書月，在學(xué)生寒暑假、節(jié)假日等時(shí)間開展讀書節(jié)、各類講座、閱讀報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀圖書推薦、閱讀方法指導(dǎo)報(bào)告、閱讀指導(dǎo)講座、讀書獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)、新書展覽活動(dòng)等，擴(kuò)大圖書館的知名度，讓更多讀者走進(jìn)圖書館、愛上圖書館，將閱讀作為終身的習(xí)慣，全面提升民眾素養(yǎng)。

3.2 閱讀項(xiàng)目模式構(gòu)建

針對低幼群體，公共圖書館可以與當(dāng)?shù)蒯t(yī)院合作，為新生兒家庭贈(zèng)送新生兒大禮包，從零開始培養(yǎng)讀者，引導(dǎo)家長參與親子閱讀，培養(yǎng)孩子早期的閱讀興趣和閱讀能力。針對學(xué)齡前兒童，公共圖書館可以與當(dāng)?shù)赜變簣@或早教機(jī)構(gòu)合作，邀請讀者或志愿者定期到館內(nèi)為小朋友講故事，或幫助小朋友排練兒童劇，既拓展了閱讀模式，又提高了小朋友的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的閱讀意識，提高其閱讀興趣。針對中小學(xué)生群體，公共圖書館可以與各中小學(xué)校協(xié)商配合，根據(jù)館內(nèi)實(shí)際情況讓學(xué)校定期帶學(xué)生到公共圖書館參觀學(xué)習(xí)。公共圖書館要定期為同學(xué)們舉辦主題讀書活動(dòng)和贈(zèng)書、換書活動(dòng)，增加學(xué)生之間的交流和溝通機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識和閱讀持續(xù)性。此外，公共圖書館可以組織學(xué)生在館內(nèi)充當(dāng)志愿者，幫助其他學(xué)生尋找他們所需的讀物，這樣不僅可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是他們不可多得的社會(huì)經(jīng)歷。公共圖書館可以通過各種活動(dòng)，使學(xué)生對圖書館產(chǎn)生興趣，讓更多的學(xué)生走進(jìn)圖書館、愛上閱讀。針對青年及中老年群體，公共圖書館可以與企業(yè)、老年活動(dòng)中心、敬老院合作，定期組織好書推薦和讀書交流會(huì)、讀書沙龍等活動(dòng)，定期送書上門，尤其要對行動(dòng)不方便的老年讀者開設(shè)綠色通道，號召志愿者幫助老年讀者完成閱讀過程，以更豐富、更便捷的服務(wù)推廣全民閱讀。

3.3 “圖書館+”網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)合作模式在閱讀推廣中的應(yīng)用

“圖書館+”理念是以圖書館服務(wù)為基礎(chǔ)，通過與其他平臺(tái)在空間、信息、人力等資源方面實(shí)現(xiàn)多元合作、跨界融合、優(yōu)勢互補(bǔ)、連接一切的新型服務(wù)模式。“圖書館+館外空間”（如網(wǎng)易云閱讀、微信、掌閱、喜馬拉雅聽書等）可形成新型閱讀共享空間，“圖書館+其他領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)”可形成新型閱讀推廣服務(wù)。公共圖書館要充分發(fā)掘各個(gè)平臺(tái)的功能，積極尋求與各平臺(tái)的合作，利用不同平臺(tái)不同的用戶群體及龐大的用戶量，使閱讀推廣工作達(dá)到更高水平。

3.4 拓展閱讀活動(dòng)的推廣渠道

公共圖書館自身的社會(huì)影響力、途徑及資金等因素，會(huì)制約閱讀推廣活動(dòng)的開展進(jìn)程。為了充分發(fā)揮該項(xiàng)工作的作用，擴(kuò)大宣傳效果，公共圖書館應(yīng)借助多種媒體方式進(jìn)行宣傳，實(shí)現(xiàn)線上線下共同推廣，如：公共圖書館可在當(dāng)?shù)貜堎N以閱讀為主題的宣傳海報(bào)，設(shè)置公益廣告牌、電子投屏，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)建網(wǎng)頁，在公眾社交平臺(tái)開設(shè)公眾號，宣傳全民閱讀的重要性，激發(fā)民眾的閱讀熱情。

4 閱讀推廣與全民素養(yǎng)提升的關(guān)系

4.1 閱讀幫助人改造精神狀態(tài)

閱讀與全民素養(yǎng)提升的關(guān)系主要體現(xiàn)為文化的積累與沉淀。就閱讀的具體作用來說，認(rèn)為自己歷經(jīng)人生艱辛的人通過閱讀偉人的坎坷遭遇能使自己平心靜氣，以淡然的心態(tài)與堅(jiān)定的信念重拾信心，再次踏上人生的征程;對于看遍繁華、醉心塵世的人，閱讀能夠幫助其認(rèn)識到浮華之下的本質(zhì)，透過事物的表征看透事物的本體，幫助其追逐真實(shí)與靈動(dòng)的美好。此外，閱讀也因其持續(xù)性而能夠升華人的思想，豐富人的精神建設(shè)內(nèi)涵，并使人獲得更高層次的思想感悟。因此，閱讀能夠改造、優(yōu)化人的精神狀態(tài)，為全民素養(yǎng)的提升打下精神基礎(chǔ)。

4.2 閱讀幫助提升人的認(rèn)知能力

除了對人心靈的影響，閱讀還能幫助人們拓展自己的見識，深化他們對事物的認(rèn)知。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，以短視頻為主的大多數(shù)娛樂方式均具有體量短小、精悍的特征，這種體量無疑不具有表達(dá)深刻內(nèi)涵及意義的功能，因此這類娛樂方式主要是將重點(diǎn)放在感官刺激上，通過各種新鮮甚至是獵奇的內(nèi)容獲得人們的關(guān)注，其收獲也只是短暫的感官娛樂快感。

而閱讀不同，閱讀的過程具有從積淀到頓悟的特點(diǎn)，常帶給人豁然開朗的體驗(yàn)。閱讀的過程本質(zhì)上是由無數(shù)量變的積累直至某個(gè)特殊節(jié)點(diǎn)，最終形成質(zhì)變的過程。在這樣的過程中，人對閱讀內(nèi)容的認(rèn)識會(huì)隨著好奇心的驅(qū)使逐漸強(qiáng)化，并通過完成閱讀達(dá)到深層次認(rèn)知。這種對事物的深層次認(rèn)識會(huì)使人將注意力轉(zhuǎn)向事物更深刻的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)對事物本質(zhì)的了解與探析，從而實(shí)現(xiàn)自身素養(yǎng)的提升。一旦閱讀活動(dòng)得到有效推廣，閱讀影響到的人將越來越多，隨著其影響力及作用的逐漸深化，閱讀活動(dòng)將逐步實(shí)現(xiàn)全民素養(yǎng)提升的目的。

5 結(jié)語

綜上所述，閱讀推廣工作是公共圖書館的一項(xiàng)重要工作。公共圖書館應(yīng)以讀者需求為本，在人文關(guān)懷的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，不斷總結(jié)和完善閱讀推廣方法，有針對性、有目的性地向讀者介紹館藏資源分布、文獻(xiàn)的借閱流程及具體的檢索方法，使讀者能夠充分掌握圖書館的實(shí)際情況，進(jìn)而更加高效地利用圖書館資源，使公共圖書館成為提升全民素養(yǎng)的重要陣地。

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（編校：崔 萌）

收稿日期：2021-05-08

作者簡介：趙洪香（1978— ），調(diào)兵山市圖書館館員。