【摘要】職業(yè)中學(xué)的教育非常重要，其中學(xué)業(yè)方面的教育很容易被學(xué)生弱化，學(xué)科教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)業(yè)及未來職業(yè)的成長是非常重要的。就目前來看，職業(yè)中學(xué)的英語教學(xué)仍存在許多問題，這些問題有的來自學(xué)生，有的來自老師，還有的是源于時代發(fā)展中的變化。本文中，筆者敘述了職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)中存在的幾種主要問題，以及對這些問題的解決對策。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)中學(xué);英語教學(xué);教學(xué)對策

【作者簡介】柯霄，甘肅省白銀市平川職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

前言

時代在發(fā)展，社會對職業(yè)教育的需求也有所變化，要跟上時代發(fā)展變化的步伐，英語綜合應(yīng)用能力也應(yīng)逐漸增強(qiáng)。職業(yè)中學(xué)是專門培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)的地方，專業(yè)技術(shù)更需要在當(dāng)前的大環(huán)境中加強(qiáng)交流，因此職中學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，除了對專業(yè)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握扎實過硬的專業(yè)本領(lǐng)外，對于其余基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)同樣不能等閑視之，特別是英語學(xué)科的學(xué)習(xí)顯得更為重要，因為英語是世界上使用最為廣泛的一門語言，學(xué)好英語是當(dāng)今世界所需專業(yè)技術(shù)人才能夠接軌于國際市場應(yīng)具備的重要技能。

一、職業(yè)中學(xué)英語的重要性

目前大眾對于職業(yè)中學(xué)教育教學(xué)理念的理解還存在某種程度的認(rèn)知偏差，認(rèn)為職業(yè)中學(xué)的教育對象等同于學(xué)習(xí)低能兒，教師也是出工不出力。這種認(rèn)知上的失誤，導(dǎo)致許多學(xué)生對于自身的學(xué)習(xí)及所在學(xué)校都缺乏信心，家長也對孩子在職業(yè)學(xué)校能否更好地學(xué)習(xí)發(fā)展顧慮重重，教師對所從事的教學(xué)工作沒有成就感。因此作為職業(yè)學(xué)校接受教育的主體，學(xué)生要剔除一切消極因素，首先要對自己所在的學(xué)校及所學(xué)的專業(yè)有信心，更需要加強(qiáng)對語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

基礎(chǔ)學(xué)科中強(qiáng)化英語的學(xué)習(xí)尤為重要，之所以重要是因為英語這門課的重要性不是凸顯在學(xué)業(yè)上，而是英語在整個職業(yè)規(guī)劃中有所幫助。畢竟現(xiàn)在世界上最優(yōu)秀的科學(xué)技術(shù)成果都是以英文推介的，而許多的跨國優(yōu)秀企業(yè)彼此間也都要求用英語溝通，因此在職業(yè)中學(xué)階段學(xué)好英語，是為了以后能夠更加順利地提升自己的業(yè)務(wù)能力，開拓自我的眼界，加強(qiáng)與世界的交流，從而更好地為國家、為企業(yè)作貢獻(xiàn)，為自己增強(qiáng)專業(yè)能力，可以說是專業(yè)技術(shù)的“助推器”。

二、職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生對于英語的抵觸性。對于職業(yè)中學(xué)學(xué)生來說，英語畢竟是一門外語，學(xué)生們又來自不同的環(huán)境，各自所掌握的英語背景知識參差不齊，因此把他們放在同一個層面上，采用統(tǒng)一的教學(xué)方法教授，相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生一些抵觸心理。而產(chǎn)生這種抵觸并不是源于對于英語的厭惡，而是他們認(rèn)為職中學(xué)生學(xué)了英語沒用，或是九年義務(wù)教育階段沒能夯實英語基礎(chǔ)，從而對于英語學(xué)習(xí)有畏懼感，因此寧愿遠(yuǎn)離也不愿意學(xué)習(xí)。另外，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生大多數(shù)處在青春叛逆時期，且大多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識較為薄弱，很多學(xué)生的單詞積累量以及讀寫普遍存在較大的難度，另外職業(yè)中學(xué)的英語教學(xué)環(huán)境有待進(jìn)一步完善，這些都促成了很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出抵觸的心理，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提高。所有這些都影響了職中學(xué)生英語綜合知識的提升和拓展，久而久之，厭學(xué)英語情緒自然產(chǎn)生，進(jìn)而出現(xiàn)持續(xù)性的抵觸性，產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)惰性心理。

2.教師教學(xué)英語的單調(diào)性。學(xué)生們不重視，教師自然也就得過且過。上課的教學(xué)方式枯燥無味，只是單調(diào)地讓學(xué)生們背單詞和講語法，但其實許多學(xué)生上課都只是在隨意空想而已，對于英語知識并沒有任何吸收，因此在教學(xué)中，教師如果只是按照機(jī)械的方式對學(xué)生們灌輸知識，那么學(xué)生們會更加對此產(chǎn)生厭惡感。由于當(dāng)前中職英語教師較為傳統(tǒng)，思想也較為保守，所以課堂教學(xué)氛圍較為嚴(yán)肅，教師在授課時學(xué)生會感受到枯燥乏味，缺少課堂互動交流的對話機(jī)制，課堂會變得猶如一潭死水，聽說讀寫難以進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)新和結(jié)合，所以在這種枯燥乏味的教學(xué)情景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有待提升，大部分學(xué)生會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生過多的焦慮感，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識時，都會背負(fù)較為沉重的心理壓力，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時對英語產(chǎn)生一定的厭煩心理，所以會放棄對英語的學(xué)習(xí)和探究。

3.教學(xué)方式的落后性。在職業(yè)中學(xué)，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語僅是從老師那里習(xí)得，而在學(xué)習(xí)資料方面更是欠缺，甚至到了現(xiàn)在許多學(xué)校還是在用錄音機(jī)播放磁帶的方式來教授學(xué)生。這樣既與時代脫節(jié)，更欠缺趣味性與互動性，讓學(xué)生們對于英語更加覺得枯燥無味，而學(xué)習(xí)語言時聽說讀寫四項技能更是難以提升，許多學(xué)生學(xué)成了“啞巴英語”。由于教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，缺乏與教師的溝通和交流，部分教師會過分追求教學(xué)進(jìn)度，而忽視學(xué)生對于英語知識的接受能力。教師通過滿堂灌的教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時斷斷續(xù)續(xù)模模糊糊，所以對于英語知識很難進(jìn)行把握和探索。在課堂教學(xué)中，由于教師采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏生機(jī)，學(xué)生在課堂中往往是以被動形式學(xué)習(xí)知識，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語知識是沒有用的，所以當(dāng)學(xué)習(xí)變成一種使命和任務(wù)，學(xué)生在課堂中的主動性就難以得到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)思維就難以得到科學(xué)的拓展。

三、職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)的對策

1.利用多媒體提高學(xué)生的自信心。要想提高英語教學(xué)的質(zhì)量，首先要提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的信心。有了信心才會消減抵觸情緒，而沒了抵觸情緒才會有興趣地學(xué)習(xí)。而要想提高信心，不是老師們的宣講可以完成的，需要讓對于英語的信心在學(xué)生們的內(nèi)心中發(fā)芽，因此需要采用多媒體的方式，通過不同的看、聽、對話來讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)英語其實是一件有意思的事情，就算有一兩次失誤也可以重來，學(xué)得好更是一件值得驕傲的事情。教師通過科學(xué)的排查，了解班級中每一個學(xué)生的英語音標(biāo)掌握能力以及語法結(jié)構(gòu)的認(rèn)知觀念，通過了解學(xué)生的基礎(chǔ)性知識，開展好英語教學(xué)課堂的創(chuàng)新引導(dǎo)，利用教學(xué)，結(jié)合多媒體設(shè)備轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度，對于學(xué)生英語基礎(chǔ)知識進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo)，通過鼓勵的形式來幫助每一個學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的自信心，只要讓學(xué)生敞開英語學(xué)習(xí)的心扉，才能夠喚醒學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動性和英語學(xué)習(xí)探究熱情。

2.利用交際教學(xué)提高課堂的力度。在學(xué)生們有了興趣之后，老師在上課的過程中應(yīng)該改變上課的方式，可以利用交際教學(xué)的方式。在上課的過程中，老師自身的身份會隨著教材及內(nèi)容的變化而不斷變化，可以是司機(jī)，可以是醫(yī)生，可以是游客，而學(xué)生們也不再是學(xué)生，而是跟隨教材的內(nèi)容變化。這樣不但可以發(fā)揮學(xué)生們的自主能動性，更可以提高課堂的活躍度，使得整個教學(xué)環(huán)境都能有所變化，最終讓教師與學(xué)生對于課堂的教學(xué)學(xué)習(xí)都不會厭倦，都覺得可以繼續(xù)堅持。教師通過采取趣味性的英語教學(xué)策略，通過交際性的教學(xué)方式 ，既能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，又能夠?qū)⒂⒄Z教學(xué)內(nèi)容與趣味性的教學(xué)形式相互穿插和結(jié)合，采用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，使枯燥的教學(xué)形式變得更加生動和活潑，使學(xué)生具備良好學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生在英語課堂中享受到英語學(xué)習(xí)的趣味性，使每一個學(xué)生都能夠積極主動地表現(xiàn)自我，利用英語更好地體現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)價值以及學(xué)習(xí)觀念。

3.自創(chuàng)英語教材來改變教學(xué)方式。英語教學(xué)免不了要使用教材，除了課本之外，能用到的教材其實有限。在這種情況下，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要臨時編寫教材。自創(chuàng)教材的內(nèi)容在教學(xué)中能夠發(fā)揮獨(dú)特作用，學(xué)生對此充滿好奇，而編寫的內(nèi)容可以隨機(jī)應(yīng)變，簡單到一兩個句子的編寫，復(fù)雜到一個段落，更可以讓學(xué)生們就此學(xué)習(xí)摘抄背誦，對學(xué)生英語聽說讀寫的能力都會有所幫助。

4.心理及理智的輔導(dǎo)。學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的癥結(jié)還是在心中，對于不同的學(xué)生應(yīng)該給予不同的輔導(dǎo)，這種輔導(dǎo)方式應(yīng)該是從心理及對今后規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展等方面出發(fā)，通過不斷地對未來職業(yè)的完善，注重學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能的重要性，從而讓學(xué)生們明白，現(xiàn)在的努力不僅僅是為了眼前的分?jǐn)?shù)，更是為了幾年后的蛻變與成長，以此來激發(fā)學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力。教師要想更好地使中職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中把握英語學(xué)習(xí)的核心，就要站在學(xué)生的角度實施理想信念式教學(xué)，通過樹立科學(xué)的引導(dǎo)策略，讓學(xué)生具備英語學(xué)習(xí)的自信心和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)觀念。對于英語這門學(xué)科，很多學(xué)生缺乏較強(qiáng)的自信心和探究欲望，他們認(rèn)為英語知識與自身的生活以及今后的工作沒有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，所以會在課堂學(xué)習(xí)中缺乏主動學(xué)習(xí)的熱情，甚至部分學(xué)生會出現(xiàn)放棄的心理。教師通過這種教學(xué)形式，利用滲透式的教學(xué)模式，讓學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)的熱情和動力，在生活和工作中積極地向?qū)W生展示英語的必要性。例如在今后的車間工作中，如果不了解英語知識，那么就很難看懂設(shè)備的說明書或工藝參數(shù)，所以難以將工作做得更加完善，會導(dǎo)致自身的工作能力以及今后的成長和發(fā)展受到一定的影響，所以要使學(xué)生充分地重視英語學(xué)習(xí)，并且適應(yīng)當(dāng)前英語教學(xué)的形式，才能夠優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思想。

5.積極地開展英語口語教學(xué)活動，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)實踐中，教師要在中職英語教學(xué)中讓每一個學(xué)生都能夠感受到英語課堂的活躍性，利用口語交際活動來引導(dǎo)學(xué)生敢說敢做敢表達(dá)，使學(xué)生在表達(dá)過程中掌握扎實的英語基礎(chǔ)知識。教師可以借助角色扮演來利用多媒體設(shè)備，幫助學(xué)生搭建課堂表現(xiàn)平臺，并且及時觀察學(xué)生的心理現(xiàn)狀，通過有效地激發(fā)學(xué)生來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，積極配合教師的講解。教師要與學(xué)生的進(jìn)度相互結(jié)合，從而提升最佳的教學(xué)狀態(tài)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提高，最大限度地完善學(xué)生學(xué)習(xí)觀念?，F(xiàn)代的教育技術(shù)在各個年級都得到了廣泛的應(yīng)用，所以教師要善于利用先進(jìn)的教育技術(shù)來及時優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)觀念，通過學(xué)習(xí)其他年級的英語教學(xué)形式，利用設(shè)備使英語教學(xué)課堂變得更加趣味性，從而方便學(xué)生的知識接受能力，讓學(xué)生有一定的直觀感受，幫助學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)觀念。

結(jié)語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，學(xué)習(xí)英語的重要性也極為突出，而目前職業(yè)中學(xué)里英語教學(xué)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，學(xué)生的心理因素、教師的上課技巧、教學(xué)環(huán)境的落后等，均存在許多問題，但也有很多解決方式，通過多媒體的應(yīng)用和心理疏導(dǎo)來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，利用交際教學(xué)來豐富課堂，以自創(chuàng)英語閱讀教材來改變整個教學(xué)環(huán)境，通過這些方式來改變職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)的狀況。

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