章柳云

摘? 要：本文以編輯出版者視角，從國家歷史進程、學校體育發(fā)展歷程、期刊發(fā)展路徑三個方面，對《體育教學》雜志40年的辦刊歷程進行回顧，就辦刊理念、出版責任、期刊作為與發(fā)展等方面進行闡述。

關鍵詞：學校體育;《體育教學》雜志;創(chuàng)刊;40周年

中圖分類號：G623.8? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2021）07-0020-04

時光荏苒，歲月如梭，2021年又是一個重要的歷史節(jié)點。在首都體育學院期刊部全體同仁歷經數(shù)月奮戰(zhàn)后，《首都體育學院學報》《體育教學》雜志用高品質的大型系列專題活動和?？I禮中國共產黨成立一百周年，《體育教學》雜志也迎來了40歲的生日。

40年的歲月，是時代的豐厚饋贈，更是繼續(xù)奮進的動力所在。《體育教學》雜志屬于每一位讀者與作者，更屬于一代代學校體育工作者，它承載著學校體育一步步奮進的記憶，更孕育著新時代學校體育發(fā)展的不竭動力。作為編輯部主要成員，我參與《體育教學》雜志編輯出版工作20余年，此時靜下心來慢慢翻開一卷卷雜志，一張張具有時代感的封面、一篇篇熟悉的文章再次映入眼簾。驀然間，40年激流成曲，奔騰而來！

一、緊扣時代脈搏，《體育教學》滿腔熱忱

1981年創(chuàng)刊的《體育教學》，伴隨著祖國改革開放的征程，一路風雨兼程，砥礪前行。雜志始終秉承“貼近一線，服務一線，指導一線”的辦刊宗旨，注重理論與實踐結合，注重政策性與方向性，突出專業(yè)性、應用性、前瞻性，在重要的歷史節(jié)點與突發(fā)事件前，堅持正確的輿論導向，回應社會關切，從本專業(yè)領域視角“發(fā)聲、出力、諫言”，彰顯《體育教學》的責任與擔當。

在從體育大國到體育強國邁進的道路上，成功舉辦2008年北京奧運會和籌辦2022年北京冬奧會，對激發(fā)國民關注體育和參與體育的熱情、提升體育素養(yǎng)、增強民族自豪感、社會凝聚力等方面起到了加速推進的作用?！扼w育教學》雜志從服務國家戰(zhàn)略角度出發(fā)，以本領域教育教學需求為聚焦點，多年持續(xù)開辟“奧林匹克教育”專欄。通過對奧林匹克精神與文化的理論闡述，冬季和夏季奧林匹克運動項目知識與教材轉化的生動介紹，以及奧林匹克示范校的案例呈現(xiàn)，全方位推進奧林匹克教育在校園的普及和開展工作。雜志的優(yōu)秀表現(xiàn)也于2008年被第29屆奧運會組織委員會授予“奧林匹克教育工作突出貢獻獎”。

在2009年國慶60周年、2019年國慶70周年之際，《體育教學》雜志用精心打造的“學校體育60周年”專輯與“70年學校體育口述史”大型專題，為新中國慶生。以圖文并茂的形式，生動勾勒出中國學校體育發(fā)展的足跡，展示老一輩學校體育工作者的赤誠之心與無私奉獻，進一步激勵與增強廣大學校體育工作者的責任感和使命感，其意義重大而深遠。與此同時，雜志分別于2008年和2019年對改革開放30年與40年的體育課程改革進行了梳理與反思。2021年適逢中國共產黨建黨一百周年，雜志精心策劃“建黨百年學校體育”?？?，獻禮百年華誕，謳歌砥礪前行、奮斗不息的中國學校體育?；赝麣v史，以史為鑒，立足中國國情，堅定自信，為構建新時代中國特色社會主義學校體育貢獻力量。

2008年汶川地震，《體育教學》雜志深入受災一線，用獨特視角關注校園重建、關注學生身心，生動、震撼的“汶川地震”專題報道彰顯了體育教育獨特的社會價值與功能。2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)初期，編輯部就敏感地意識到，在全面停課、居家隔離狀態(tài)下，廣大師生普遍面臨著輿情和網絡亂象帶來的困惑與焦慮、身心健康水平下滑，如何進行“停課不停學”的體育教學與科研工作等一系列突出、緊迫的問題擺在面前。編輯部結合受眾與自身優(yōu)勢很快確定了抗疫工作方案，紙質期刊以最快速度連續(xù)推出5期“抗疫”特別報道，微信公眾號通過“天天練 戰(zhàn)疫勝”“疫情下的學校體育”等系列內容，提供科學有效的指導與幫助，營造健康向上的輿論導向，為緩解廣大師生、眾多家庭的焦慮，改善身心健康，作出應有貢獻。疫情是對社會治理體系和能力的一次大考，也是對社會責任踐行的一次全民考驗?！扼w育教學》雜志憑借高度的責任感、執(zhí)行力和媒體融合發(fā)展的優(yōu)勢，通過優(yōu)化采編流程、增強策劃精準度，用實際行動踐行了體育期刊的責任與擔當。

二、與學校體育共成長，《體育教學》堅守初心

改革開放的40多年，是各行各業(yè)迅猛發(fā)展的40多年，《體育教學》雜志創(chuàng)刊40年，見證并伴隨著中國學校體育櫛風沐雨、奮進前行。

1979年召開的“揚州會議”是改革開放后規(guī)模最大的一次學校體育、衛(wèi)生工作會議，標志著學校體育衛(wèi)生工作開始步入規(guī)范化、制度化管理的新時期。在學校體育事業(yè)百廢待興，學校體育界尚沒有一本可供體育教師學習借鑒的資料或讀物時，為適應學校體育衛(wèi)生工作的發(fā)展需要，1981年8月《體育教學》第一期（試刊）創(chuàng)刊問世。雖然當時條件有限，刊物也顯得稚嫩、樸實，稚嫩得沒有刊號、沒有刊期，樸實得沒有定價，基本以內部資料的形式贈閱，但還是堅定地創(chuàng)刊了，為當時學校體育改革春風中打開了一扇窗口。

1990年《學校體育工作條例》的頒布，進一步加強了學校體育工作，而一系列法律、法規(guī)和文件的出臺也對學校體育改革作出了戰(zhàn)略部署，學校體育的規(guī)范化和法制化建設得到進一步加強?！扼w育教學》雜志也在艱辛探索后，逐漸步入正軌，刊期1993年獲得國家新聞出版署批準的正式刊號，1999年由季刊改為雙月刊，雜志也進一步明確了辦刊宗旨和風格，為后續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。雜志緊密配合國家對學校體育的工作重心，想體育教師所想、解體育教師所急，從淺入深、從宏觀到微觀、從國內到國外，開拓廣大學校體育工作者視野、傳授教科研方法。結合不同時期廣大體育工作者的迫切需要，陸續(xù)刊登學校體育知名專家的文章，為廣大教師開展教科研工作指明了方向。雜志也以其活躍的辦刊風格、不斷提升的文章質量，越來越受到廣泛的關注和喜愛。

進入21世紀，隨著素質教育的不斷推進，學校體育改革的步伐也不斷加快。2001年6月，《基礎教育課程改革綱要（試行）》出臺，標志著新一輪基礎教育課程改革全面啟動，同年教育部頒布了《全日制義務教育體育（1～6年級）、體育與健康（7～9年級）課程標準（實驗稿）》也開啟了學校體育課程改革的新篇章?！扼w育教學》緊緊圍繞課程改革這一主旋律，開辟“教改動向”“焦點問題討論”“教改論壇”等欄目，上傳下達、解讀分析、答疑解惑，努力推動教學改革前進。

2006年，在北京召開了新中國成立以來首次全國學校體育工作會議，解決青少年體質的持續(xù)下降問題被中央列為重要議事日程和工作重點之一?！扼w育教學》深入跟蹤，全方位報道，解讀中央精神和推進動向。2007年開始的“陽光體育運動”推進會，《體育教學》雜志都一一精心策劃、深入報道，使廣大一線教師更好地理解中央精神，盡快投入到工作落實中。2008年5月，“迎奧運全國億萬學生陽光體育運動推進大會”在江蘇省張家港市舉行，編輯部周密策劃，深入采訪，全面解讀，使本次報道成為“陽光體育”宣傳報道工作的范本，教育部網站對本專題系列文章進行全文轉載。

2010年，新一輪課程改革近十年，到了急需總結和梳理經驗、成果和問題階段?！扼w育教學》經過多方論證后，對全國代表性地區(qū)的中小學校和體育教學研究機構逐一走訪，“課改萬里行”活動拉開序幕。與中國教育科學研究院、中國教育報等多部門聯(lián)合行動，深入江蘇、河南、廣東、陜西、北京等9個省市進行深度調研，在幫助教育教學一線梳理總結經驗的同時，發(fā)現(xiàn)問題并提供必要的指導和幫助，為上級部門和組織提供必要的課改政策依據(jù)。2011年教育部出臺的《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》進一步推進了體育課程的深化改革，《體育教學》也通過每年不同主題的“專題討論”，圍繞課程標準落地，組織開展解讀、學習和討論工作。

特別值得一提的是，在從實踐到理論再到實踐的螺旋式上升的改革過程中，理論層面與操作層面的思想認識統(tǒng)一顯得尤為重要。課改初期，面對來自一線教學實踐中的大量問題與困惑，紙質期刊有限的交流空間已遠遠不能滿足廣大學校體育工作者的需求，一些改革中迫在眉睫的重要問題，急需一個更直接、易溝通的交流平臺。經多方論證，《體育教學》自2006年創(chuàng)辦了體育教學網絡論壇（bbs.tyjx.net.cn），為專家、學者與一線教師搭建起了一個即時交流互動的平臺。結合不同時期的焦點、熱點問題組織開展網絡在線大討論，思想的碰撞、觀點的爭鳴、問題的探討，《體育教學》帶頭掀起了一場大中小學學校體育理論與教學一線工作者共同參與的課程改革大討論。這其中論壇的一線骨干成員，代表一線教師在收集問題、反饋心聲、提出疑問、與專家學者面對面溝通交流上，起到了橋梁和紐帶作用，許多極富價值的優(yōu)秀討論陸續(xù)被雜志摘登。體育教學網絡論壇在那個特定的歷史階段，對了解問題、統(tǒng)一認識、修正偏差、推動體育課程改革做出了貢獻。

四十載崢嶸歲月，中國學校體育事業(yè)風雨兼程，有艱辛也有歡欣，不僅積累了極其豐富的成果，也收獲了極為寶貴的經驗和教訓?！扼w育教學》在這一歷程中記錄、見證了學校體育改革歷程，自身也在不斷快速成長。雜志始終堅守在學校體育教學改革第一線，保持著兼容并蓄的胸懷和探索創(chuàng)新的熱情，以專業(yè)的視角和前瞻的思想，對學校體育事業(yè)發(fā)展起到了積極的推動作用，成為一代又一代學校體育工作者的精神家園。

三、四十載淬煉成大器，《體育教學》不惑前行

悠悠四十載，彈指一揮間。一代又一代《體育教學》人用智慧和辛勤的汗水全方位打造雜志，努力提升辦刊質量，做人民滿意的雜志，讓《體育教學》實現(xiàn)了一次又一次的跨越式進步。同時，也形成了獨具特色的期刊發(fā)展路徑。

（一）將社會效益放首位

40年來《體育教學》雜志堅守職業(yè)準則，心系廣大讀者，以優(yōu)質的內容和真誠的服務樹立期刊形象。多年來通過各種形式，開展送教下鄉(xiāng)、精準扶貧等多項工作。尤其2020年疫情之初，面對不斷緊張的形勢，結合居家停課、發(fā)行渠道不暢、讀者收不到雜志等諸多問題，《體育教學》雜志自出刊之日，微信公眾號上便可同步下載當月電子期刊全文，為學校體育工作者居家提供免費學習資料，用實際行動踐行“將社會效益放在首位”的理念，履行期刊的社會職責。

（二）精準定位，社會認可度高

作為全國唯一一本面向基礎教育的學校體育專業(yè)期刊，《體育教學》雜志自1981年創(chuàng)刊以來，始終堅持為全國廣大中小學一線體育教師、體育教研員及學校體育工作者服務的原則，求真務實。雜志根據(jù)一線體育教師的工作特點，欄目設置理論與實踐結合，尤其是短小精悍、實用性、指導性強的實踐類欄目，便于教師課間翻閱學習。圖文相配的生動、活潑排版，在兼顧學術類刊物特質的同時，又增強了閱讀性。雜志以其鮮明的特色、專業(yè)優(yōu)質的稿件質量，獲得了全國越來越多讀者的認可。

（三）注重選題策劃，打造精品欄目

為提高重點選題質量，《體育教學》編輯部每年堅持以多種形式組織專家、學者、一線骨干教師、部外編輯精心策劃重點選題，并結合不同時期的重大活動進行專題報道。回首不同時期的重大選題，無論是“國慶60周年”“建黨100周年”，還是“陽光體育”“課改萬里行”“中央7號文件”10周年，或是“我給總理上節(jié)體育課”“疫情下的學校體育”等，這些重大選題背后的故事，一樁樁、一件件歷歷在目，難以用三言兩語講述完，但時代責任與擔當作為始終是做好重大選題的基礎，而研判力和策劃、執(zhí)行力是做好重大選題的核心，群策群力、多方通力配合是做好重大選題的保障。40年來，《體育教學》以其前瞻意識、快速反應、深度挖掘的特點，辦刊風格獨樹一幟，影響力不斷提升。

（四）提升現(xiàn)代化辦刊水平

《體育教學》雜志于2007年最早啟用網絡采編系統(tǒng)，實行無紙化辦公。2015年創(chuàng)建《體育教學》微信平臺公眾號，精心打造網絡二次出版內容。2019年推出“立體化閱讀”計劃，為文章配置專用二維碼，讀者閱讀紙質文章的同時，手機掃描二維碼，可觀看與文章有關的視頻。這一系列出版形式的豐富，大大滿足了讀者的不同閱讀習慣，豐富了學術成果的傳播途徑，使雜志邁入了媒介融合的發(fā)展道路。

（五）加強專業(yè)領域延伸服務

《體育教學》雜志除實現(xiàn)出版、傳播等主要任務外，還不斷加強延伸服務功能，為廣大學校體育工作者提供增值服務。多年來根據(jù)廣大受眾關注的熱點、焦點、迫切需要提升的階段重點，適時開辦研討、培訓、支教扶貧等活動，發(fā)揮專業(yè)媒體的引領與凝聚作用。如通過品牌“身體功能訓練培訓”“體育游戲培訓”等活動， 組織優(yōu)秀團隊，設計培訓內容，將優(yōu)秀的教學、訓練理念和有效教法進行推廣和普及，為提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教學水平提供多元服務。

回眸四十載，《體育教學》始終堅守辦刊理念和職業(yè)操守，不斷摸索創(chuàng)新，形成了一種屬于自己的特有風格，打造出了一本獨具特色的行業(yè)期刊?！扼w育教學》的成長壯大凝結著作者、讀者的閃光智慧，浸透著學校體育工作者的涔涔汗水。一期期雜志如一個個刻度提示著時代的步伐、歲月的速度。幾代人用滿腔熱忱與堅持，不斷耕耘，令人欣慰的是，在各方的支持與精心培育澆灌下，它茁壯成長，根深葉茂?！扼w育教學》人用自己的智慧與努力，與時代同行，與學校體育工作者攜手，一路探索前行。

“流水的40年，事無巨細的《體育教學》。”回顧自己在《體育教學》雜志工作的這些年，有幸趕上了國家、教育事業(yè)、學校體育、出版行業(yè)的快速發(fā)展時期，在時代的浪潮中與《體育教學》雜志一同成長。感恩前輩的引航與厚愛，感恩廣大學校體育工作者的參與與支持，感恩一起奮斗的同事們與志同道合的團隊骨干！感恩這一路走來有你們相伴！

“三十功名塵與土，八千里路云和月?！闭驹跁r代的長河中，于國家、于行業(yè)、于雜志、于個人，都應不忘初心、牢記使命，登高遠望，不惑前行！