老師們、同學(xué)們：

大家好！我方贊同“生命必須負(fù)重前行”的觀點(diǎn)，只有這樣才會(huì)真正獲得成功。（開(kāi)篇亮出觀點(diǎn)，但是負(fù)重前行的意義僅僅照搬了材料，沒(méi)有自己的思考，觀點(diǎn)沒(méi)有啟發(fā)性。）

負(fù)重的“重”有其存在的必然性。蝴蝶必須破繭才能振翅于天，幼鳥(niǎo)必須破殼才能存活于世。人類(lèi)也同樣如此，從出生到死亡，我們不得不面對(duì)時(shí)間的流逝，生命的衰盛，這是最原始的“負(fù)重”，是無(wú)法擺脫的。從幼年到老年，成長(zhǎng)途中的壓力——升學(xué)求職、身體病痛都是我們必然要負(fù)起的“重”。（本段從“重”存在的必然性進(jìn)行論證，但是基本在列舉事實(shí)，沒(méi)有挖掘本質(zhì)，探究原因，缺少思辨。）

負(fù)重有其存在的意義。因?yàn)椴豢杀苊獾臅r(shí)間流逝，生命的消逝，人們才會(huì)發(fā)出“在有限的時(shí)間里做有意義的事，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值”等如此催人奮進(jìn)的名言，可見(jiàn)負(fù)重可以激起人們對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)生活的無(wú)限激情。例如長(zhǎng)期進(jìn)行負(fù)重訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員，在此過(guò)程中，磨煉了意志，提高了能力，最終他們?cè)诒荣愔幸圾Q驚人。（本段從“重”存在的意義進(jìn)行論證，仍然多進(jìn)行舉例。如果可以在此基礎(chǔ)上探求規(guī)律，展望趨勢(shì)，更能讓讀者頷首嘆服。）

中華上下五千年一直未曾中斷的原因，就是有無(wú)數(shù)仁人志士以天下為己任，不將其視作一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。周總理“為中華之崛起而讀書(shū)”;顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)”;班超投筆從戎;魯迅棄醫(yī)從文……正是因?yàn)樗麄兊呢?fù)重前行，才使得中華民族得以傳承延續(xù)。我們無(wú)法想象，若他們不以天下為己任，只求無(wú)拘無(wú)束，在中原大地一次又一次的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們還能否守住四大文明古國(guó)最后的希望？（此段在前文闡述道理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行舉例論證。但如果能夠抓住對(duì)方立論的漏洞，從反方面進(jìn)行批駁，則更有力度，更能引人深思。）

綜上所述，我方認(rèn)為生命必須負(fù)重前行，重壓下的人，更能經(jīng)得住磨礪，發(fā)揮生命的價(jià)值，然后在人生途中遇見(jiàn)更多美麗的風(fēng)景！

我的演講完畢，謝謝大家。

問(wèn)題診斷

本文思路清晰，開(kāi)篇亮明觀點(diǎn)，主體部分分別闡述“重”存在的必然性和意義，接著舉例論述“重”在中國(guó)歷史上的作用，最后收束全文，結(jié)束論證。行文中運(yùn)用比喻、反問(wèn)、引用等論證方式，增強(qiáng)了感染力。但是，作文缺少思辨性和深刻性。

本文的升格需要重點(diǎn)解決三個(gè)問(wèn)題：第一，闡述“重”存在的必然性之后，可以點(diǎn)明“輕”與“重”的本質(zhì)和內(nèi)涵;第二，論證“重”的意義時(shí)，可以挖掘選擇“輕”與“重”背后的原因，還可以對(duì)未來(lái)進(jìn)行展望;第三，作文基本都在論證己方觀點(diǎn)的正確性，卻缺少針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的有力駁斥。辯論陳詞在觀點(diǎn)上應(yīng)有破有立，抓住對(duì)方立論的漏洞，運(yùn)用歸謬法、例證法等方法進(jìn)行有力批駁，才能更有力度。