吳澤新

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們研發(fā)了一些專業(yè)的圖形圖像處理軟件，這些圖形圖像處理軟件給設(shè)計和傳媒行業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇。Photoshop軟件不僅可以編輯文字、圖片、幾何和曲線圖形，還可以進行排版設(shè)計。對于中職院校來說，Photoshop軟件是設(shè)計專業(yè)最基礎(chǔ)的圖形圖像處理軟件，很多學校開設(shè)了Photoshop課程，教師需要立足于中職教育體系的特點和中職學生的身心特點，利用精心設(shè)計的微視頻來提升Photoshop課程教學質(zhì)量。

Photoshop軟件被廣泛應用于繪制插畫、書刊雜志排版、廣告設(shè)計、服裝設(shè)計以及印刷紙板等行業(yè)，可以說是從事設(shè)計行業(yè)的入門必學軟件。中職學生剛剛開始接觸圖形圖像處理軟件，基礎(chǔ)比較薄弱，常常會有無從下手的感覺，這就需要專業(yè)教師巧妙運用微視頻，細化Photoshop軟件的操作步驟，提升Photoshop軟件的教學質(zhì)量，從而提升學生的圖形圖像處理水平，增強中職學生的就業(yè)競爭力。

微課的特點、優(yōu)勢慢慢地改變了原有的“教”與“學”的傳統(tǒng)教學模式，微課能為課前預習、課中助學、課后鞏固提供有效的途徑，同時也給學生提供了自主學習與交流的環(huán)境，本文深入剖析了如何將微課融入教學，從而提升Photoshop的教學質(zhì)量。

一、妙用微課，幫助學生進行課前預習

很多中職學生容易在實踐過程中遺忘具體的操作步驟，而Photoshop軟件教學的核心在于提升學生的實際操作能力，其基礎(chǔ)功能是圖形圖像的效果處理，教師在講解這一內(nèi)容時，可以用微課指導學生進行課前預習，用微課突出Photoshop軟件教學的重點。

例如教師在講解利用Photoshop軟件繪制曲線圖形和造型時，可以利用微視頻突出繪圖過程的要點和關(guān)鍵步驟，幫助學生盡快掌握繪制曲線圖形的操作步驟。教師可以把微視頻提前發(fā)給學生，讓學生對本節(jié)課的教學內(nèi)容有初步的了解，這樣學生在課堂教學時更容易進入狀態(tài)，更容易吸收新知識。

再如教師在講授Photoshop軟件的圖形圖像處理流程時，可以選取學生耳熟能詳?shù)漠a(chǎn)品LOGO作為案例，運用微視頻呈現(xiàn)Photoshop軟件制圖的過程。教師可以從圖片的導入、調(diào)整圖片的色彩度、圖形和曲線的繪制、濾鏡的使用、利用標尺功能調(diào)整圖片的大小等方面進行教學，操作步驟用顏色鮮艷的箭頭、文字等進行標注，學生通過觀看就能記憶具體的操作步驟，學習效率得到提升。

微視頻還可以方便學生隨時隨地觀看，在課堂之外對知識進行鞏固和復習，這樣，學生的學習能力提高了，利用Photoshop軟件的制圖能力也會得到相應的提高。

二、妙用微課，凸顯課堂教學重點

Photoshop軟件主要是進行圖形圖像的處理，功能很強大，比如可以處理圖文混排、文集設(shè)計、LOGO設(shè)計等平面設(shè)計工作，一堂課會涉及很多的摳圖、繪圖、圖像處理技巧，Photoshop軟件的教師可以妙用微課，凸顯課堂教學重點，幫助學生明確本節(jié)課Photoshop圖形圖像處理的要領(lǐng)，并進行專項學習。

例如，教師在講解Photoshop軟件中的鋼筆工具功能時，可以先講解鋼筆工具的操作技巧與注意事項，然后播放微視頻，詳細展示鋼筆工具的功能，教師可以把微課設(shè)定為慢動作播放，這樣學生就可以清晰地記錄下鋼筆工具的操作過程。

教師還可以通過微視頻傳授一些Photoshop軟件操作技巧和快捷鍵的使用。如，選中要設(shè)置顏色的圖形或者文字，按住CRTL+DEL鍵就是填充背景色，按住ALT+DEL就是填充前景色，如果按住CTRL鍵再點擊色盤上任意一種其他顏色，就可以利用顏色混合調(diào)整前景色的濃淡。

教師妙用微課，可以凸顯Photoshop軟件教學的重點，同時向?qū)W生傳授制圖、圖像處理的技巧，提升Photoshop軟件的教學質(zhì)量。

三、妙用微課，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

Photoshop課程包含了廣告設(shè)計、繪圖與插畫、商業(yè)畫冊設(shè)計等，由此可見使用Photoshop軟件需要設(shè)計靈感和創(chuàng)新思維做助力。教師可以妙用微課，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提升Photoshop軟件的教學質(zhì)量。

例如教師在展示廣告設(shè)計這一板塊的內(nèi)容時，可以運用微課展示學生耳熟能詳?shù)慕?jīng)典廣告片段，例如農(nóng)夫山泉廣告的“有點甜”、益達廣告“是你的益達”等。教師可以先展示經(jīng)典廣告設(shè)計，起“拋磚引玉”的作用，激發(fā)學生的設(shè)計靈感，引導他們選取創(chuàng)新的角度來設(shè)計廣告。學生觀看完微視頻都有一種躍躍欲試的沖動，教師便“趁熱打鐵”，講解平面廣告設(shè)計的立意，重點闡述Photoshop軟件是如何設(shè)計制作，如何進行圖文混排的。接著，教師可以鼓勵學生自主設(shè)計一個平面廣告，引導學生發(fā)揮想象力，充分發(fā)揮創(chuàng)意，并自主參與到Photoshop課程教學中。

四、妙用微課，提升Photoshop教學質(zhì)量

教師利用微視頻可以進行新舊知識點的銜接，演示Photoshop軟件進行圖文編輯和排版設(shè)計的步驟，加深學生的印象，提升學生Photoshop軟件的實際操作能力，從而提升Photoshop課程的教學質(zhì)量。

例如，教師在講解Photoshop軟件宣傳畫冊設(shè)計時，可以把某房地產(chǎn)公司制作的宣傳畫冊制作成微視頻，教師要在微視頻中示范圖文混排的操作流程，演示畫冊的排版和印刷設(shè)計，學生結(jié)合微視頻，設(shè)計一本宣傳畫冊。通過微課對Photoshop軟件的功能進行展示，可以加深學生對Photoshop軟件功能的理解，讓學生學會獨立設(shè)計宣傳畫冊，提升Photoshop軟件的教學質(zhì)量。

總之，中職教師要在Photoshop軟件教學中巧妙運用微課，幫助學生進行課前預習，凸顯課堂教學重點，讓微課和學生的設(shè)計靈感發(fā)生碰撞，引導學生把靈感轉(zhuǎn)化為Photoshop軟件的設(shè)計作品，從而培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識、專業(yè)圖形圖像處理技能過硬的中職學生。

責任編輯 陳春陽