張慶莉

“自由表達(dá)”不僅是學(xué)生能夠?qū)處熃虒W(xué)語言所表達(dá)的內(nèi)容、文本的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、看法，而且是能夠在話語中流露自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀念。自由表達(dá)實(shí)際上是學(xué)生主體地位在教學(xué)過程中的體現(xiàn)，它不僅是學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展能力的途徑，更是學(xué)生體現(xiàn)自己的價(jià)值，發(fā)揮自己創(chuàng)造潛能的前提。

一、語文課堂自由表達(dá)能體現(xiàn)語文學(xué)科性質(zhì)及目標(biāo)要求

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“語文是最重要的交際，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)”。它是個(gè)人交流信息、溝通心靈的工具，是借以表達(dá)思想感情的工具。語文教學(xué)，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中鞏固，在實(shí)踐中應(yīng)用。

口語交際是語文課程目標(biāo)的重要組成部分，是作為獨(dú)立的語文教學(xué)任務(wù)提出來的，要求學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)表達(dá)自己觀點(diǎn)以及情感態(tài)度。自由表達(dá)是出聲的言語思維，是口語交際訓(xùn)練的有效途徑。學(xué)生語言表達(dá)能力的獲得，主要是通過自由表達(dá)來實(shí)現(xiàn)。只有學(xué)生在語文課堂教學(xué)中養(yǎng)成想說、敢說的習(xí)慣，達(dá)到會(huì)說、說得有理的程度，口語交際的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，口語交際與其他教學(xué)目標(biāo)相輔相成，共同構(gòu)成提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。通過自由表達(dá)，學(xué)生不僅可以鍛煉自己口頭表達(dá)的能力和邏輯思維能力，還能夠提升自己說話的信心，養(yǎng)成說話和傾聽的習(xí)慣。

二、自由表達(dá)是實(shí)現(xiàn)多邊互惠和學(xué)生全面發(fā)展的必然要求

自由表達(dá)是信息傳播的途徑，通過自由表達(dá)，可以實(shí)現(xiàn)信息的多向傳播，增加課堂信息的來源和容量。相反，教師“一言堂”、獨(dú)白式的教學(xué)是單向度的，信息量少，會(huì)造成學(xué)生信息閉塞、視野狹窄。在語文課堂教學(xué)中，師生可以通過自由表達(dá)來實(shí)現(xiàn)多邊“互惠”，因?yàn)閷W(xué)生與教師是具有不同個(gè)性、不同需要、不同思想感情的獨(dú)特個(gè)體，共處于課堂教學(xué)所建構(gòu)的“我-你”關(guān)系中，在表達(dá)、交流、對(duì)話的過程中，必然流露出自己對(duì)人物、事件等的見解、感悟以及獨(dú)特的情感體驗(yàn)，必然會(huì)發(fā)生知識(shí)、信息、情感、態(tài)度、價(jià)值觀念等的碰撞、交流和融合。在自由表達(dá)的過程中，學(xué)生不僅可以獲取比較全面的信息、拓寬視野，引發(fā)對(duì)問題多角度的思考，而且可以促進(jìn)對(duì)教材的理解，加強(qiáng)對(duì)既有知識(shí)的鞏固。教師可以通過對(duì)學(xué)生提出的問題、所表達(dá)的觀點(diǎn)的分析、解讀來對(duì)學(xué)生的語文知識(shí)、技能進(jìn)行診斷、評(píng)估，了解每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)，有利于進(jìn)一步展開因材施教。同時(shí)，教師同樣可以獲得看待問題的新視角，靈活運(yùn)用教學(xué)策略組織教學(xué)。學(xué)生自由表達(dá)所引發(fā)的問題可以成為新的談資、新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，生成新的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)師生搜尋利用新的教學(xué)資源。新的課程資源的形成，往往是在這種多向的交流中進(jìn)行的。

自由表達(dá)是學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生課堂對(duì)話的積極性。學(xué)生要進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，必須通過這種民主開放的活動(dòng)形態(tài)，借助于語言形式或非語言形式與老師同學(xué)進(jìn)行交往對(duì)話。在這個(gè)過程中師生加強(qiáng)了人際交流，形成一種尊重、理解、民主的人際關(guān)系，有利于學(xué)生獲取知識(shí)，鍛煉能力，發(fā)展自己的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。自由表達(dá)既是學(xué)生健全人格，全面發(fā)展的手段，也是語文課堂教學(xué)的目的。有了它，學(xué)生的主體性地位不會(huì)被消解，學(xué)習(xí)的能動(dòng)性才不會(huì)被壓抑，學(xué)生個(gè)性才得以彰顯。