裴肖肖　萬發(fā)達

摘要：采用文獻資料法、邏輯分析法和系統(tǒng)分析法等，探討體育文化的相關概念、體育文化與文化自信的關聯(lián)，并對學校體育文化發(fā)展的困境、新時代學校體育文化建設的出路進行探索，旨在為加快體育強國建設、促進文化自信提供可鑒性的理論參考和施策依據(jù)。研究發(fā)現(xiàn)：新時代學校體育文化的發(fā)展存在青少年體質(zhì)與健康狀況下降、對體育文化的認知和體育課程的重視不足、課外體育鍛煉活動開展不足、傳統(tǒng)體育文化弘揚不足、硬件條件有待提升等困境。進而提出如下針對性建議：培育新時代體育與健康觀念;優(yōu)化體育課程建設;強化課外鍛煉與全民健身生活化;大力弘揚和創(chuàng)新民族體育文化;加強學校體育場館設施等硬件建設。

關鍵詞：新時代;文化自信;體育文化;困境;出路

中圖分類號：G807文獻標識碼：A文章編號：1008-2808（2021）04-0082-05

Predicament and Way Out of School Sports Culture Confidence in the New Era

PEI Xiao-xiao，WAN Fa-da

Abstract：Using a variety of research methods such as literature data method， logical analysis method and system analysis method to explore the related concepts of sports culture， the relationship between sports culture and cultural self-confidence， and the plight of the development of school sports culture， and the way out for the construction of school sports culture in the new era The exploration is aimed at providing an appreciable theoretical reference and policy basis for accelerating the construction of a sports power and promoting cultural self-confidence. The study found that in the development of school sports culture in the new era， there are dilemmas such as declining physical and health conditions of young people， insufficient awareness of sports culture and insufficient attention to sports courses， insufficient extracurricular physical exercise activities， insufficient promotion of traditional sports culture， and hardware conditions to be improved. Then put forward the following pertinent suggestions： cultivate the concept of sports and health in the new era; optimize the construction of physical education curriculum; strengthen extracurricular exercises and national fitness life; vigorously promote and innovate national sports culture; strengthen school sports facilities and other hardware construction.

Key words：New era; Cultural self-confidence; Sports culture; Dilemma;Way out

黨和國家歷來高度重視和關心青少年健康成長，并通過《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》《全民健身計劃2016—2020》《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》等一系列政策驅(qū)動青少年重視和開展體育運動，中國成為體育大國已成為不爭的事實。黨的十九大報告中提出：“廣泛開展全民健身活動，加快推進體育強國建設”“實施健康中國戰(zhàn)略”。這是有史以來中國共產(chǎn)黨代表大會報告中第一次提出體育強國建設，折射出新時代對體育的新定位，折射出黨和國家對人民美好生活的向往中包含健康需求的高度重視。

體育文化是一切體育生活和體育實踐中展現(xiàn)出來的一種特殊的文化現(xiàn)象，是文化軟實力的重要方面。學校體育文化，是在學校特殊特定環(huán)境中產(chǎn)生的體育文化，是校園文化的重要組成部分，是學校師生通過體育教學、體育競賽、課外體育鍛煉、體育場地設施建設等方式所形成和呈現(xiàn)的一種特定的文化氛圍。

1體育文化與文化自信的關聯(lián)

1.1文化自信的內(nèi)涵

習近平總書記指出，“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信”。黨的十九大報告明確提出：“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”[1]。文化一旦內(nèi)化于心就具有穩(wěn)定性和長期性，文化自信不僅滲透于道路自信、理論自信、制度自信等，而且可以深入人的一切活動，包括體育活動。而體育文化作為一種智力、精神財富，是彰顯一個國家政治、經(jīng)濟、文化等綜合實力強大的特殊文化現(xiàn)象，因而應是我國實現(xiàn)文化自信的重要一環(huán)。

1.2體育文化與文化自信的聯(lián)系

縱觀歷史，中華體育文化在中華文化的大背景中孕育、發(fā)展，源遠流長、博大精深。自先秦之“六藝”已總覽德智體全面發(fā)展之要領;鴉片戰(zhàn)爭以前，以武術、健身氣功、摔跤和其他民間體育活動為代表的民族傳統(tǒng)體育在中國盛行;鴉片戰(zhàn)爭后，西方體育項目如田徑、足球、籃球等迅速傳入中國并發(fā)生重要影響。新中國成立后，國家對體育的重視在逐年加大，2019年8月10日，《國務院辦公廳關于印發(fā)體育強國建設綱要的通知》發(fā)布實施，明確提出促進體育文化繁榮發(fā)展，大力弘揚中華體育精神，傳承中華傳統(tǒng)體育文化，推動運動項目文化建設，不斷豐富體育文化產(chǎn)品。同時，《綱要》對我國未來30年的體育發(fā)展機制、體育治理體系及治理能力、體育服務體系建設、體育產(chǎn)業(yè)及體育文化建設，以及體育綜合實力與國際影響力作出了全方位規(guī)劃?！毒V要》提出，到2020年建立與全面建成小康社會相適應的體育發(fā)展新機制，這一新機制建設將是引領中國體育文化事業(yè)發(fā)展的新引擎;到2035年要達到國家的體育治理體系和治理能力實現(xiàn)現(xiàn)代化方面實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，這一體育治理體系及治理能力的變革將會給我國體育文化事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。同時在全民體育方面，《綱要》提出要實現(xiàn)人均體育場地面積達到2.5平方米;競技體育要有更高的國際影響力。而到2050年，我國要在全面建成社會主義現(xiàn)代化體育強國的道路到實現(xiàn)新的突破，尤其是國民身體素質(zhì)及健康水平，以及我國體育事業(yè)的綜合實力和國際影響力都要走在世界前列[2]。隨著國家對體育重視的加大，近年來，中國健兒在國際賽事中不斷取得優(yōu)異成績，體育文化也隨之迎來了春天。中國體育發(fā)展史表明，從“一個人的奧林匹克”到“百年奧運夢想成真”，從“東亞病夫”到“體育大國”再到“體育強國”，展示的不僅是運動員的競技水平，更多的是人民健康的優(yōu)劣、國家形象的好壞，以及中國文化，包括體育文化的自信[3]。

在我國走向文化自信的路程中，體育和體育文化的發(fā)展發(fā)揮了非常重要的作用。因而，為文化強國注入體育元素，是推進文化自信的重要方面[4]。

2學校體育文化發(fā)展的困境

隨著黨中央體育方針政策和決策部署落實落地，以及社會經(jīng)濟的日益進步，人們生活水平的不斷提高，人們對體育與健康的需求不斷增長，體育文化的樣式也越來越豐富多元。但是不可置否，新時代、新形勢對體育文化提出了更高的要求。

學校是一個國家傳承、傳播文化的重要載體，因此，學校體育文化乃中國體育文化的重要組成部分。要實現(xiàn)體育文化自信，首當其沖應當思考學校體育文化的建設和發(fā)展。建國以來，隨著教育體制的不斷改革，學校體育文化建設也在逐漸完善。但仍存在一些問題，主要體現(xiàn)在：

2.1青少年體質(zhì)與健康狀況令人擔憂

根據(jù)最新發(fā)布的《中國兒童青少年營養(yǎng)與健康報告2018》，我國中小學生的體質(zhì)下滑情況雖然得到遏制，但肥胖和近視率仍然偏高。2019年年底一場突如其來的新冠肺炎疫情打亂了中國人的生活節(jié)奏，學生在疫情期間用電腦或手機上網(wǎng)課，運動量也大大減少，這勢必導致青少年的視力快速下降，體質(zhì)狀況更加堪憂。

2.2對體育文化的認知和體育課程的重視不足

青少年體育活動主要由體育課程、課外體育活動和校外體育活動組成，而青少年體育活動主要又在校內(nèi)開展。并且目前還存在體育課程被擠占和挪用、體育教師結(jié)構(gòu)性缺編、體育課程泛化發(fā)展等現(xiàn)象。出現(xiàn)體育課程不夠被重視的重要原因在于對師生對體育作用的認識不到位，部分僅停留在體育的健身作用上，沒有深刻認識到體育對人的全面發(fā)展產(chǎn)生的重要影響[5]。

2.3課外體育鍛煉活動開展不足

在具體實踐中，課外體育鍛煉的管理以及大學生鍛煉習慣的培養(yǎng)一直是學校的薄弱環(huán)節(jié)，特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，一些學生沉溺于網(wǎng)絡虛擬世界，遠離或逃避現(xiàn)實，不愿意花時間進行體育鍛煉。華中師范大學王一民博士對五所大學近4 000名本科生進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，有73.7%的大學生缺少至少每周三次課外體育鍛煉的習慣，認為導致這種現(xiàn)象的主管原因是缺乏鍛煉興趣和缺少鍛煉認知，客觀原因是大學體育教學體制設計和課外體育鍛煉管理局限[6]。

國內(nèi)一些名校在課外體育鍛煉方面做出了頂層設計并具體實施。近年來，北京大學、浙江大學、華南理工大學等高校通過APP監(jiān)控大學生課外體育鍛煉，并將其作為期末體育成績重要組成部分，眾多學校紛紛效仿。

2.4傳統(tǒng)體育文化弘揚不足

隨著經(jīng)濟、政治和文化的全球化發(fā)展，中西文化不斷交流、碰撞與融合。近代以來，面對西方體育文化的強勢沖擊，西方競技體育項目在大學校園長期占有主要陣地，而有著深厚文化底蘊的中國民族傳統(tǒng)體育項目對主流人群的吸引力不足，發(fā)展空間越來越小，部分傳統(tǒng)體育項目甚至“瀕臨滅絕”，民族傳統(tǒng)體育的形式和內(nèi)容逐漸被“異化”。從學校教育的角度來看，大學生是傳統(tǒng)體育文化傳承的重要群體，而政府對傳統(tǒng)體育文化的宣傳與扶持力度不足，學校在傳承傳統(tǒng)體育文化中也存在一定的缺位，存在傳統(tǒng)體育文化知識教育和傳播不夠、傳統(tǒng)體育項目教師不足、合理加工和改造民族傳統(tǒng)體育項目不足、民族傳統(tǒng)體育項目與現(xiàn)代體育教學融合不夠等問題[7]。

此外，還存在體育精神和健康理念的傳播不足、體育特色與品牌不突出、體育相關的制度規(guī)范不夠健全、體育文化在社會主義核心價值培育和踐行中的作用未能有效發(fā)揮等問題。

2.5硬件條件有待提升

隨著國民經(jīng)濟實力的不斷提升和教育事業(yè)的進步，國家在學校體育場館建設、器材設施、師資隊伍建設等方面都投入了大量的人力、物力和財力，使學校體育文化各種顯性條件得到了極大的改善，但是目前學校體育場地設施水平、師資隊伍建設等方面仍有較大改進和提升的空間。此外，體育場地設施使用率不高、資源閑置、改變設施用途、體育資源共享不足等問題較為普遍。

3新時代學校體育文化建設的出路

當前中國特色社會主義已進入新時代，社會主要矛盾也已轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。其中，滿足人民日益增長的體育文化需要是滿足人民美好生活需要的重要組成部分。而如何滿足人們?nèi)找嬖鲩L的體育文化需要，本文認為體育發(fā)展應當從學校青少年著手，當前把不斷促進青少年的全面發(fā)展作為體育工作的出發(fā)點和落腳點。學校作為人才培養(yǎng)的基地，更應關心關愛學生健康成長，加強體育文化建設，引導學生養(yǎng)成健康文明的生活方式和行為習慣，增強身體素質(zhì)、促進身心健康。學校體育文化建設可著重從以下五個方面加強：

3.1培育新時代體育與健康觀念

理念是行動的先導。蔡元培先生為了提高體育在教育中的作用，高瞻遠矚地提出“完全人格，首在體育”，并提出“有健全之身體，始有健全之精神”[8]。這一體育理念也適用于當下。習近平總書記就健康中國、體育強國發(fā)表了一系列新思想新論斷新要求。世界衛(wèi)生組織總結(jié)全球的研究發(fā)現(xiàn)，在影響個人健康與壽命的四大因素中，生物學遺傳因素占15%，環(huán)境因素占17%，衛(wèi)生服務占8%，生活方式與行為占60%。人人健康，才能全民健康。如果每個人采取健康的生活方式，加強體育鍛煉，健康中國、體育強國建設就有可能實現(xiàn)。為此，學校要倡導“每個人是自己健康第一責任人”的理念，多用師生群眾聽得到、聽得懂、聽得進的話語體系和途徑方法普及健康知識和技能，引導師生樹立健康意識，有效提高師生參與體育意識的自覺，讓健康生活方式和終身體育意識成為全社會的價值認同和共同行動，尤其在新冠肺炎疫情期間加強學生運動鍛煉，如加強在線體育教學，引導學生練習體能，并布置“每日一練”的作業(yè)，督促學生加強練習。還可以組織課堂身體素質(zhì)比賽，如俯臥撐、仰臥起坐、平板支撐等，都能有效改善學生的體質(zhì)狀況，并促使其逐漸養(yǎng)成運動習慣，進而接受“健康”的理念。

3.2優(yōu)化體育課程建設

體育課程建設在校園體育文化建設當中居于基礎性地位，是開展校園體育文化建設的首要環(huán)節(jié)。2016 年10 月發(fā)布的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》指出，核心素養(yǎng)是對素質(zhì)教育內(nèi)涵的豐富和發(fā)展，它貫穿于各學段，體現(xiàn)在各學科，最終落實到學生身上[9]。學生發(fā)展核心素養(yǎng)以“全面發(fā)展的人”為核心，包括文化基礎、自主發(fā)展、社會參與3 個方面，綜合表現(xiàn)為學生的人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新6 大素養(yǎng)[10]。體育與健康學科核心素養(yǎng)是學生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分，且與其他各個素養(yǎng)存在不同程度的關聯(lián)。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的定義，體育不僅能促進人的身體發(fā)展，而且能夠促進人的心理發(fā)展、社會發(fā)展、智力發(fā)展、道德發(fā)展。為此，學校要擯棄過去體育教學只注重技能和知識傳授的傳統(tǒng)觀念，突出學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，做好體育課程建設頂層規(guī)劃，建立健全體育課程的相關各項管理制度，完善體育課程評價體系，保障體育課程教學高效運行。內(nèi)容設計上，要著眼于學生現(xiàn)實和未來需要，以健康生活核心素養(yǎng)為主導構(gòu)建體育與健康課程，關注學生的運動興趣，開展多種類型的體育課程，滿足不同層次不同興趣學生的需要;要改變無運動量、無戰(zhàn)術、無比賽的“三無”體育課，變成有運動量、有技戰(zhàn)術、有比賽的“三有”體育課[11]。教學方法設計上，利用教學資源庫等現(xiàn)代手段，把抽象的體育知識直觀化、形象化，豐富體育教學內(nèi)容，調(diào)動學習興趣;注重活動和比賽等情境創(chuàng)設，促進學生學習掌握結(jié)構(gòu)化的運動知識和技能，提高學生的認知、理解和分析問題等能力;通過微信及其它平臺，增進體育課程教師和學生之間的互動交流，及時調(diào)整和創(chuàng)新教學方法，讓學生在學習中體驗到體育的樂趣。

3.3強化課外鍛煉與全民健身生活化

這是筑牢健康中國、體育強國的體育之基。從2006年教育部倡導的“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”到十八屆三中全會要求的“強化體育課和課外鍛煉”，到習近平總書記多次強調(diào)鍛煉身體是“磨刀不誤砍柴工”、及《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》等文件中均要求“強化課外鍛煉”。為此，學校要合理設計課外體育鍛煉方案，引導學生制定個人鍛煉計劃，切實發(fā)揮課外體育鍛煉促進學生健康成長的重要作用;努力推動全民健身與全民健康融合，發(fā)揮群眾性體育活動在厚植體育基礎中的重要作用，把全民健身計劃做成全民幸福計劃，讓使師生充分體會到體育的幸福感獲得感。哈佛大學、耶魯大學等世界一流大學所擁有的橄攬球、棒球、籃球文化是學校的重要名片。這些優(yōu)勢體育文化提髙了學校的知名度，為學校吸引了大量的優(yōu)秀生源。那么，我國學校也可以通過開展體育文化節(jié)、支持體育社團和體育俱樂部發(fā)展等途徑，開展形式多樣的體育活動，并打造一批體育文化品牌，讓學校體育活動充滿生機。如果所有大學生都養(yǎng)成了運動習慣并具備了健身理念，定能有力推動全民健身的生活化。

3.4大力弘揚和創(chuàng)新民族體育文化

越是民族的，越是世界的。越是成熟的民族體育文化，越是能夠為體育文化發(fā)展提供源源不斷的動力。當前，世界各國在進行國家軟實力的競爭時，都在積極展現(xiàn)本國的文化特色。這對于西方文化霸權(quán)和體育文化的沖擊，民族傳統(tǒng)體育文化逐漸顯示日益被邊緣化的現(xiàn)狀。而我國民族傳統(tǒng)體育項目近千種，面對如此博大精深的民族傳統(tǒng)體育項目群，學校應將民族傳統(tǒng)體育作為體育教育的有機組成部分，打造品牌項目，促進民族傳統(tǒng)體育走的更高、更遠[12]。中國傳統(tǒng)體育項目，如氣功健身法、武術等都蘊含了中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，體現(xiàn)了我國民族傳統(tǒng)體育文化側(cè)重養(yǎng)生，追求人體生命整體與自然及社會和諧統(tǒng)一的特點。而重視養(yǎng)生、珍惜生命是每個人，尤其是作為祖國未來的主要建設者的大學生更要倍加關注。

據(jù)此，一些學?？山Y(jié)合自身條件和學生實際情況，有計劃、有目的的開設體育文化方面的選修性課程，讓學生通過學習傳統(tǒng)體育文化知識，參加體育文化活動，聆聽體育技能講座，來提升學生對傳統(tǒng)體育文化的認同感。與此同時，相關部門也可充分利用現(xiàn)代科技手段，依托公共場所、主流網(wǎng)站、微信公眾號等開展體育文化知識的宣傳工作，進而提升傳統(tǒng)體育文化的社會認知度，推廣和傳播傳統(tǒng)體育文化精神。另外，要以舉辦健身活動、體育賽事等為載體，大力弘揚奧林匹克精神、中華體育精神和紅色體育精神，樹立健身榜樣，講述健身故事，傳播社會正能量，發(fā)揮體育文化在踐行社會主義核心價值觀、弘揚中華民族傳統(tǒng)文化等方面的獨特價值和作用[13]。

3.5加強學校體育場館設施等硬件建設

體育場館建設及配套設施器材的投入、體育建筑、體育雕塑等硬件條件，能為師生提供一個良好的體育鍛煉環(huán)境。體育硬件建設既要滿足體育教學與體育訓練的要求，又要滿足普通學生的體育鍛煉、體育健身和體育休閑娛樂等需求，且盡可能地滿足普通學生的需求，建設好如籃球場、運動場、羽毛球場、乒乓球場、健身中心等參與人群眾多的體育場地，這樣可以一定程度上吸引學生參與體育運動;建設好體育雕塑、體育建筑等校園文化和學校形象的名片，為宣傳學校體育文化提供審美支持，也潛移默化地影響師生的體育健康意識和行為，創(chuàng)建良好的校園體育文化氛圍。不斷完善體育場地設施管理制度，使其與學生的作息時間、體育習慣等相匹配，促進體育場地設施的高效利用。此外，促進體育場地設施與社會之間互動共享是落實全民健身計劃，推進健康中國建設的必由之路，也是未來學校體育文化發(fā)展的趨勢?？紤]到維護校園安全和設施保護，可采取實名驗證制度和值班安保制度，并將學校體育設施維修基金納入國家和省財政預算。如此一來，不但可以實現(xiàn)學校現(xiàn)有體育場地設施資源的充分利用，而且學校同時也能夠從社會當中鏈接更多的體育資源以及其他辦學資源。

4結(jié)語

綜上所述，進入新時代，體育文化需求構(gòu)成了人民美好生活需要的重要組成部分，相應的，黨和國家也對新時代的體育文化事業(yè)也作出了新的規(guī)劃和部署。而學校作為育人之所和文化傳承創(chuàng)新的重要陣地，應加強體育文化建設，推動繁榮體育文化，不斷增進文化自信。文化自信是新時代下我國破解發(fā)展困境的關鍵，也是實現(xiàn)偉大復興的必要條件，體育文化作為其中關鍵的一環(huán)，近年來在黨和國家相關工作和政策的引領和推動下，不斷展現(xiàn)出蓬勃生機，在學校體育發(fā)展的前進要求下，不斷展現(xiàn)出美好愿景。但是在發(fā)展過程中任然面臨著青少年體質(zhì)與健康狀況下降、對體育文化的認知和體育課程的重視不足、課外體育鍛煉活動開展不足、傳統(tǒng)體育文化弘揚不足、硬件條件有待提升等問題。在加強體育文化建設的過程中應當抓住全民健身、體育強國等戰(zhàn)略機遇，針對現(xiàn)存問題，要重點培育新時代體育與健康觀念、優(yōu)化體育課程建設、大力弘揚和創(chuàng)新民族體育文化、加強學校體育場館設施等硬件建設。應充分適應新時代對體育文化的要求，積極探索新時代學校體育文化的發(fā)展路徑，因地制宜加強體育文化與文化自信的關聯(lián)，推進體育文化繁榮發(fā)展。

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收稿日期：2020-09-30;修回日期：2020-10-26

作者簡介：裴肖肖（1998-）， 女，在讀碩士研究生，研究方向為體育人文社會學。

通信作者：萬發(fā)達（1975-）， 男， 副教授，碩士，研究方向為體育人文社會學、體育教育訓練學。