章婧

教學目標：

1.能清楚地表達自己長大以后想干什么，簡單說明理由。

2.能認真聽同學說話，了解他人長大以后想做什么，對感興趣的內容多提問。

課時安排：1課時。

教學過程：

板塊一? ?聽繪本故事，揭示交際話題

1.談話引入：小朋友們，今天老師給大家?guī)硪粋€有趣的故事，小朋友們一邊看圖一邊聽老師講故事。

2.師講述故事。

在春天的原野上，小男孩兒和小女孩兒在嬉戲玩耍。小女孩兒發(fā)現了一朵美麗的蒲公英，她問蒲公英：“蒲公英，蒲公英，你長大以后想做什么？”

蒲公英說：“我，我要做一只大獅子！”

他們來到小河邊，男孩兒彎下腰問小魚：“你長大以后想做什么？ ”

小魚說：“我呀，我要做一頭大鯨魚！暢游四大洋，一頭游得飛快的大鯨魚?！?/p>

女孩兒說：“那我長大以后，要和獅子一起賽跑?！?/p>

男孩兒說：“那我長大以后，要和鯨魚一起游泳?！?/p>

現在，你看，他們正在藍天下仰著腦袋問天上的白云：“白云，白云，你長大以后想做什么？”

3.揭示課題：故事講到這里小朋友們都笑了，在這個故事里你聽到他們在談論什么話題？對，長大以后你想做什么？每個人都有自己的夢想，蒲公英、小魚、孩子，甚至天上的白云都有自己的愿望，這節(jié)課我們就來聊聊“長大以后做什么”（出示課題）。

4.生齊讀課題。

板塊二? ?獎勵心愿卡，交流心中愿望

1.營造交流情境：說到“長大”，小朋友們臉上都藏不住心里的激動了，長大了，像爸爸媽媽那樣成了一個大人了，那時的你已經走出了校園，你有沒有想過長大后做什么呢？

2.指名說一說：

預設：我長大后想當醫(yī)生。

我長大后想當宇航員。

3.看圖猜職業(yè)：小朋友們剛才說了好幾種長大以后想做的職業(yè)，有的小朋友可能還沒有想好，有的小朋友可能還不太了解各種職業(yè)。“長大以后做什么”是件大事情，得好好想一想。老師帶來了幾張圖片，小朋友們能從人物的穿著和他們手里拿著的物品，猜出他們是做什么的嗎？

（師依次出示消防隊員、醫(yī)生、廚師、老師、清潔工、理發(fā)師、園丁等不同職業(yè)的人物的圖片。）

（1）消防隊員：（出示書上的插圖）小朋友們，他是誰呀？（消防員）你們知道消防員是做什么的嗎？（指名說一說）

（2）師：（出示書上的插圖）這是一位——小朋友們都猜她是一位老師，你是怎么看出來的？老師一只手拿著書本，一只手拿著粉筆，正在講課呢！哪些小朋友長大后想當老師呢？當什么老師呢？跟我們說一說吧。

預設：我長大后想當一名語文老師，教小朋友們讀書、寫字。

我長大后想當一名美術老師，教小朋友們畫畫。

我長大后想當一名體育老師，帶著小朋友們一起跳繩、跑步、做運動。

（3）醫(yī)生：（出示書上的插圖）相信看了她的穿著大家一下子就能猜出她的職業(yè)。她是一位醫(yī)生。哪些小朋友長大后也想當醫(yī)生？跟我們簡單說說你為什么想當醫(yī)生。

預設：我長大后想當醫(yī)生，醫(yī)生可以給病人治病。

我長大后也想當醫(yī)生，假如有人受傷了，很痛苦，醫(yī)生可以給他包扎，減少痛苦。

我長大后也想當醫(yī)生，我要消滅所有對人類不利的病毒。

師總結：這么多小朋友都想當醫(yī)生，而且這些小朋友說出的原因還不太一樣呢，可見你們愛動腦筋，有自己的想法，而且不跟同學重復，善于傾聽。

（4）廚師：（出示書上插圖）這位一出來大家就猜出來了——廚師，他端著的鍋里仿佛飄出陣陣香味呢。

（其他職業(yè)的猜圖游戲省略）

4.聊一聊職業(yè)：小朋友看著圖片很容易就猜出了各種職業(yè)，你還知道哪些職業(yè)？給大家簡單介紹一下吧。（指名說一說）

5.放飛愿望：小朋友們說到了各種各樣的職業(yè)，真是讓人眼界大開，老師獎勵給大家一件特殊的禮物，你們看?。ǔ鍪炯t色的愛心卡片）這是心愿卡，可以寄托大家的愿望，每個小朋友都有一張屬于你的心愿卡。請大家把心愿卡拿在手里，在心里默默地、認真地想一想，你長大后要做什么，為什么想做這份職業(yè)或這樣的工作。

6.交流愿望：

（1）明確表達的要求：已經想好的小朋友可以勇敢地跟大家分享一下嗎？說話的時候聲音響亮，讓大家聽清楚。（出示：我長大后想做? ? ? ? ? ?，因為_________________________________。）

（2）指名說一說“我長大后做什么”，簡單說一說理由。

（在學生表達的過程中結合學生表達時的音量，以及按要求是否說清楚了內容進行點評。如果學生達不到表達的要求，教師可以再做一個示范，如：“小軍長大后想當宇航員，他從小就對太空著迷，希望將來當上宇航員駕駛著宇宙飛船到太空旅行?！保?/p>

（3）在四人小組內交流分享。

在小組內用適當的音量進行交流，讓其他三個組員能聽清楚;小組內的同學在說話時眼睛看著發(fā)言的同學，用心聽。

板塊三? ?相互問一問，激發(fā)對話興趣

1.創(chuàng)設情境，引發(fā)疑問：剛才小朋友們輪流介紹了自己長大后想做什么，交流的氛圍很熱鬧，大家能做到勇敢說、認真聽。老師還發(fā)現有的小朋友提出的工作我們比較陌生，例如有個小朋友長大后想當考古學家，我還聽到有個小朋友說想當機械工，小朋友們在相互傾聽的過程中有沒有感興趣的地方或者不明白的地方，想要獲得更多的了解，可以舉手問一問。

2.大膽提問，師生對話：有疑問的小朋友舉手提問，全班同學和老師一起幫助答復。情景模仿預設如下：

生：我媽媽特別喜歡喝咖啡，我長大以后想為她做出好喝的咖啡，但是不知道那是什么職業(yè)。

師：咖啡的調制很有講究，你長大后想為媽媽調出好喝的咖啡，那就當個咖啡師。

生：我剛才聽到同桌說她長大后想當美容師，我覺得這個職業(yè)名稱很好聽，但我不知道美容師是做什么的。

生：美容師給顧客臉上抹各種化妝品，讓人不會變老，會變得更漂亮。

生：我長大后想當一名攝影師，拍各種美好的照片，把看到的景象拍下來讓更多的人欣賞，但是我只會用媽媽的手機拍照。

師：你的想法很美好，以后你會有很多時間去學習拍照技巧。拍出好照片不僅看用什么設備，更重要的是用自己的眼睛去發(fā)現，用心去感受。

3.互相發(fā)問，自由討論：剛才幾個小朋友提出的問題或想法很有趣，有的不知道職業(yè)名稱，有的不清楚某種職業(yè)是做什么的，有的還有些擔心自己能不能做到。會提問說明你善于傾聽、善于思考。接下來，請小朋友們在組內把自己感興趣的地方或不明白的地方問一問，相互聊一聊。

4.觀看小豬佩奇視頻，增長見識：長大后做什么呢？看來小朋友們都已經有了自己的想法，老師真為你們高興。老師請小朋友來看一個歡樂的小視頻，視頻中佩奇和它的朋友們在動物學校上課，也在說著它們的愿望，有的愿望跟小朋友們的還不一樣呢，我們來看一看，聽一聽，了解一下小動物們的想法。

（視頻中大家的愿望有：女王、教師、醫(yī)生、護士、海盜、農夫、超級英雄等。）

5.師鼓勵提問，相互交流：你對視頻中的小朋友的愿望感興趣嗎？可以說一說，問一問。

板塊四? ?寫下心愿，描繪未來

1.寫下心愿：每個同學都分享了自己的愿望，相互之間對各種職業(yè)有了一定的了解。請大家拿出心愿卡，在橫線上認真寫下自己的愿望：“我長大后想做_________________________”寫完愿望后別忘了簽上名字。這張卡片請大家留存好，留給長大后的自己看一看。

2.播放輕音樂，學生填寫心愿卡。

3.總結：有一首歌是《長大后我就成了你》，歌曲中有一個小朋友希望長大后也能成為一名老師，當老師就是他的愿望。美好的未來在向小朋友們招手，大家從小樹立理想，從現在開始努力，努力在未來實現自己的愿望。今天我們談到了很多種工作，每一種工作都很重要，都值得被尊重，老師祝福大家愿望成真。

（作者單位：江蘇南京市鳳凰花園城小學）

責任編輯 郝 帥