肖雪

“晴空化作長(zhǎng)線，曠野拂落薄綠，我踏下一步，愛上遠(yuǎn)方的海與手邊的花粒。有風(fēng)吹來甜膩的蜜糖味，是背著信的郵差經(jīng)過，信的扉頁上寫著：一匹馬去過花田，一朵雨停在窗前，一個(gè)夏天的夢(mèng)走過萬水千山?！?/p>

初次見到這段話時(shí)，它像天空般簡(jiǎn)約清新，有純粹的質(zhì)感，美得不遺余力。后來我將它記入了我的摘要本，再后來，在考試落敗時(shí)想起：我有詩和遠(yuǎn)方，不懼滂沱，不霽何虹。

作者開篇先引用一段清新唯美的文字來對(duì)文章題目“晴空”進(jìn)行詮釋，然后順勢(shì)點(diǎn)明文章主旨：因?yàn)橛性姾瓦h(yuǎn)方，所以自己“不懼滂沱”。詩化的語言，為文章注入了一種別樣的美感，一下子就抓住了讀者的眼球。

每天總會(huì)有大大小小的紛紛擾擾，像夜里翻箱倒柜散落的崩潰與驕傲，但關(guān)了燈，也許還有滿天關(guān)不掉的星星。每個(gè)人都活在自己的無能為力里，也活在希望的似有若無中，但漸漸會(huì)長(zhǎng)出沉默與孤獨(dú)的傲骨，以未來為榮，因時(shí)光加冕。

腳下一片黑暗，頭頂星光璀璨，嘆世間萬物皆可盼。穿過一場(chǎng)盛大的雨，與燦爛的彩虹不期而遇。

晨光落入眼眸，最愛萬里晴空。在追夢(mèng)的路上，我遇見過風(fēng)霜雨雪，也看到過一樹海棠，那些少有人見的美景，都是我披荊斬棘尋來的珍藏。

認(rèn)真的人最美，教室里伏案疾書，一筆一畫都仿佛能迸發(fā)出光芒；操場(chǎng)上奮力沖向終點(diǎn)，那張揚(yáng)肆意的笑臉，是青春最好的模樣。風(fēng)過時(shí)，窗外的白楊和銀杏樹葉沙沙作響；雨落時(shí)，窗外的淅瀝之聲是我記憶中最好的風(fēng)景。所有失去的都將以另一種方式歸來，沒有晴朗天氣，就自己成為風(fēng)景。

凜冬越來越深，晴空也忙碌著不見蹤影，愿只愿，在某個(gè)黃昏，身披霞光，抱一捧花香回家，月露風(fēng)云般恬淡于心。存得了高鳥云心，守得了空潭魚影。

作為高中生，“每天總會(huì)有大大小小的紛紛擾擾”是生活的常態(tài)，但作者卻并未陷入失落、傷感的情緒中無法自拔，而是用文字吐露心聲，表明了自己努力追夢(mèng)、認(rèn)真生活、不負(fù)青春的態(tài)度。更令人稱道的是，作者筆下的文字靈動(dòng)而不失韻味，看似感性實(shí)則深蘊(yùn)哲思，讀之如品香茗，令人回味無窮。

半是綢繆，半是蹉跎。

高三猝不及防就來了，你要做一個(gè)不動(dòng)聲色的大人了，不準(zhǔn)頹廢，不準(zhǔn)情緒化，不準(zhǔn)往回看，不準(zhǔn)跌倒在地遲遲不爬起來，你要聽話。要是真的累了，就原地休息一小會(huì)兒，但千萬不要后退。你不小心跌入黑暗時(shí)，仍要不斷拾掇起那些充滿力量的火柴，一根又一根地擦亮，你要把“努力”這兩個(gè)字刻進(jìn)血脈里，活得無比用力。

有那么多人活著活著就忘了，自己這十二年，究竟是為什么而努力。高考對(duì)你人生影響最大的，是在高三那一年，漫長(zhǎng)而煎熬的經(jīng)歷會(huì)讓你學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)在今后的人生里體體面面地活著，學(xué)會(huì)這生命中無一事不是苦樂參半的，學(xué)會(huì)去拼盡全力做一個(gè)筋疲力盡的噩夢(mèng)，夢(mèng)醒時(shí)天光破云。

身后是被時(shí)光無限拉長(zhǎng)的高三生活，遠(yuǎn)方是我們無法割舍的夢(mèng)想。奔跑的人一路風(fēng)雨無阻，嘗遍酸甜苦辣，卻依舊一往無前。這一年，我們用晨光和星辰，一點(diǎn)點(diǎn)拼湊著最初的夢(mèng)想。高考過后，青春會(huì)朝著一個(gè)含義無盡的未來重新起航。

倘若你覺得累了、倦了、想逃了，不妨在自己心中辟出一方天地，收留你的懦弱與疲倦，容納你的歡喜和雀躍，保存你所有天真的夢(mèng)和妄圖逃離的心。

愿我們眼中有光亮，心中有朝陽，腳下有云彩，筆下有山河。

高三來得猝不及防，那么，該以何種心態(tài)來面對(duì)被許多人視為地獄的高三呢？作者給出了自己的答案——“要把‘努力這兩個(gè)字刻進(jìn)血脈里，活得無比用力”“用晨光和星辰，一點(diǎn)點(diǎn)拼湊著最初的夢(mèng)想”……依然是詩化的語言，但其所展現(xiàn)的積極向上的正能量令人振奮，引人共鳴，使文章?lián)碛辛舜騽?dòng)人心的力量。

（指導(dǎo)老師：劉劍）