葛銀花

【摘要】信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入各行各業(yè)中，教育行業(yè)也不例外。信息技術在方便小學教學的同時，對小學班主任工作的開展提出了新的挑戰(zhàn)。小學班主任要根據(jù)時代特點不斷提高自身的綜合素質(zhì)，與時俱進，適應當前網(wǎng)絡潮流。本文分析了當前網(wǎng)絡時代背景下小學班主任工作中存在的問題，并提出了相應的解決對策，希望對網(wǎng)絡時代小學班主任工作的順利開展有所幫助。

【關鍵詞】網(wǎng)絡時代;小學班主任;問題及對策

網(wǎng)絡在影響人們?nèi)粘Ｉ畹耐瑫r，對小學教育產(chǎn)生了深遠影響，它逐漸成為學生學習的重要方式。但網(wǎng)絡上的信息良莠不齊，許多不良信息極易對小學生的思想造成嚴重影響，這也增加了小學班主任的工作難度。小學班主任要根據(jù)實際情況轉(zhuǎn)變工作模式，以積極主動的心態(tài)制訂應對策略，找出解決問題的最佳方法，從而促進一系列教學工作的順利開展[1]。

一、網(wǎng)絡時代小學班主任工作面臨的問題

（一）班主任自身理念落后

在網(wǎng)絡時代，各種信息技術的應用都對小學班主任工作的開展提出了挑戰(zhàn)。部分班主任由于自身理念落后，對網(wǎng)絡的態(tài)度較為抵觸，在日常工作中要求學生遠離網(wǎng)絡，而不是有效利用網(wǎng)絡。由于網(wǎng)絡具有便捷、迅速的特點，學生可以在網(wǎng)絡上精確、迅速地查找到想要了解的內(nèi)容，開闊自身的知識視野。所以，首先，小學班主任應充分認識網(wǎng)絡的利弊，不應心存偏見，而應對其進行客觀評價，引導學生正確運用網(wǎng)絡[2]。其次，小學生的好奇心很強，又善于模仿，而網(wǎng)絡流行語言會極大激發(fā)小學生的興趣，所以會出現(xiàn)學生使用網(wǎng)絡流行語言進行溝通交流的現(xiàn)象。班主任如果不能與時俱進，就難以理解學生的對話，無法真正融入學生中，也就不利于實際教育工作的開展[3]。

（二）網(wǎng)絡信息良莠不齊

如今，雖然互聯(lián)網(wǎng)技術飛速發(fā)展，但是網(wǎng)絡資料的審核制度還不夠完善，垃圾廣告大量充斥著網(wǎng)絡，嚴重污染著網(wǎng)絡環(huán)境。這對心智尚未發(fā)育成熟的小學生造成了惡劣影響，從而增加了小學班主任的工作難度。此外，還有部分學生沉迷于網(wǎng)絡游戲。相比于現(xiàn)實世界，網(wǎng)絡世界顯然更加“豐富多彩”，但小學生的自控能力較差，難以厘清虛擬與現(xiàn)實的關系，將虛擬世界看得過重。長此以往，學生在現(xiàn)實生活中的交際能力下降，變得不愿與人溝通交流[4]。

（三）網(wǎng)絡管理制度不夠完善

雖然我國頒布了相關的法律法規(guī)來規(guī)范人們在網(wǎng)絡中的言行，但具體實施效果并不理想，許多人依然我行我素，忽視網(wǎng)絡管理準則。小學生分辨是非的能力較弱，極易被人影響，某些不法分子利用小學生防范意識差的特點，對其進行詐騙，嚴重危害著小學生身心的健康發(fā)展。

二、網(wǎng)絡時代小學班主任解決工作問題的具體措施

（一）改變教育觀念，加強對網(wǎng)絡的使用

在網(wǎng)絡時代，小學班主任應充分順應時代發(fā)展趨勢，不僅要掌握基本的多媒體使用方法，還要對網(wǎng)絡信息有一定的辨識能力。班主任是學生平日在校生活的管理者，所以學校往往會優(yōu)先考慮讓經(jīng)驗豐富的老教師擔任班主任。這就使得班主任的年齡普遍較大，他們受傳統(tǒng)教育理念的影響較深，教育觀念相對老舊，對互聯(lián)網(wǎng)等新興技術的使用顯然不是特別了解，在學習的過程中常常感到力不從心，想學卻又感到無從下手。對此，學?？梢越M織班主任進行相應的培訓，以提升班主任對網(wǎng)絡的使用能力。班主任在日常工作和生活中也應經(jīng)常上網(wǎng)，了解當前的網(wǎng)絡熱門用語，以便融入學生群體，加強與學生的互動、交流。

（二）豐富學生的校園生活

學生沉迷于網(wǎng)絡虛擬世界的重要原因之一是現(xiàn)實世界的無趣。每天重復枯燥的生活，學生難免會產(chǎn)生厭煩心理，進而渴望一種新的生活方式，而網(wǎng)絡的出現(xiàn)恰巧滿足了學生的需求。網(wǎng)絡世界的千變?nèi)f化使得學生極易沉迷其中不可自拔，加上戶外活動時間普遍減少，學生體質(zhì)逐年下降，所以如何增強小學生體質(zhì)成為小學班主任面臨的一大難題。而趣味活動可以在豐富學生生活的同時，提高學生的身體素質(zhì)。因此，小學班主任應注意豐富學生的校園生活，多組織學生開展趣味活動。

（三）將網(wǎng)絡融入日常工作中

網(wǎng)絡是虛擬的，而教學是現(xiàn)實的。班主任可以將虛擬的網(wǎng)絡與現(xiàn)實的工作進行有機結(jié)合，從而大大提高學生對學習和現(xiàn)實生活的熱情[5]。例如，在主題班會中，班主任可以組織學生舉辦一場關于網(wǎng)絡利弊的辯論會，讓學生自由發(fā)言，并在討論過程中自行總結(jié)網(wǎng)絡的利弊，從而加深學生對網(wǎng)絡的認知，以便班主任各項工作的開展。網(wǎng)絡時代，每個人都可以在網(wǎng)絡上發(fā)表自己的看法。對此，班主任可以將部分話題放于網(wǎng)絡上讓學生進行交流探討。這樣既能滿足學生在網(wǎng)絡上發(fā)言的欲望，也能鍛煉班主任使用網(wǎng)絡技術的能力，有利于班主任更好地適應網(wǎng)絡時代。

（四）加強家校合作，實現(xiàn)聯(lián)合教育

福祿貝爾提出：“父母是孩子的第一任教師?！奔议L的行為習慣會在潛移默化中影響孩子，孩子的言談舉止往往與其家庭有著密切聯(lián)系。小學班主任應注意加強與學生家長的交流，實現(xiàn)聯(lián)合教育，以便更加全面地了解每位學生。在網(wǎng)絡時代，人與人之間的溝通交流方便了許多。班主任可以充分利用各種網(wǎng)絡交流平臺，多與家長進行交流。這樣，學生在家、在校的表現(xiàn)都可以被家長與班主任知曉。在與家長溝通的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生是留守兒童，班主任應給予其更多關懷，避免其在其他學生面前出現(xiàn)自卑心理。例如，一位品學兼優(yōu)的學生在某段時間學習成績嚴重下降，班主任經(jīng)過多次談話教育卻始終不見成效，之后，便開始批評指責，致使學生流下了眼淚。后來，班主任與其家長溝通后得知其父母剛剛離異，頓時悔恨不已。班主任如果當時注重家校合作，利用網(wǎng)絡經(jīng)常與學生家長進行溝通交流，就能及時了解學生成績下降的實際原因，從而采取正確的解決措施。只有家校共同努力，才能全方位保證學生健康成長。這是網(wǎng)絡時代小學班主任工作的一個重要環(huán)節(jié)，班主任應予以足夠重視。

（五）加強思想道德建設，提高學生的是非辨別能力

網(wǎng)絡信息良莠不齊，學生如果沒有一個正確的評定是非的標準，無法辨別不良信息，就極易受到影響，所以加強學生思想道德建設尤為重要。小學教育的宗旨是促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而“德”赫然位于第一位，由此可見，加強小學思想道德教育的重要性。班主任應根據(jù)每位學生的特點，從多個角度出發(fā)，不斷提高德育教學的質(zhì)量和水平。另外，班主任應明白，在信息化時代，要想完全躲避電子產(chǎn)品的使用顯然是不現(xiàn)實的，所以只能從提高學生辨別是非能力的角度入手，注重學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，提高學生的是非辨別能力。這樣，學生進行信息查詢時就能根據(jù)自己的認知進行取舍。同時，學生具有優(yōu)良的德育品質(zhì)，也有助于小學班主任各項工作的順利開展。

（六）循序漸進地進行引導

網(wǎng)絡世界的豐富多彩和網(wǎng)絡游戲的緊張刺激使許多成年人深陷其中、難以自拔，而對于意志相對薄弱的小學生而言，其無疑具有更強的誘惑力。班主任除了要在日常工作中加強學生的思想道德建設，避免學生沉迷虛擬世界，也要對那些已經(jīng)深陷網(wǎng)絡世界而難以自拔的學生進行循序漸進的引導，而不是聯(lián)合家長對學生進行強勢打壓。強制的管理手段只會讓學生更加厭惡現(xiàn)實，從而更加懷念無憂無慮的虛擬世界，使勸導工作適得其反。班主任應聯(lián)系家長，讓家長逐漸減少學生上網(wǎng)的時間，而不是直接嚴令禁止。相信，班主任只要細心教導、妥善處理，就可以做到撥亂反正，讓學生重新回到正軌，這也是網(wǎng)絡時代小學班主任的新工作。

網(wǎng)絡時代，小學班主任必須不斷完善教學方式，將互聯(lián)網(wǎng)技術運用于日常工作中，加強對學生的思想道德教育，使學生認識到網(wǎng)絡的利弊，從而盡可能地消除網(wǎng)絡帶來的弊端?，F(xiàn)如今，小學班主任在日常工作中對互聯(lián)網(wǎng)的應用顯然不夠成熟，還有很大的發(fā)展空間，這就需要小學班主任與家長共同探索，為學生營造一個基于網(wǎng)絡的良好成長環(huán)境。

【參考文獻】

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