李玉娟

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。語文作為一門基礎(chǔ)的學(xué)科，貫穿學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯，對其他科目和學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展有著重要的意義。閱讀教學(xué)占據(jù)語文教學(xué)較大的比重。在新課程改革下，教師需要創(chuàng)新教學(xué)方式，提高語文閱讀教學(xué)的效率。自主討論的教學(xué)方式，抓住了小學(xué)生活潑好動的特性，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生課堂的參與度。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育的推進，教師對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育和綜合能力的發(fā)展有了一定的重視，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中運用自主討論的方法對鞏固學(xué)生課堂主體地位有重要意義?，F(xiàn)階段小學(xué)語文的閱讀教學(xué)中，部分教師的教學(xué)觀念仍然很傳統(tǒng)，沒有及時地更新，對學(xué)生閱讀能力的提升產(chǎn)生了阻礙。教師對學(xué)生主體地位沒有明確的認識和改進措施，在實際教學(xué)過程中，即使有意識強調(diào)學(xué)生的主體地位卻流于表面。小學(xué)生由于年齡較小，注意力不集中，在自主討論中容易出現(xiàn)跑題的情況，自主討論所帶來的效果不理想。學(xué)生在閱讀教學(xué)中仍然處于被動接受知識的狀態(tài)，難以調(diào)動學(xué)習(xí)興趣和熱情，對知識點的理解不夠深入，增加了學(xué)習(xí)難度，無法培養(yǎng)其閱讀能力和表達能力。

二、運用自主討論的教學(xué)方式

1.建立良好的自主討論環(huán)境

教師要及時更新自身的教學(xué)理念，從課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者，建立以學(xué)生為主體的課堂。據(jù)調(diào)查顯示，很多學(xué)生在課堂中回答問題或討論時不知道說什么或說話磕磕絆絆，主要是因為“怕”老師，這是由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中師生關(guān)系不平等導(dǎo)致學(xué)生面對老師時壓力較大。因此，教師想要運用自主討論的教學(xué)方式，首先要建立平等和諧的師生關(guān)系。在自主討論時，對每一個學(xué)生的觀點和感想都要充分尊重，對積極和主動回答問題的學(xué)生要給予肯定和支持，在與學(xué)生的交流和互動中以鼓勵為主，在自主討論后，對回答正確的學(xué)生進行表揚，對回答有誤的學(xué)生通過委婉溫和的方式予以指正，做到不打擊學(xué)生的自信心，更不歧視任何一個學(xué)生。

2.制定合適的自主討論規(guī)則

小學(xué)生由于年齡小、活潑好動、自制力較差等，在自主討論中容易出現(xiàn)跑題、爭執(zhí)的情況，對課堂秩序有負面的影響，需要過多的時間才能得出討論結(jié)果，降低了語文閱讀教學(xué)的效率，無法完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流于形式。因此，在自主討論前，需要制定明確的自主討論規(guī)則，教師要根據(jù)學(xué)生的語文綜合水平和個人意愿進行分組，根據(jù)班級人數(shù)設(shè)定小組人員數(shù)量，明確討論目標(biāo)，嚴格控制自主討論的時間，對發(fā)言順序、時間、內(nèi)容及禮儀規(guī)范按照實際情況進行合理安排，確保自主討論活動能順利有效地進行。教師要充分發(fā)揮監(jiān)督者和引導(dǎo)者的作用，在學(xué)生小組自主討論中做好巡視和指導(dǎo)工作，確保自主討論有秩序且討論的方向正確，從而發(fā)揮自主討論教學(xué)模式對閱讀教學(xué)的積極作用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。

3. 選擇和延伸閱讀內(nèi)容

在開展閱讀教學(xué)自主討論的過程中，對課外閱讀內(nèi)容的選擇要立足教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的興趣愛好和心理特征，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生自主閱讀的熱情，使之更積極地參與自主討論。在選擇文本前，進行班級問卷調(diào)查，了解學(xué)生的閱讀興趣，考慮學(xué)生的年齡、認知能力、閱讀水平等因素。延伸閱讀材料要符合教材中文章的標(biāo)準(zhǔn)，或者可以對教材中的文章進行拓展閱讀。選擇優(yōu)秀的閱讀材料不僅可以提升學(xué)生自主討論的積極性，還可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的描寫技巧和手法。

三、結(jié)語

自主討論作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，目的是將課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。自主討論的方式對學(xué)生的綜合素質(zhì)有著較高的要求，這需要教師在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學(xué)中的主體地位，扮演好引導(dǎo)者的角色，在自主討論前明確討論目標(biāo)，建立合理的討論制度，尊重學(xué)生的討論結(jié)果，支持學(xué)生勇敢地表達自己的觀點和意見，讓學(xué)生在自主討論中提高閱讀水平、表達能力、寫作手段等綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的語文學(xué)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇〉屡d市銀山小學(xué)）