王志鵬 于澤寧

[摘 要]大學(xué)生作為國(guó)家未來重要的人才儲(chǔ)備力量，對(duì)其創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新精神進(jìn)行培育，有利于提高大學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和民族復(fù)興的偉大使命。通過分析大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新精神培育的現(xiàn)狀，指出目前在大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新精神培育中存在的不足，結(jié)合遼寧實(shí)際提出深化教學(xué)改革、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍、重視家庭教育等解決方案，希望能為大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新精神的培育提供一定的參考。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新意識(shí);創(chuàng)新精神;培育機(jī)制

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.08.169

1 引言

隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界各國(guó)對(duì)于人才的需求越來越大，為培育大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)我國(guó)創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備的戰(zhàn)略目標(biāo)，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，我國(guó)政府審時(shí)度勢(shì)，提出科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)等戰(zhàn)略，鼓勵(lì)開展教育創(chuàng)新。但由于目前國(guó)內(nèi)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新精神的培育效果并不理想，各種因素制約著大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神培育的進(jìn)程，因此加快大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新精神培育成為我國(guó)創(chuàng)新實(shí)踐的當(dāng)務(wù)之急。

2 大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新精神培育的現(xiàn)狀分析

本次研究采用問卷的形式，運(yùn)用分層抽樣和簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法，發(fā)放600份問卷開展調(diào)查，為了彌補(bǔ)問卷可能存在的不足，同步進(jìn)行了相關(guān)的訪談。調(diào)查問卷覆蓋東北大學(xué)在內(nèi)的十幾所高校，回收有效問卷540份，有效率90%，在回收的有效問卷里選取500份作為樣本進(jìn)行研究，約占總問卷數(shù)量的83.3%。經(jīng)過調(diào)查，將影響大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神培育的主要因素匯總后分為三個(gè)層面：高校方面主要有學(xué)校是否設(shè)置相關(guān)創(chuàng)新實(shí)踐課程等因素;國(guó)家方面主要有對(duì)國(guó)家“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”政策的了解等因素;個(gè)人和家庭方面主要有個(gè)人參加創(chuàng)新理論活動(dòng)的頻率等因素。因變量設(shè)置為對(duì)待創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的態(tài)度，并針對(duì)三個(gè)層面，通過賦值，將1～4選項(xiàng)按照4～1分賦值后進(jìn)行研究，并利用SPSS軟件對(duì)得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行線性回歸分析。

通過線性回歸分析，學(xué)校開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的頻率等會(huì)對(duì)因變量產(chǎn)生顯著的正向影響關(guān)系;對(duì)國(guó)家“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”政策的了解等會(huì)對(duì)因變量產(chǎn)生顯著的正向影響關(guān)系;學(xué)生干部等任職經(jīng)歷會(huì)對(duì)因變量產(chǎn)生顯著的正向影響關(guān)系。經(jīng)過訪談，個(gè)人參加創(chuàng)新理論活動(dòng)的頻率等因素對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新精神的培育也有較大的影響，綜合訪談和問卷調(diào)查后，總結(jié)得出影響大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新精神培育的因素主要有高校教育政策，教師的創(chuàng)新教育方式，高校的創(chuàng)新氛圍，創(chuàng)新課程的設(shè)置和創(chuàng)新類活動(dòng)、比賽的開展，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際的情況，政府對(duì)待創(chuàng)新的政策，應(yīng)試教育的普遍性，社會(huì)上對(duì)待創(chuàng)新的態(tài)度，父母受教育的程度，家庭氛圍，父母教育方式，本人的學(xué)歷，任職經(jīng)歷，學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論、參與創(chuàng)新實(shí)踐的情況等方面。

3 國(guó)外大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新精神培育的考察及借鑒

3.1 美國(guó)

提倡開放式辦學(xué)，注重綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。作為創(chuàng)新教育的強(qiáng)國(guó)，美國(guó)的高校在教學(xué)過程中非常重視開放式辦學(xué)模式，通過實(shí)施本科生研究會(huì)計(jì)劃，使學(xué)校、政府、企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體之間建立了良好的合作關(guān)系[1]，并根據(jù)其愛好提供交叉學(xué)科和綜合發(fā)展課題研究的機(jī)會(huì);美國(guó)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神培育的重點(diǎn)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培育學(xué)生的實(shí)踐能力，變革傳統(tǒng)的講授學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性;此外，通過改革創(chuàng)新實(shí)踐課程體系，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維水平。

3.2 英國(guó)

問題意識(shí)強(qiáng)，注重提高創(chuàng)新系統(tǒng)的效率。英國(guó)在學(xué)生創(chuàng)新精神的培育過程中非常重視問題意識(shí)和問題思維，并積極探索將問題意識(shí)和問題思維應(yīng)用思想政治教育中，在不改變思想政治教育原本的作用下，注重培育和發(fā)揮學(xué)生的問題意識(shí)和問題思維，并重點(diǎn)將兩者結(jié)合后又反過來促進(jìn)創(chuàng)新精神的培育。此外，英國(guó)還特別注重其創(chuàng)造性技能、操作性能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師將前提、目標(biāo)和結(jié)果進(jìn)行有效地銜接，激發(fā)學(xué)生的探索精神，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。

3.3 日本

日本注重個(gè)性教育，實(shí)行“官產(chǎn)學(xué)”合作方式[2]。日本政府非常重視個(gè)性教育并大力倡導(dǎo)，在高校中實(shí)施的“高質(zhì)量教育推進(jìn)計(jì)劃”中提出采取綜合性學(xué)習(xí)方式，日本高校以解決實(shí)際問題為中心，設(shè)置了綜合類學(xué)習(xí)課程。日本高校要求學(xué)生定期參與科研項(xiàng)目，同時(shí)還要具備一定的科研創(chuàng)新能力。同時(shí)，日本政府提出“科技創(chuàng)新立國(guó)”戰(zhàn)略，集中社會(huì)優(yōu)勢(shì)資源，把政府主體、產(chǎn)業(yè)和非營(yíng)利組織以及高校三者有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校、企、官的有機(jī)統(tǒng)一和協(xié)調(diào)發(fā)展。

4 國(guó)內(nèi)部分高校大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新精神培育的先進(jìn)做法

4.1 北京郵電大學(xué)

倡導(dǎo)“大思政”的教育思想，把思政教育融入創(chuàng)新精神的培育過程中;建立C-B-A三級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育方案，促進(jìn)優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，鍛煉理論與實(shí)踐結(jié)合的能力;注重實(shí)踐、合作、探究的實(shí)踐教學(xué)，提出了“興趣驅(qū)動(dòng)、問題引領(lǐng)、自主探究”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，改革實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，在研究中注重問題導(dǎo)向，積極開展實(shí)踐教學(xué)，建立了有效的容錯(cuò)機(jī)制，同時(shí)結(jié)合不同專業(yè)的特點(diǎn)開展多元化創(chuàng)新競(jìng)賽，以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

4.2 上海電機(jī)學(xué)院——機(jī)械學(xué)院

開展多元化學(xué)科競(jìng)賽，創(chuàng)新激勵(lì)制度，加強(qiáng)對(duì)教師的培育和引導(dǎo)，利用社會(huì)資源，加快創(chuàng)新類社團(tuán)建設(shè)。學(xué)校積極開展各類國(guó)家級(jí)、省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)科技類社團(tuán)發(fā)展[3];將社團(tuán)活動(dòng)與第一課堂進(jìn)行結(jié)合，在課題的研究、討論和指導(dǎo)中，教師充分參與，并制定多種政策對(duì)參與指導(dǎo)的教師進(jìn)行激勵(lì);鼓勵(lì)各類科技社團(tuán)充分利用社會(huì)資源的支持，來解決經(jīng)費(fèi)的不足問題，并通過與部分科技公司合作開展講座或者指導(dǎo)交流會(huì)等，面對(duì)面進(jìn)行交流，以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，加快創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化。

4.3 黑龍江大學(xué)

配備“學(xué)術(shù)導(dǎo)師”，開展“研究性閱讀”，并將“研究性閱讀”列入本科教學(xué)計(jì)劃，改革考核方法，將其在“研究性閱讀”中的具體表現(xiàn)納入學(xué)分考核中[4]，提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)的廣度和深度，為后續(xù)的科研活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。以科研項(xiàng)目為紐帶，促進(jìn)研究性閱讀的深化，支持學(xué)生申報(bào)科研項(xiàng)目、參與教師的科研課題，將科研與理論相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)以致用，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5 優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新精神培育機(jī)制的對(duì)策建議

大學(xué)生創(chuàng)新精神的培育，需要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為根本指導(dǎo)思想[5]，以培育創(chuàng)新品質(zhì)為目標(biāo)，堅(jiān)持行為規(guī)范與精神塑造相結(jié)合原則、知識(shí)傳輸與價(jià)值導(dǎo)向相結(jié)合原則、氛圍營(yíng)造與個(gè)別引導(dǎo)相結(jié)合原則，把大學(xué)生創(chuàng)新精神的培育與社會(huì)進(jìn)步發(fā)展相結(jié)合[6]。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新精神培育過程中存在的問題，提出相關(guān)的對(duì)策建議。

5.1 高校層面

第一，開發(fā)教育資源，深化教學(xué)改革，改善校園環(huán)境。要加快開放式大學(xué)的建設(shè)步伐，加強(qiáng)校企合作，積極開發(fā)社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源;要積極探索教育方法的創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生采用創(chuàng)新思維獨(dú)立思考;要改革學(xué)校的組織制度，提高決策效率，完善教學(xué)管理制度和考評(píng)制度，創(chuàng)新考核方法。

第二，完善課程體系，開展創(chuàng)新競(jìng)賽，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。要積極探索“創(chuàng)新課堂”模式，完善創(chuàng)新類實(shí)踐課程的內(nèi)容，提高創(chuàng)新精神教育的比重，改革課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐教學(xué)的比重;要加強(qiáng)創(chuàng)新氛圍的建設(shè)，積極發(fā)揮第二課堂的功能，重視創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)和比賽的開展，加強(qiáng)創(chuàng)新類社團(tuán)等學(xué)生組織的建設(shè)，營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍。

第三，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。要加強(qiáng)國(guó)際高校間的合作，通過定期聘請(qǐng)外校優(yōu)秀專家開展創(chuàng)新實(shí)踐教育講座等途徑，對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，并對(duì)其他高校優(yōu)秀的教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)模式等進(jìn)行推廣學(xué)習(xí)。

5.2 國(guó)家和社會(huì)層面

第一，創(chuàng)新管理機(jī)制，改革教育制度，更新教育觀念。要完善人才管理制度，建立幫扶機(jī)制，及時(shí)解決人才的實(shí)際問題;要建立容錯(cuò)制度和激勵(lì)制度，提高人才的創(chuàng)新活力;要制定和完善與人才培育相關(guān)的政策，不斷提高人才的綜合素質(zhì)，同時(shí)，改革產(chǎn)學(xué)合作模式，鼓勵(lì)開放式辦學(xué)，支持和引導(dǎo)學(xué)校與企業(yè)建立雙向互動(dòng)關(guān)系。

第二，加強(qiáng)政策引導(dǎo)和資金支持。國(guó)家要在全國(guó)范圍內(nèi)提供人才培育等方面的方針引導(dǎo);地方政府要根據(jù)國(guó)家教育政策，針對(duì)各個(gè)地區(qū)實(shí)際情況制定具體政策;高校要對(duì)相關(guān)政策進(jìn)行貫徹落實(shí)，并從學(xué)校角度提出具體要求。要加強(qiáng)高校創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的資金統(tǒng)籌，改善資金分配，多渠道統(tǒng)籌資金支持高校，吸引社會(huì)多方人、財(cái)、物的支持。

第三，營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)新精神培育的社會(huì)環(huán)境氛圍。要不斷強(qiáng)化創(chuàng)新的社會(huì)導(dǎo)向作用，將創(chuàng)新作為一種主流價(jià)值觀進(jìn)行鼓勵(lì)和倡導(dǎo)，在全社會(huì)營(yíng)造一種崇尚創(chuàng)新文化的氛圍;要大力宣揚(yáng)典范人物，鼓勵(lì)大學(xué)生積極投身創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)之中。

5.3 個(gè)人和家庭層面

第一，提高創(chuàng)新意識(shí)，培育創(chuàng)新精神。當(dāng)代大學(xué)生要養(yǎng)成積極探索、主動(dòng)探究的習(xí)慣;要提高創(chuàng)新思維水平，加強(qiáng)與老師、同學(xué)等各方的交流合作，積極參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，培育善于質(zhì)疑的精神。要夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，在實(shí)踐中增加知識(shí)儲(chǔ)備。

第二，重視家庭教育。父母應(yīng)不斷提高知識(shí)水平，接受更高水平的教育，提升創(chuàng)新品質(zhì);要改變教育方式，鼓勵(lì)子女多用創(chuàng)新思維思考和解決問題，培養(yǎng)子女獨(dú)立思考的意識(shí)和能力;要重視家風(fēng)建設(shè)，并為子女提供有力的物質(zhì)保障，不斷提高子女的精神修養(yǎng)。

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[基金項(xiàng)目]遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新精神的培育機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JG17DB299）。

[作者簡(jiǎn)介]王志鵬（1982—），男，漢族，遼寧撫順人，遼寧石油化工大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，研究方向：思想政治教育、創(chuàng)新教育;于澤寧（1997—），男，漢族，山東煙臺(tái)人，就讀于遼寧石油化工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，研究方向：行政管理。