阮洪勇

摘要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最積極、最活躍、最現(xiàn)實的要素。在化學(xué)課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，是對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)、培養(yǎng)、鞏固和提高。本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐，對在化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)? 培養(yǎng)愛好? 激發(fā)興趣

興趣是指人們探究與注意某事物或從事某種活動的傾向與積極態(tài)度。心理學(xué)家指出：倘若培養(yǎng)興趣是為了完成某個目標(biāo)，就會變成愛好。相對于學(xué)生來講，在學(xué)習(xí)過程中，愛好與興趣發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。如果能夠使學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生興趣，就會使學(xué)習(xí)更加高效。學(xué)習(xí)興趣越持久，持續(xù)發(fā)展的動力越足。

一、打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

哲學(xué)家曾指出：只有為天才提供自由的空氣，他們才能夠無所拘束的呼吸。由此能夠看出，教師應(yīng)為學(xué)生提供一個良好的發(fā)展空間。開展創(chuàng)新教育的過程，則需要遵循激勵性評價原則?；谶@種情況，教師應(yīng)打造一個自由的無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生一個自由的空間?？吹綄W(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)在第一時間給予鼓勵，通過這種方式，逐步增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他們的興趣才會被激發(fā)。

二、精心備課，上好緒言課

緒言課的目標(biāo)重點就是認(rèn)識學(xué)科價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科的積極性。教師需要結(jié)合學(xué)生在心理方面的需求制訂教學(xué)計劃，從而設(shè)計出滿足學(xué)生多元化需求的教學(xué)方案，如魔棒點燈等，學(xué)生會感到十分新鮮;同時，教師還要充分挖掘化學(xué)實驗的內(nèi)涵，并精心預(yù)設(shè)一些問題，帶領(lǐng)同學(xué)們體會化學(xué)的奇妙，從而引導(dǎo)學(xué)生加大對化學(xué)這門學(xué)科的關(guān)注力度。

三、通過設(shè)計豐富多彩的實驗，調(diào)動學(xué)生參與的積極性

在人們的生產(chǎn)生活中，化學(xué)知識發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，化學(xué)實驗?zāi)軌蚪沂境鑫镔|(zhì)變化的規(guī)律，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力?；谶@種情況，教師則需要掌握學(xué)生的心理特征，從而有針對性地設(shè)計教學(xué)方案。

1.以精彩的現(xiàn)象吸引學(xué)生

緒言部分講述的是鎂條在燃燒前與燃燒后狀態(tài)、顏色等方面發(fā)生的變化，鎂條進(jìn)行燃燒時會出現(xiàn)白光，同學(xué)們親眼見證這種現(xiàn)象會在腦海中加深印象，教師可以通過這種方式吸引學(xué)生。

2.為學(xué)生展示神奇的化學(xué)反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生參與的積極性

初中生的記憶能力和觀察能力比較強(qiáng)大，因此為了吸引同學(xué)們的注意力，化學(xué)老師可以在課上開展一些奇妙的化學(xué)實驗，從而激發(fā)學(xué)生對物質(zhì)世界的好奇心。在講《氧氣》這節(jié)課時，我在借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方案的同時添加了一些新的元素，創(chuàng)新了教學(xué)模式，通過做實驗的方式為同學(xué)們展示生動形象的化學(xué)反應(yīng)，之后鼓勵學(xué)生根據(jù)自身知識掌握的情況對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納。在課堂上，我向同學(xué)們展示了裝有氧氣和裝有空氣的瓶子，并提問：采用什么樣的方式能夠分辨出這兩瓶氣體呢？隨后同學(xué)們便集體將注意力轉(zhuǎn)移到了這兩瓶氣體上，同時進(jìn)行討論。之后我又提問：可以用眼睛辨別出來嗎？接下來，我取了一根帶火星的木條，并使這根木條分別和這兩瓶氣體接觸，能夠看出二者之間的反應(yīng)存在很大差異，同學(xué)們很快便得到了答案。采用這種教學(xué)模式，一方面能夠減輕教師的工作壓力，另一方面能夠調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

四、實施科學(xué)探究，集中學(xué)生的注意力

教師在教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生加大探索力度，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)的興趣。

（一）改變探究實驗的程式化

教材中涵蓋了多個探究性實驗，但是開展的都是機(jī)械化操作。為了加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，我對實驗內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化，從而增強(qiáng)探究的效果。舉個例子，在對人體呼出的氣體以及吸入的氣體展開研究時，首先制定出研究的課題，之后通過實驗的方式加以驗證。參照教材的內(nèi)容，確保實驗操作的規(guī)范化，但是實際的成效卻并不理想。

（二）簡化實驗設(shè)備，鼓勵學(xué)生深入探索

通常情況下，實驗采用的設(shè)備是配套的，但在實驗過程中通常采用的是功能和它相近的簡易裝置。采用簡易裝置最主要是將儀器組裝好，在明確相關(guān)裝置工作原理和作用的基礎(chǔ)上，實驗資源得到有效利用，與此同時，鼓勵學(xué)生自行進(jìn)行組裝，從而增強(qiáng)學(xué)生的實踐和操作能力。舉個例子，在講實驗室制取二氧化碳這節(jié)課時，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)實驗器材的使用辦法，之后為同學(xué)們提供完備的器材，在充分激發(fā)學(xué)生想象力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自行完成二氧化碳?xì)怏w裝置的組裝。

（三）充分利用信息技術(shù)設(shè)計學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方式

環(huán)境保護(hù)內(nèi)容在教材中占據(jù)著大量的章節(jié)，涉及的內(nèi)容包括：愛護(hù)水資源、保護(hù)空氣等?；谙嚓P(guān)信息相對匱乏，在開展探究式學(xué)習(xí)時，可通過多種途徑，幫助學(xué)生快速記憶。合理利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，能夠逐步豐富學(xué)生的知識儲備量。教師在課堂上可以把這部分內(nèi)容劃分成多個課題供同學(xué)們討論。

五、加強(qiáng)化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系

（一）源于生活，認(rèn)識生活

初中學(xué)生喜歡生動形象的事物，但化學(xué)知識過于抽象，不易于學(xué)生理解，基于這種情況，老師則需要與生活實際相結(jié)合，就地取材，鼓勵學(xué)生用所學(xué)內(nèi)容，解決生活中實際存在的問題，在此基礎(chǔ)上，逐步豐富學(xué)生的知識儲備量。

（二）從實際出發(fā)尋找資源

人們的生產(chǎn)生活離不開化學(xué)?；谶@種情況，教師則需要聯(lián)系生活實際，合理利用資源。例如可用某些植物的花（牽?；ǎ?、葉（紫甘藍(lán)）等制取酸堿指示劑，用飲料瓶做反應(yīng)容器，教師可引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，鍛煉學(xué)生的實踐能力。

六、開展豐富多彩的課外活動，調(diào)動學(xué)生參與的積極性

在培養(yǎng)興趣的過程中，課外活動是不可或缺的因素。開展多元化的化學(xué)課外活動，一方面能夠逐步豐富學(xué)生的知識儲備量;另一方面，能夠緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的壓力，從而幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的印象?；瘜W(xué)課外活動具備多元化的內(nèi)容，化學(xué)知識講座則是主要形式。充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，能夠幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識的學(xué)習(xí)技巧。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具備源遠(yuǎn)流長、博大精深等特征。古代勞動人民對化學(xué)這門學(xué)問開展深入探究時靠智慧和雙手創(chuàng)造了多項偉大的發(fā)明，在很大程度上推動了中國在化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展步伐。

教師在課堂上應(yīng)做到有教無類，開展差異化教學(xué)。通過這種方式，逐步增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感。針對那些難度較高的問題，可以讓學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生來解答;而針對那些基礎(chǔ)性問題，則可以讓學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生來解答。發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績有所提升時，教師應(yīng)在第一時間給予鼓勵，面對學(xué)生在第一時間提出的新觀點和新看法，老師應(yīng)在第一時間給予鼓勵和贊賞，還要注意多幫助學(xué)困生獲得成功體驗。

綜上，教師在設(shè)計教學(xué)方案、制定教學(xué)目標(biāo)時則需要與學(xué)生知識的掌握程度以及心理需求相結(jié)合，設(shè)計多元化的教學(xué)方案，加大對學(xué)生的技能的培養(yǎng)。提高科學(xué)素養(yǎng)，在于培養(yǎng)合作精神及科學(xué)的探究能力;激發(fā)潛能，在于形成正確的科學(xué)態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

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