單盈

摘 要：新冠肺炎疫情給大學生思想政治教育帶來嚴峻挑戰(zhàn)，也提供了自我審視建構和引導青年學生在疫情應對中歷練成長的雙重契機。后疫情時代，高校思政政治教育者要分析思想政治教育面臨的新形勢，深入挖掘思想政治教育的著力點，做到疫情防控與育人有機結合。這不僅對當前凝聚思想共識和青春力量徹底戰(zhàn)勝新冠肺炎疫情具有重要意義，同時對新時代大學生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展具有一定啟示作用。

關鍵詞：后疫情時代;大學生;思想政治教育

中圖分類號：G641 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2021）06-0091-03

庚子之春，一場突如其來的新冠肺炎疫情在全球蔓延，人們的生活節(jié)奏被打亂，各行各業(yè)都受到極大沖擊，我國的高等教育事業(yè)也受到前所未有的影響。在黨中央的堅強領導下，在全國人民的共同努力下，我國新冠肺炎疫情獲得了有效控制，率先進入“后疫情時代”。在這一特殊背景下，高校大學生思想政治教育所面臨的社會環(huán)境、育人重點以及教育路徑等都發(fā)生了重大變化。如何迎接考驗抓住機遇，提升大學生思想政治教育質量，開創(chuàng)思想政治教育的新格局，值得每一位高等教育工作者去思考和探索。

一、大學生思想政治教育的現(xiàn)實背景

中華民族是一個有著悠久歷史和燦爛文化的民族，五千年發(fā)展長河里，這個偉大的民族留下了豐富而寶貴的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和民族精神。當代大學生肩負著時代的重任，他們的成長關乎我國未來發(fā)展的興衰成敗。高校作為大學生思想政治教育的第一陣地，肩負著“育人”和“育才”的雙重責任。從黨的十八大報告到習近平總書記的五四講話，中央反復強調教育的根本任務就是立德樹人，應當把大學生思想政治教育始終作為高校各項工作的靈魂。

在任何時期，思想政治教育工作始終是我國高校各項工作的生命線。在抗擊新冠肺炎疫情的不同階段，高校大學生思想政治教育的任務、內容、方法和載體都不盡相同，各有側重點，需要審時度勢、把握時機。后疫情時代，高校要充分發(fā)揮思想政治教育的引領作用，深入挖掘育人資源，創(chuàng)新育人載體，搭建育人平臺，幫助大學生樹立正確的三觀、建立符合社會主義核心價值觀的價值取向，在潛移默化中強化大學生對“四個自信”的價值認同。在新形勢下，大學生思想政治教育要正視問題、尋找短板、積極探索，深入貫徹習近平總書記的講話精神，充分發(fā)揮專業(yè)課程與思政課程協(xié)同育人的作用，推進高校的全員育人、全程育人、全方位育人。

二、后疫情時代大學生思想政治教育面臨的新形勢

1.網(wǎng)絡媒體成為思想政治教育的新陣地

95后、00后的大學生本來就是“網(wǎng)絡原住民”，他們更喜歡從網(wǎng)絡上獲取信息、表達想法、開展交流。新冠肺炎疫情發(fā)生后，根據(jù)教育部“停課不停學，停課不停教”的教學指導精神，全國1 454所高校開展了在線教學，參加在線學習的大學生共計1 775萬人，合計23億人次（教育部高等教育司，2020）[1]，網(wǎng)絡更加成為大學生日常生活中不可或缺的一部分。但網(wǎng)絡是一把“雙刃劍”，它便捷的信息傳播渠道豐富了大學生獲取知識的速度和效率，同時也給錯誤觀點和負面思潮提供了傳播空間，所以如何搶占網(wǎng)絡育人的新高地，如何將新媒體為思想政治教育所用成為亟待解決的一個問題。思想政治教育者要將“面對面”的傳統(tǒng)思想政治教育工作方式與“鍵對鍵”“線連線”的新型工作方式相結合。高校要充分利用網(wǎng)絡新媒體，通過留言、討論功能增加師生參與度，創(chuàng)新師生互動新模式，逐步形成學校、二級院系、學生組織的新媒體矩陣平臺，引導學生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，夯實思想政治教育新陣地。

2.家校協(xié)同成為思想政治教育的新途徑

2017年，中辦、國辦印發(fā)《關于深化教育體制機制改革的意見》中提到“加強學校教育、家庭教育、社會教育的有機結合，構建共同育人的格局”。2018年習近平總書記在全國教育大會上提出“辦好教育事業(yè)，家庭、學校、政府、社會都有責任”。有觀點認為大學生大多是年滿18歲的成年人，可以脫離家長的管控，對自己各方面的行為負責。其實不然，大學生正處于三觀發(fā)展與成熟的關鍵階段，良好的成長環(huán)境至關重要。成長環(huán)境不僅指高校所營造的正面的思政教育大氛圍，也包含大學生所在家庭的小氛圍。新冠肺炎疫情期間，大學生暫時脫離學校的大氛圍，居家線上上課，家長及家庭小氛圍給他們帶來的影響更多。此時，如果家長與學校雙方都沒有協(xié)同意識，使教育管理處于空白，大學生極易受到錯誤理論的誤導，引起思想狀態(tài)的動蕩，一旦遇到爆發(fā)點就會造成嚴重的后果。因此，家長和學校要提高合作認知感，高校不能關起門來進行“說教式”“強灌式”的思政教育，而忽略家庭對學生思想政治狀況潛移默化的影響。后疫情時代，除了面對面的交流，家校雙方應充分利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術進行積極溝通，明確各自的責任和界限、求同存異，形成思想政治教育的合力。家校協(xié)同育人是“三全育人”的重要形式之一，必將成為思想政治教育的新途徑。

3.身心健康成為思政教育的新抓手

強健的體魄和陽光的心態(tài)是當代大學生必須具備的基本素質。大學生正處于體能和體力的黃金高峰期，但近年來對大學生身體素質的調查數(shù)據(jù)卻不容樂觀。究其原因，主要來自三方面：一是學生本人缺乏體育鍛煉意識，為數(shù)不多有體育鍛煉習慣的也是為了減肥，而且基本三分鐘熱度，不能持之以恒;二是高校對體育課程設置和改革不到位，普通高校一般只在大一、大二開設體育類課程，且大部分體育課程不計入學分績點，加之高校目前更加重視專業(yè)課程的改革，體育類課程教育模式較為落后;三是網(wǎng)絡對人們生活習慣的普遍影響，現(xiàn)在只要一部智能手機，足不出戶就可以滿足生活的一切需求，因此產生了大批的“宅男宅女”。另外，心理健康更是思想政治教育的重要抓手，疫情期間“禁足”在家，每天在固定的封閉空間里生活，關于疫情的各種消息撲面而來，真假難辨，勢必會對大學生造成心理上的波動，特別是原本學習基礎較弱的學生不能適應“線上教學”新模式，會產生焦慮的情緒，或是家庭遭受疫情的學生，會產生恐慌、厭世的消極情緒。因此，主動關心學生的身心健康，給予人文關懷和心理疏導，加強生命教育，引導他們建立健康的生活方式，提高心理免疫力，是后疫情時代思想政治教育的新抓手。

三、后疫情時代給思想政治教育帶來的機遇

1.提供了寶貴的思想政治教育資源

新冠肺炎疫情發(fā)生后，中國政府迅速采取一系列有力措施，牢筑防止疫情蔓延的防線。全國人民萬眾一心，眾志成城，讓疫情得到了有效控制。中國人民在疫情防控中展現(xiàn)的中國力量、中國精神、中國效率，展現(xiàn)的負責任大國形象給大學生思想政治教育提供了寶貴的資源[2]?？箵舨《?，是一場戰(zhàn)役，更是一場大考，迎大戰(zhàn)、應大考，后疫情時代高校要充分利用疫情防控的活教材，深入挖掘抗疫中蘊含的思想政治教育資源，把疫情危機化為思政課教育契機，開展多種形式的學習、宣傳、教育，讓黨領導人民抗擊疫情的鮮活案例及時進教案進課堂，引導學生積極主動思考和總結，把立德樹人根本任務落到實處，增強后疫情時代大學生思想政治教育工作的針對性。

2.建立了真實的思想政治教育場景

2019年第一批“00后”已經進入大學，“00后”個性更加鮮明，大多有著特立獨行的價值取向。而思想政治教育由于本身的特殊性，都是理論教育為主的“說教”，顯得“嚴肅而不活潑”，大學生難免會有抵觸情緒，產生心理壁壘。因此通過引入案例教學，讓學生身臨其境真實的場景，可以激發(fā)他們主動思考，提高教育效果。這場新冠肺炎疫情，所有人的生活秩序被打亂，一切都仿佛被按下暫停鍵，科研專家日夜攻關、一線醫(yī)護人員英勇奮戰(zhàn)、解放軍勇挑重擔、社區(qū)工作人員堅守崗位、志愿者逆行而上。這一幕幕同心抗疫的畫面都為思政教育提供最為真實的場景，極具代入感，更易為當代大學生接受，激發(fā)他們的愛國熱情和社會責任感，讓思政教育深入人心，更有生命力。

3.深化了豐富的思想政治教育內涵

高校的思想政治教育要順應時代大勢，深化內涵式發(fā)展，面對時刻變化的世情、國情、黨情，思想政治教育者要及時調整和改變教學方式、教學內容、教學過程。思想政治教育的內涵式發(fā)展應具備世界眼光、中國情懷和時代特征。新冠肺炎疫情的爆發(fā)和蔓延，全世界沒有任何一個國家能成為“安全孤島”，這讓構建人類命運共同體的愿望更加迫切，我國是人類命運共同體理念的倡導者，在全球防疫抗疫中發(fā)揮著積極作用。目前我國疫情得到有效控制，但依然面臨著各種輸入性風險，此時我國仍竭盡所能地幫助其他國家，我國的對外援助和醫(yī)療救助展現(xiàn)了大國的擔當和全球的責任，是為了維護人類共同發(fā)展的全球化體系，體現(xiàn)了滿滿的中國情懷。思想政治教育的過程中融入當下的形勢分析，可以進一步深化思政教育的內涵，提升思政教育的實效性。

4.凸顯了鮮明的思想政治教育價值

新冠肺炎疫情發(fā)生后，黨中央、國務院高度重視，習近平總書記親自指揮、親自部署，堅持把人民生命安全和身體健康放在第一位。各地區(qū)各部門履職盡責，社會各方面全力支持，開展了疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)[3]。后疫情時代總結抗疫戰(zhàn)中凸顯的思想政治教育的鮮明價值，對提升思政教育的高度有重大意義。一是導向價值，包含思想導向和行為導向，疫情發(fā)生以來，各類媒體信息井噴式爆發(fā)，面對海量的信息，涉世未深的大學生難辨真?zhèn)危菀壮霈F(xiàn)認識上的偏差，這時用抗疫過程中的奉獻精神做表率，對規(guī)范大學生自身思想和行為起到了積極導向作用。二是激勵價值，抗疫過程中各種鮮活的事跡，能使大學生產生情感上的共鳴，激勵他們用實際行動為中華民族的偉大復興奉獻自己的青春和力量。三是教育價值，新冠肺炎疫情暴發(fā)后，各行各業(yè)的人們都以不同的方式為抗疫努力著，共同展現(xiàn)出深厚的愛國主義精神和不屈不撓的奮斗精神，高校將這些精神與思想政治教育相結合，體現(xiàn)其教育價值。

四、后疫情時代大學生思想政治教育的著力點

1.從疫情防控談我國的制度優(yōu)勢，增加大學生的民族自信

中華民族是一個多災多難的民族，但多難興邦，災難總能把我們的民族精神磨礪得更加鋒利。近代史上的災難不必說，新中國成立以來，我們就先后遭遇過1976唐山大地震、1998南方特大洪水、2003年非典、2008汶川地震、2009南方大旱。每次面對災難，黨中央都始終將人民群眾安全放在第一位，2020年的新冠肺炎疫情也不例外。這場沒有硝煙的戰(zhàn)役在人民喜迎鼠年春節(jié)時迅速蔓延開，我國果斷采取了全方位的管控制度，上下齊心，3萬余名醫(yī)務人員從全國各地馳援湖北，一省包一市迅速有序對接，十余天接連建成火神山、雷神山醫(yī)院，近30萬件物資緊急調配……這樣的“中國速度”體現(xiàn)出的領導力、戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力，充分彰顯了中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢[4]。我國在此次疫情中及時向世界各國發(fā)布疫情信息、分享防控經驗、推進疫情防控國際交流合作，不僅讓中國人民增加了民族自信，也為世界衛(wèi)生組織做出了一定貢獻。在思想政治教育中，思想政治教育者要將我國的制度優(yōu)勢和治理效能充分展示，增強大學生的民族自豪感。

2.從抗疫故事談奉獻精神，點燃大學生的家國情懷

疫情就是命令，防控就是責任，擔當就是使命。非常時期，武漢封城，湖北承壓，“武漢保衛(wèi)戰(zhàn)”“湖北保衛(wèi)戰(zhàn)”相繼打響。危難時刻，無數(shù)英雄挺身而出，一曲曲“舍小家、為大家”的感人故事被譜寫。八十多歲高齡的鐘南山院士，只身赴武漢，始終堅守在抗疫前方;全國各地無數(shù)白衣天使化身白衣戰(zhàn)士，不計報酬、無論生死，奔赴抗疫第一線;社區(qū)工作人員日夜堅守在自己的工作崗位，挨家挨戶走訪、測體溫、登記信息，守護著大家的平安健康。通過這些大大小小的抗疫故事，我們要向廣大青年學生傳遞正能量，讓他們感受到“中國”二字的溫暖和力量，點燃家國情懷，堅定對中國特色社會主義的信念，堅定對實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的信心[5]。

3.從隔離措施談遵紀守法，增強大學生法紀意識

新冠肺炎疫情是新中國成立以來發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次突發(fā)公共衛(wèi)生事件。面對來勢洶洶的疫情，我國采取最全面、最嚴格、最徹底的防控舉措，居家隔離是本次疫情防控中最為重要的一項措施，各高校也紛紛出臺了針對師生的疫情防控相關規(guī)定。此時正是考驗大學生是否有大局意識，能否遵紀守法的關鍵時刻，有些大學生不能按要求上報自己的行蹤和健康狀況，未經學校允許提前返校，帶來傳染和傳播的風險。目前疫情雖得到有效控制，但大多高校對師生的行動軌跡仍進行嚴格把控，離校和返校都需履行正常的請假和銷假手續(xù)，這樣的舉措在后疫情時代會長期存在，這就要求大學生不能只追求所謂的個人“自由”，必須嚴格遵守校紀校規(guī)，服從學校統(tǒng)一管理。在思想政治教育中要強調個人行為必須受到法律法規(guī)的制約，要讓大學生學習和遵守《中華人民共和國突發(fā)事件應對法》《中華人民共和國傳染病防治法》《中華人民共和國治安管理處罰法》等法律法規(guī)。

4.從網(wǎng)絡輿情談信息甄別，引導大學生樹立正確的網(wǎng)絡觀

近年來，隨著網(wǎng)絡技術的推陳出新，除傳統(tǒng)應用外，微信、抖音、快手、微博等各種自媒體層出不窮，成為當代大學生獲取信息的主要渠道。在這次疫情中，前線抗疫戰(zhàn)士與病毒殊死搏斗，誓要打下這場硬仗，在網(wǎng)絡空間，關于疫情的網(wǎng)絡輿情也是一場沒有硝煙的硬仗。網(wǎng)絡輿情主要有三方面原因：一是非官方的謠言，人們時刻被緊張和恐懼的不良情緒所包圍，給網(wǎng)絡輿情的點燃鋪墊了條件。二是一些地方強制管控和過度執(zhí)法，侵犯了公民正當?shù)臋嗬?，造成政府公信力下降，導致網(wǎng)絡輿情的升溫。三是來自民眾對某些政府公共部門管理能力的不信任，讓民眾出現(xiàn)信任危機，導致網(wǎng)絡疫情再度高漲。網(wǎng)絡是大學生獲取信息、交流溝通、開闊視野的媒介，而不是傳播謠言、攻擊他人、抨擊社會的工具。在思想政治教育中，我們要合理利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，拓寬思想政治教育陣地，幫助大學生選擇合理的價值評判標準，關注官方消息，堅定立場，不信謠;明辨是非，不傳謠，保持自身的健康發(fā)展，保護社會的安定團結。

四、結語

抗擊新冠肺炎疫情最艱難的時期已經過去，這場“戰(zhàn)役”留給我們太多的思考。我們不能因為它還未走而過度關注它，一直生活在恐慌之中;我們也不能當它從未來過，而忽視它留下的不可磨滅的印記。所有的經歷都是成長。后疫情時代，我們應該總結和思考在重大突發(fā)公共事件發(fā)生時當代大學生思想政治教育暴露出的問題，正確面對前期思想政治教育的得與失，找短板、補短板，強根基、揚優(yōu)勢。在當前“思政課程”和“課程思政”同向同行的“大思政”育人格局下，深化“三全育人”改革，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)好擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，實現(xiàn)思想政治教育的高質量發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄭宏，謝作栩，王婧.后疫情時代高校教師在線教學態(tài)度的調查研究[J].華東師范大學學報（教育科學版），2020，38（07）：54-64.

[2]王勝昔.深入挖掘戰(zhàn)疫中蘊含的思政教育資源[N].光明日報，2020-03-18（002）.

[3]李克強作的政府工作報告（摘登）[N].人民日報，2020-05-23（003）.

[4]陳華洲，項微微.重大疫情防控中大學生思想政治教育的應對[J].學校黨建與思想教育，2020（7）：82-84.

[5]吳家華.打造有高度有深度有溫度的思政“金課”[J].思想政治工作研究，2020（5）：49-50.