趙小力

◆摘? 要：在小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生，大多年齡都比較小，本身沒(méi)有足夠的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，再加上思維能力還沒(méi)有得到有效發(fā)展，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解能力還有待提高。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更是需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性，利用各種教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生開(kāi)展趣味性教學(xué)，吸引學(xué)生的課堂注意力?；诖耍疚闹饕獙?duì)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力進(jìn)行分析探討。

◆關(guān)鍵詞：低年級(jí);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);學(xué)生注意力;吸引措施

1前言

小學(xué)生年紀(jì)較小，不具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，課堂學(xué)習(xí)就顯得十分重要和必須。但是學(xué)生由于很難長(zhǎng)時(shí)間集中在一件事情上，專(zhuān)注性較差，因此要做到在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講較為困難。認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣是所有學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，養(yǎng)成這個(gè)良好習(xí)慣有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生的今后的學(xué)習(xí)和促進(jìn)終身學(xué)習(xí)有著十分重要的影響。

2新時(shí)期小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的重要作用

2.1趣味性教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的課堂動(dòng)力

在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教育中，由于小學(xué)生年齡較小，對(duì)于抽象性的數(shù)學(xué)知識(shí)不夠理解，很多時(shí)候在課堂上沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。再加上有些小學(xué)生沒(méi)有耐心，貪玩好動(dòng)，不能一直集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。而趣味性教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上的展開(kāi)，就可以適應(yīng)小學(xué)生的特點(diǎn)，教師根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)新各種趣味性的教學(xué)方法，選擇一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，從而吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生可以積極自主地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的課堂動(dòng)力。

2.2趣味性教學(xué)可以營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中，很多教師都以口頭說(shuō)教為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種知識(shí)的灌輸，即使是教導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，也是通過(guò)黑板粉筆進(jìn)行教授，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。這樣方式太過(guò)枯燥，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是沒(méi)有趣味性，不利于吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。因此，我們需要加強(qiáng)對(duì)趣味性教學(xué)的重視，尊重小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生為課堂主體，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)方式和情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，從而營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

3新時(shí)期小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的具體策略

低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，在這一階段，是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣、形成一些有效學(xué)習(xí)方法的重要階段。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的主要方式和渠道，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的良好習(xí)慣，可以幫助學(xué)生在課堂上集中注意力，專(zhuān)注于課堂教學(xué)中，提高課堂學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果，不僅對(duì)于學(xué)生這個(gè)階段的學(xué)習(xí)產(chǎn)生幫助，而且對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生有益影響。

3.1適應(yīng)數(shù)學(xué)教育要求，開(kāi)展趣味性教學(xué)改革

小學(xué)階段的學(xué)生正處于思維發(fā)展的重要時(shí)期，數(shù)學(xué)課程就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維培養(yǎng)的重要途徑。尤其是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，他們年齡小、好奇心重，教師只有通過(guò)趣味性的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極進(jìn)行思維活動(dòng)，才能對(duì)各種數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，這也是課程改革的客觀要求。因此，在新時(shí)期小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教育中，教師需要加強(qiáng)對(duì)趣味性教學(xué)改革的實(shí)施，分析數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，或者組織各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而有效吸引學(xué)生的課堂興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和思維能力，促進(jìn)教學(xué)效果的有效提高。

3.2重視課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意

教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的過(guò)程中要積極根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，以及現(xiàn)實(shí)生活，合理進(jìn)行導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置和安排。良好的課堂導(dǎo)入，能夠?qū)W(xué)生迅速引導(dǎo)到課堂教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，讓學(xué)生從課下的放松狀態(tài)迅速全身心的投入課堂教學(xué)之中，提高學(xué)生對(duì)課堂的專(zhuān)注力。例如在學(xué)習(xí)《四則運(yùn)算》時(shí)，教師可以先進(jìn)行問(wèn)題的引導(dǎo)，“之前咱們都已經(jīng)學(xué)習(xí)了單獨(dú)的加減法運(yùn)算和乘除法運(yùn)算，你們都學(xué)會(huì)了嗎？”“那接下來(lái)老師給大家在黑板上出幾個(gè)算式，我看看哪個(gè)同學(xué)能回答的又快又對(duì)?！辈捎眠@樣的提問(wèn)的方式和復(fù)習(xí)舊知識(shí)的內(nèi)容引入教學(xué)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

3.3創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的課堂興趣

在低年級(jí)數(shù)學(xué)教育中，教師要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的趣味性教學(xué)，就可以利用信息技術(shù)的手段。教師可以創(chuàng)設(shè)各種數(shù)學(xué)教學(xué)的情境，讓學(xué)生可以對(duì)各種數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行直觀的學(xué)習(xí)和了解，吸引學(xué)生的課堂興趣，幫助學(xué)生進(jìn)行對(duì)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)課程中關(guān)于“有趣的圖形”的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的圖形，并根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行圖形制作。在課堂上，教師向?qū)W生進(jìn)行直觀展示，搭配上音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。

3.4開(kāi)展數(shù)形結(jié)合教學(xué)，降低學(xué)生理解難度

在教學(xué)中應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的方法，就是把數(shù)學(xué)語(yǔ)言，數(shù)學(xué)概念等數(shù)學(xué)中抽象的、難以理解的知識(shí)與圖形、圖像結(jié)合起來(lái)，使抽象的問(wèn)題更加直觀，更加形象，復(fù)雜的問(wèn)題更加簡(jiǎn)單，從而去解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中面臨的困難和問(wèn)題。利用這種方法不僅能讓數(shù)學(xué)問(wèn)題由抽象變得形象直觀，由復(fù)雜變得簡(jiǎn)單，在這種情況下，一定程度上可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，讓學(xué)生增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師在課堂上講解較為抽象的路程問(wèn)題時(shí)，可以根據(jù)已知條件，利用作圖的方式展示在黑板上，通過(guò)這種特別的方式讓學(xué)生去增加教學(xué)內(nèi)容的興趣，提升學(xué)生的專(zhuān)注力，根據(jù)對(duì)圖的講解，對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行分析，讓復(fù)雜的問(wèn)題變得清晰，適當(dāng)降低教學(xué)難度。小學(xué)生由于生理心理的特性，更為愿意接受圖文并茂的講解方式，吸引學(xué)生的眼球，有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的良好習(xí)慣。

4結(jié)論

綜上所述，新時(shí)期小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)中，教師需要尊重小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分結(jié)合數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)模式，提高學(xué)生的課堂積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]周奕.良好習(xí)慣是低年級(jí)學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)——以小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為例[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（11）：70.