許澤華

◆摘? 要：小組合作學(xué)習(xí)是將學(xué)生分成小組，以小組為單位開展學(xué)習(xí)的一種方法，將其應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)中，可以建立良好的師生關(guān)系，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，提高他們的學(xué)習(xí)能力，從而促使教師教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效達(dá)成。

◆關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);大學(xué)英語;應(yīng)用

大學(xué)英語作為大學(xué)課程體系里的一門公共必修課，其重要性是不容忽視的。英語作為一門應(yīng)用型國際語言，要想讓學(xué)生真正學(xué)好英語，學(xué)會用英語，關(guān)鍵在于方法。傳統(tǒng)的教學(xué)側(cè)重于知識的傳輸，忽略了學(xué)生的主體作用，弱化了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，在教育工作者不斷研究、創(chuàng)新及實(shí)踐中，誕生了小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。小組合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)策略，它體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念，注重的是團(tuán)隊(duì)合作，將其應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)中，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的英語能力和素養(yǎng)，提高大學(xué)英語教學(xué)效果。

1小組合作學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用意義分析

小組合作學(xué)習(xí)在語言學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價(jià)值是顯著的，尤其是在英語這門語言中。英語這門語言具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，學(xué)生要想學(xué)好英語，除了要掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識外，還需要通過不斷的講、說等實(shí)踐來提升交際能力和表達(dá)能力，而小組合作學(xué)習(xí)很好地迎合了英語教學(xué)的需要。首先，小組合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生不再是孤立的，而是緊密聯(lián)系的，學(xué)生之間可以互幫互助，通過對話練習(xí)，可以讓學(xué)生直觀地感受英語語言魅力，提升學(xué)生的英語能力;其次，應(yīng)用小組合作，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的課堂參與感，活躍課堂氛圍。另外，在小組合作過程中，學(xué)生之間可以形成良好的默契，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。

2小組合作學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

2.1合理分組

實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)之前，教師需要對學(xué)生進(jìn)行分組，而分組合理與否直接影響到了小組合作學(xué)習(xí)效果，因此，教師必須對學(xué)生進(jìn)行合理分組。在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)前，教師應(yīng)對全班學(xué)生進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)、全面的知識和能力測試，包括理論測試和口語測試，然后根據(jù)測試結(jié)果來進(jìn)行分組。一般而言，在分組時(shí)，教師應(yīng)堅(jiān)持優(yōu)生帶后進(jìn)生為原則，每一組應(yīng)盡量包括優(yōu)等生、中等生、差等生，這樣的分組可以發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)最大功效。在分好組后，要選定組長，組長作為該小組的發(fā)言代表人，且組長采用流動(dòng)式任職方式，以便小組內(nèi)每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。

2.2合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)

在分好小組后，教師接下來就需要安排學(xué)習(xí)任務(wù)。在大學(xué)英語教學(xué)中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并對各組成員進(jìn)行明確分工。在小組合作學(xué)習(xí)前，教師要告知學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，怎樣完成任務(wù)，然后讓學(xué)生開展小組討論與合作，讓學(xué)生通過合作的方式來完成任務(wù)。教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要考慮到學(xué)生的能力水平，布置的任務(wù)不能脫離教學(xué)內(nèi)容，不能超出學(xué)生的能力范疇，適當(dāng)增加學(xué)習(xí)的趣味性，唯有如此，學(xué)生才能真正學(xué)好知識。

2.3發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生作為教學(xué)的主體，只有肯定學(xué)生的主體作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會得到進(jìn)一步激發(fā)。在大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要認(rèn)識到學(xué)生的主體作用的重要性，先讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，充分準(zhǔn)備，以便學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中有話可說。值得注意的時(shí)，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師要給那些學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生有一定的準(zhǔn)備時(shí)間，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，使其體驗(yàn)到成功。

2.4教師的積極引導(dǎo)

小組合作學(xué)習(xí)并不等于課堂完全由學(xué)生做主，還需要教師的積極引導(dǎo)，只有通過正確的引導(dǎo)，學(xué)生才會少走彎路，學(xué)生的學(xué)習(xí)方向才會明了。在大學(xué)英語教學(xué)實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)前，教師需要對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)的好處，從而促使學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí);在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師要密切關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)，幫助他們克服思想上的惰性，引導(dǎo)他們朝著正確的學(xué)習(xí)方向前進(jìn)。

2.5做好教學(xué)評價(jià)

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，積極的評價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的積極性。對此，要想發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)中的最大作用，教師要切實(shí)做好教學(xué)評價(jià)工作。首先，教師要做好小組合作學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)和贊美，對于表現(xiàn)不好或消極的學(xué)生，要加以引導(dǎo)和教育，幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信心;其次，做好小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，在小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要對表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們參與合作的熱情。另外，在小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)中，教師要廣泛聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生自評、小組互評，從而方便教師不斷優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)。

3結(jié)語

綜上，小組合作學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)中有著較大應(yīng)用價(jià)值，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，可以讓課堂重新綻放異彩，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有活力，從而激起他們參與課堂的積極性，促進(jìn)教與學(xué)的有效統(tǒng)一。作為英語教師，要認(rèn)識到小組合作的優(yōu)勢，合理將學(xué)生分成小組，科學(xué)設(shè)計(jì)小組學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，同時(shí)做好小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)，從而促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的高效開展，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)好英語，提升英語能力。

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