馬伏清

◆摘? 要：在新課程標準的要求下，高中化學教學活動的開展需要注重學生的主體性，采用多元化的教學方法促進學生在化學方面進行個性發(fā)展，從而不斷提升學生在化學方面的自主學習能力，發(fā)展和提升學生的化學核心素養(yǎng)。本文主要針對核心素養(yǎng)視域下高中化學教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力進行有效探究，希望能夠為高中化學教學活動的開展提供有效的參考價值。

◆關鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學教學;學生自主學習能力;培養(yǎng)策略

隨著核心素養(yǎng)理念的不斷深入，老師在教學當中不僅要教授學生一定的理論知識，而且還要培養(yǎng)學生在知識技能方面的學習能力。在高中化學教學過程當中學生自主學習能力的培養(yǎng)需要老師為學生創(chuàng)設自由舒緩的學習氛圍，引導學生針對相關問題層層深入進行思考，并促進學生理論結(jié)合實踐開展有效的實驗活動，進而不斷強化學生的學習能力，促進高中化學教學效果的不斷提升。下面就針對核心素養(yǎng)視域下高中化學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的策略進行闡述。

1發(fā)揮先進教學手段的優(yōu)勢，激發(fā)學生自主學習的欲望

隨著教育的不斷改革在教學過程當中用到的教學手段和教學資源也越來越豐富，這在一定程度上不僅豐富了課堂教學形式，而且還增加了課堂教學的趣味性，對學生自主學習能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用。相比于其他科目內(nèi)容來說化學內(nèi)容比較枯燥，如果在課堂教學當中采用傳統(tǒng)的教學方法無法調(diào)動學生學習的熱情和興趣。因此在高中活血教學活動開展的過程當中，老師要尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮先進教學手段的優(yōu)勢，對多媒體教學工具進行充分應用，根據(jù)學生的實際學習情況，將原本枯燥無味的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化成直觀形象的視頻，為學生營造良好的學習氛圍，調(diào)動學生自主學習的積極性，從而促進學生對相關的化學知識進行深度理解和認知，不斷強化學生學習化學的能力，促進學生核心素養(yǎng)的不斷提升。

例如在開展“有機化合物”教學活動的時候，根據(jù)以往的教學經(jīng)驗很多學生常常會出現(xiàn)將烷烴和烯烴混淆在一起的現(xiàn)象，不能有效區(qū)分烷烴和烯烴之間的化學性質(zhì)以及化學結(jié)構(gòu)。因此為了能夠讓學生對這兩種有機化合物的異同點進行準確掌握，老師可以充分利用多媒體的優(yōu)勢將兩種有機物的代表物質(zhì)甲烷和乙烯的燃燒過程的播放出來，讓學生對兩種物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象進行仔細觀察，甲烷在燃燒的時候火焰呈藍色同時還會有水珠的產(chǎn)生，而且將甲烷燃燒時產(chǎn)生的氣體收集起來通在澄清的石灰水當中，觀察到石灰水會變渾濁。乙烯在燃燒的時候火焰比較明亮同時還有黑煙的產(chǎn)生。通過視頻的觀看學生就對這兩種有機物的燃燒現(xiàn)象和相關的化學性質(zhì)進行了直觀性的了解和認知。老師可以要求學生對自己觀察到的情況進行自主總結(jié)和歸納，隨后再引導學生結(jié)合自己總結(jié)的結(jié)果重新觀看剛才的視頻，并對自己總結(jié)的結(jié)果進行補充和完善。采用這樣的方法來開展教學活動能夠調(diào)動學生自主學習的欲望，攻克學生的學習難點，促進學生對化學知識進行深度理解，不斷提高學生對化學的認知，有效培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)。

2設置相關的問題情境，引導學生進行自主思考

高中化學教材當中涉及的相關化學內(nèi)容比較抽象，因為化學研究的是一些化學反應和微粒特征，有些部分學生是沒有辦法通過肉眼觀察到的。為了能夠促進學生對化學進行深入學習和探究，激發(fā)學生自主探究的熱情和思考的欲望，老師可以結(jié)合學生的實際情況和教學內(nèi)容為設置相關的問題情境，引導學生層層深入對問題進行獨立思考和探究，從而有效培養(yǎng)學生的自主學習能力。當然老師在設置問題的過程當中要將問題的重難點進行有效貫穿，問題的設置一定要由淺入深，設置的問題能夠激發(fā)學生的求知欲望，吸引學生的注意力，這樣才能促進學生對化學知識進行真正理解，進而探尋化學的本質(zhì)。

3組織豐富的化學實驗活動，培養(yǎng)學生的自主實驗能力

因為化學科目具有很強的實驗性，實驗教學具有很強的操作性，它在一定程度上能夠激發(fā)學生的學習熱情，促進學生對相關的化學概念和原理進行深度掌握和理解，從而不斷豐富學生的化學知識，提高學生的化學技能，促進學生實驗操作能力的不斷提升。同時有效的實驗活動還有助于學生建立認真嚴謹，實事求是的科學實驗態(tài)度，學習一些科學的實驗方法，培養(yǎng)學生追求科學的精神，促進學生創(chuàng)新能力和探究能力的不斷提升。因此老師在開展化學教學活動的過程當中，要堅持理論結(jié)合實踐的教學理念，一方面引導學生掌握豐富的化學理論知識，另一方面還要組織豐富的化學實驗活動，鼓勵學生積極參加各種化學實驗活動，從而有效培養(yǎng)學生在化學方面的核心素養(yǎng)。

4結(jié)語

綜上所述，學生自主學習能力的培養(yǎng)不僅是新課程改革標準的要求，而且也是教學活動開展和學生自我發(fā)展的需求。因此在開展高中化學教學活動的過程當中，老師要堅持核心素養(yǎng)的理念，注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，發(fā)揮先進教學手段的優(yōu)勢，激發(fā)學生自主學習的欲望;設置相關的問題情境，引導學生進行自主思考和探究;組織豐富的化學實驗活動，培養(yǎng)學生在化學方面的自主實驗能力，促進學生對化學的本質(zhì)進行深度理解和認識，從而讓學生的化學自主學習能力得到不斷提升，這對于培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)有著非常重要的意義。

參考文獻

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