唐應(yīng)花

◆摘? 要：現(xiàn)階段，英語學(xué)科在小學(xué)階段中的地位日益增加，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)下的教學(xué)需求，同時也推動新的教學(xué)理念不斷更新。但是在目前的小學(xué)英語教學(xué)過程中，還是有一部分教師沒有將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的重點(diǎn)來抓，因此本文將對目前的小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后有針對性的提出小學(xué)英語高效課堂創(chuàng)設(shè)的途徑，希望能夠?qū)δ壳暗男W(xué)英語教學(xué)提供幫助。

◆關(guān)鍵詞：構(gòu)建;小學(xué)英語;高效課堂

從當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)情況來看，課堂教學(xué)過程還存在較多的問題，因此導(dǎo)致整體教學(xué)質(zhì)量較低，達(dá)不到當(dāng)前教育發(fā)展的整體要求。對于小學(xué)英語教師來說，應(yīng)該充分把握小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中存在的實(shí)際問題，然后結(jié)合小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，積極優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)形式，打造出一個高效的小學(xué)英語課堂，讓小學(xué)生在課堂上能夠較好地學(xué)習(xí)英語知識，提升學(xué)習(xí)效率，改變以往低效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1教師的教學(xué)方法比較單一

在目前的小學(xué)英語教學(xué)中，許多教師所采用的教學(xué)方式是比較單一的，那就是在應(yīng)試教育體制下所產(chǎn)生的傳統(tǒng)教學(xué)方式。例如，許多教師在教學(xué)的過程中，只是按照教學(xué)大綱進(jìn)行英語的教學(xué)，沒有對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，也沒有根據(jù)學(xué)生的興趣愛好去選擇教學(xué)方式，這會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)的效率很低，直接導(dǎo)致小學(xué)英語高效課堂無法構(gòu)建起來。

1.2小學(xué)生英語基礎(chǔ)存在一定差異

小學(xué)生英語基礎(chǔ)存在一定的差異性，在許多小學(xué)英語教學(xué)中依舊需要格外進(jìn)行關(guān)注。一是農(nóng)村小學(xué)生小學(xué)英語基礎(chǔ)比城市小學(xué)生英語基礎(chǔ)較差。這是因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)目前仍有部分學(xué)校存在著無專業(yè)英語教師，教學(xué)設(shè)備較為落后等現(xiàn)象，對于小學(xué)生的英語教學(xué)引導(dǎo)和課堂構(gòu)建能力較弱，非專業(yè)化的英語教師的不專業(yè)性還容易造成學(xué)生對于英語語法、聽力、英語文章理解等方面的偏差，繼而使得他們的英語基礎(chǔ)夯實(shí)較差，影響他們英語水平的提高。

2構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的策略

2.1情境教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)法可以說在英語的教學(xué)過程中有著很大的必要性，作為新時代的教師，我們應(yīng)該去想辦法利用情境教學(xué)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在以前傳統(tǒng)的課堂上，英語學(xué)科的教學(xué)，教師總是讓學(xué)生去死記硬背那些單詞和語法知識，久而久之，學(xué)生很可能對于英語學(xué)科喪失了自己的學(xué)習(xí)興趣，不愿意去學(xué)習(xí)這一門學(xué)科，也不愿意去花過多的時間在這一門科目上，甚至有的學(xué)生一上英語課就容易走神。英語學(xué)科其實(shí)是一門趣味性很強(qiáng)的學(xué)科，教師如果能夠在教學(xué)的過程中創(chuàng)立一個好的情境，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候把自己代入到其中的情境當(dāng)中去，那么學(xué)生也可以在自己的英語課堂上產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生的年齡比較小，如果這個時候提高他們的學(xué)習(xí)興趣，那么他們學(xué)習(xí)的過程中也會具有更大的主動性，課堂上緊跟教師的思路，發(fā)散自己的思維，課堂效率的提升是自然而然的事情，而且學(xué)習(xí)興趣的提升對于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)來說也有著極為重要的作用。

2.2營造良好課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生積極主動性

想要構(gòu)建英語高效課堂教學(xué)，那么首先教師要做到的就是營造輕松、愉悅、和諧的課堂教學(xué)氛圍，在此種教學(xué)氛圍下，不僅十分有利于小學(xué)生獲得更好的發(fā)展，同時還能夠充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性以及主動性，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。另外，實(shí)際上英語學(xué)科是一門語言學(xué)科，因此在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)注重營造相得益彰的教學(xué)氛圍，從而促使學(xué)生更加積極主動地投入課堂教學(xué)過程中。針對營造良好的課堂教學(xué)氛圍而言，首先教師應(yīng)充分考慮處于小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)，分析學(xué)生對于英語學(xué)科的接受能力，在此基礎(chǔ)上多開展適合小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生在課堂教學(xué)過程中更加活躍積極。其次，教師一定要注重充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，如此能夠激發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的熱情，還能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

2.3從興趣入手構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂

興趣是最好的老師，對于小學(xué)生來說，興趣是他們最好的學(xué)習(xí)動機(jī)，興趣也是構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的鑰匙。對于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，一是要從他們的個體差異性入手，對不同學(xué)生的興趣方向進(jìn)行綜合分析，科學(xué)分類，然后在小學(xué)英語互動教學(xué)方面對不同興趣的學(xué)生進(jìn)行合理分組教學(xué)等。其次，對于不同興趣的學(xué)生進(jìn)行合理混合分組，有助于他們興趣交流，共同進(jìn)步。二是從教學(xué)方式入手。除多樣化的開展小學(xué)英語教學(xué)之外，還要從課堂與課外實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以信息化為主的現(xiàn)代化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合等，全方位地開展小學(xué)英語課程。三是要對課堂進(jìn)行針對性設(shè)計(jì)。對于如何挖掘?qū)W生興趣點(diǎn)，提高課堂效率等，要針對性進(jìn)行設(shè)計(jì)，合理利用既有教育教學(xué)資源來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.4構(gòu)建聯(lián)系性語法教學(xué)情境

我國小學(xué)生對英語的感知往往是通過聽、說、讀、寫、譯活動進(jìn)行。其實(shí)，學(xué)生具備對應(yīng)的語法知識，才能順利進(jìn)行英語語言學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。設(shè)若學(xué)生沒有語法基礎(chǔ)，即使說出標(biāo)準(zhǔn)的英語，也不能精準(zhǔn)理解語篇含義，在書面語言運(yùn)用上也會遇到困難。就如學(xué)習(xí)漢語一樣，只有掌握語法規(guī)則，才能流利說出與運(yùn)用，因此英語的學(xué)習(xí)要先做好語法的練習(xí)。譯林版教材中每一單元都有一些語法知識，并通過單元的形式串聯(lián)在一起。教師要重視語法教學(xué)，要能融會貫通，科學(xué)講解，創(chuàng)建具有聯(lián)系性的教學(xué)情境，讓學(xué)生接觸的語法知識不再孤立，而是可以形成一套完整的語法體系。

3結(jié)語

綜上所述，在目前的小學(xué)英語高效課堂構(gòu)建過程中，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師一定要能夠從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行優(yōu)化，去吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬性谡n堂教學(xué)上。教師也要能夠教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生形成良好的自學(xué)能力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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