唐銘苠

◆摘? 要：科教興國(guó)。只有大力發(fā)展教育為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，才能使得國(guó)家越來(lái)越強(qiáng)盛?，F(xiàn)代職業(yè)教育是國(guó)家教育的重中之重，主要是因?yàn)楝F(xiàn)代職業(yè)教育的主要目標(biāo)就是為了更好培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的行政職業(yè)能力。因此，需要尋找更為有效的方法與途徑來(lái)進(jìn)而提高當(dāng)代學(xué)生干部的行政職業(yè)能力，為其將來(lái)的發(fā)展鋪平道路。

◆關(guān)鍵詞：職業(yè)能力;行政職業(yè)能力;干部選拔;能力培養(yǎng)

一、行政職業(yè)能力對(duì)高職學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)的意義

（一）幫助大學(xué)生成功成才

對(duì)于大學(xué)生而言，國(guó)家與社會(huì)的迫切需要是其未來(lái)得以發(fā)展的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高速發(fā)展，相關(guān)的行政事務(wù)越來(lái)越繁瑣且不斷增加，與之相應(yīng)的人才需要也越來(lái)越迫切，尤其是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等。當(dāng)然，行政事務(wù)的繁瑣更能說(shuō)明其對(duì)于相關(guān)從業(yè)人員素質(zhì)與能力的要求更高。機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人。當(dāng)代大學(xué)生想要成功成才，必須拿出真本事來(lái)，只有努力學(xué)習(xí)并掌握行政職業(yè)能力，才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

（二）促使學(xué)生自我管理生活習(xí)慣的養(yǎng)成

行政職業(yè)能力的培養(yǎng)不只是一項(xiàng)職能，它更是實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于自我管理的一種習(xí)慣的養(yǎng)成。具體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的行政職業(yè)能力的培養(yǎng)與提高，一方面能夠讓其更好地將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常的生活中，更好地管理生活，并且在思想上有目的、有意識(shí)的進(jìn)行自我提升，在大千世界中守住自我的根本，更好地?zé)釔?ài)生活，更加的自信與從容。另一方面，良好的習(xí)慣與堅(jiān)定的信念能夠使大學(xué)生遠(yuǎn)離喧囂，靜下心來(lái)刻苦鉆研，大膽創(chuàng)新，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？偟膩?lái)說(shuō)，更好地培養(yǎng)大學(xué)生的行政職業(yè)能力，不僅能夠更好對(duì)其自我進(jìn)行管理，提高其心理素質(zhì)，而且能夠提高其品格與素養(yǎng)，為其將來(lái)的成功提供后備力量。

二、當(dāng)前高職院校行政職業(yè)能力培養(yǎng)的主要問(wèn)題

（一）行政職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)不夠清晰

現(xiàn)在，許多的高校對(duì)于大學(xué)生的行政職業(yè)能力培養(yǎng)存在目標(biāo)不清晰的問(wèn)題。具體來(lái)看，高校都有設(shè)立相關(guān)的培養(yǎng)計(jì)劃，但是將行政職業(yè)能力作為專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的卻是基本找不到的。由此可見(jiàn)，高校對(duì)于大學(xué)生行政職業(yè)能力的培養(yǎng)是相當(dāng)不重視的。

（二）行政職業(yè)能力相關(guān)課程相對(duì)缺失

與此同時(shí)，由于各大高校對(duì)于大學(xué)生行政職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的不明確，進(jìn)而導(dǎo)致其對(duì)于與之相關(guān)的專業(yè)課程的設(shè)定也是相對(duì)缺失的。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)信息可知，全國(guó)有將近三分之一的高校是從來(lái)沒(méi)有開(kāi)設(shè)過(guò)“行政職業(yè)能力”的相關(guān)課程，有些甚至是連最為基礎(chǔ)的行政職業(yè)能力訓(xùn)練課程都沒(méi)有開(kāi)設(shè)，比如說(shuō)“大學(xué)語(yǔ)文”“基礎(chǔ)邏輯”等。

（三）行政職業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建困難

俗話說(shuō)：實(shí)踐出真知。對(duì)于大學(xué)生行政職業(yè)能力的培養(yǎng)，只有將其運(yùn)用到實(shí)踐中去才能檢驗(yàn)其是否已經(jīng)熟練掌握并運(yùn)用，進(jìn)而不斷提高其能力。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中如何更好對(duì)于大學(xué)生行政職業(yè)能力的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐存在一定的困難，也就是高校缺少對(duì)于行政職業(yè)能力實(shí)踐的平臺(tái)，因此，各大高校對(duì)于大學(xué)生行政職業(yè)能力的培養(yǎng)往往是“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”。

三、高職院校行政職業(yè)能力培養(yǎng)的方法

（一）明確學(xué)生行政職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。想要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求得生存與發(fā)展，人才是最為關(guān)鍵的。對(duì)于未來(lái)社會(huì)而言，各類職業(yè)人員是國(guó)家與社會(huì)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾，而大學(xué)生則是職業(yè)人員中最為強(qiáng)大的后備來(lái)源，可謂是重中之重。職業(yè)能力的高低，尤其是行政職業(yè)能力的高低，對(duì)于其的發(fā)展非常重要，這是大學(xué)生將來(lái)從事各類職業(yè)所必須掌握的基礎(chǔ)能力。也就是說(shuō)，行政職業(yè)能力是國(guó)家需要的也是大學(xué)生本人所必須具備的。因此，必須明確學(xué)生行政職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，并且將行政職業(yè)能力作為大學(xué)生的專業(yè)課程來(lái)進(jìn)行設(shè)定并培養(yǎng)。

（二）強(qiáng)化行政職業(yè)能力實(shí)踐，多方構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)習(xí)平臺(tái)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于行政職業(yè)能力的培養(yǎng)，其主要的重點(diǎn)在于如何更好進(jìn)行實(shí)踐。目前情況來(lái)看，許多的高校為更好開(kāi)展實(shí)踐，充分利用實(shí)驗(yàn)條件，開(kāi)展各種形式的行政模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生對(duì)于行政職業(yè)能力的掌握與運(yùn)用。另外，各種行政職業(yè)能力比賽也是不錯(cuò)的選擇方式。學(xué)生可以更好地通過(guò)競(jìng)賽來(lái)提升能力。當(dāng)然，模擬實(shí)驗(yàn)是在校內(nèi)，而且是人為特定情況下所進(jìn)行的，學(xué)生以后要走出校園，服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)與企業(yè)，那么其所面臨的問(wèn)題更多也更復(fù)雜，因此，校企合作構(gòu)建校外實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的方式是最為可取的。這是雙贏的局面。一方面，它可以將企業(yè)或是社會(huì)組織對(duì)于行政人才的需求與學(xué)生的實(shí)際行政職業(yè)能力緊密相聯(lián)，進(jìn)而更好地為相關(guān)實(shí)踐項(xiàng)目服務(wù)，可以更好解決企業(yè)的用工問(wèn)題，同時(shí)更好地發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才進(jìn)而為企業(yè)服務(wù)。另一方面，校方也可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)更好地對(duì)學(xué)生行政職業(yè)能力的培養(yǎng)做出改善，為企業(yè)和社會(huì)提供更多的優(yōu)質(zhì)行政人才，從而更好地激發(fā)校外單位為學(xué)校提供更多的行政實(shí)踐平臺(tái)機(jī)會(huì)的積極性。

參考文獻(xiàn)

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