許勇

◆摘? 要：近年來(lái)，信息技術(shù)水平突飛猛進(jìn)，多媒體設(shè)備已于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。多媒體手段運(yùn)用多方面渠道展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，采用圖形、圖表、動(dòng)畫(huà)等諸多方式，使教學(xué)的更加有趣，更加具有直觀(guān)性，教學(xué)方式呈現(xiàn)多樣化，并使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量從根本上得到保證。因此，發(fā)揮多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助作用是高中數(shù)學(xué)教師著重關(guān)心的問(wèn)題，本文將分析其作用并提出建議。

◆關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);高中數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用

高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)紛繁復(fù)雜，對(duì)于教師和學(xué)生雙方來(lái)說(shuō)，講解知識(shí)點(diǎn)和理解知識(shí)點(diǎn)都存在一定困難，面對(duì)該科易產(chǎn)生畏難心理。多媒體教學(xué)會(huì)有效分解數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的重難點(diǎn)，將數(shù)學(xué)中難以理解的知識(shí)點(diǎn)以直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)和圖像形式展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在把握理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的過(guò)程中更輕松，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)增強(qiáng)，達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。

一、多媒體教學(xué)的作用

（一）多媒體教學(xué)對(duì)于學(xué)生的積極作用

多媒體具有獨(dú)特的感染力，是其他媒介所不具備的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠在各個(gè)感官上有效給予學(xué)生不同程度地刺激，使學(xué)生同時(shí)接受到文字與圖像、聲音與畫(huà)面等各種信息，從而迅速集中注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，促使其萌生深入學(xué)習(xí)的需求，并且能夠以積極心態(tài)投入到高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)生活之中。將現(xiàn)代教育媒體廣泛應(yīng)用于教學(xué)，能夠增加學(xué)生的興趣幅度，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用。以現(xiàn)代信息技術(shù)為輔助來(lái)進(jìn)行教學(xué)，既是對(duì)時(shí)空的濃縮，也是對(duì)時(shí)空的超越，結(jié)合了聲音與圖像，使學(xué)生身臨其境，因此能夠較大幅度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）多媒體教學(xué)對(duì)于教師的積極作用

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容比其他的學(xué)科更為抽象，邏輯思維能力不強(qiáng)的學(xué)生往往認(rèn)為該學(xué)科是學(xué)習(xí)難點(diǎn)之一。以往教學(xué)方法存在單調(diào)乏味的特點(diǎn)，教師往往以教學(xué)大綱為主，通過(guò)板書(shū)形式來(lái)講解，即使對(duì)于教學(xué)中的圖形變化與概念運(yùn)用等相關(guān)知識(shí)，教師也只能憑借“教師講、學(xué)生想”這一方式來(lái)教學(xué)，教學(xué)方法不夠直觀(guān)，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)中遇到困難。然而信息技術(shù)能夠從文本與圖形以及動(dòng)畫(huà)等各方面表現(xiàn)出來(lái)，能使抽象概念具象化，從而更易理解，尤其在展示動(dòng)態(tài)圖畫(huà)過(guò)程中，能夠?qū)崿F(xiàn)圖像由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)換，保證效果更加具體可感，形象直觀(guān)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間的感知力與想象力，空間感知與想象能力的增強(qiáng)對(duì)處理圖形問(wèn)題有極大幫助，更有助于教師對(duì)教學(xué)難點(diǎn)加以突破。

例如，在講解“圓錐曲線(xiàn)”時(shí)，教師運(yùn)用PPT制作動(dòng)態(tài)課件，減少學(xué)生對(duì)課程理解的困難，使學(xué)生更易理解圓錐曲線(xiàn)本質(zhì)及應(yīng)用。又如，在立體幾何的教學(xué)中，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合制作動(dòng)畫(huà)課件，使立體圖形空間感增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并理解立體圖形變化。這個(gè)過(guò)程能夠加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解更為透徹，從而減少在解題中的錯(cuò)誤運(yùn)用。

（三）多媒體教學(xué)有助于師生互動(dòng)

學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)非常枯燥，所以應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)力度。多媒體信息包含文字、圖片、聲音與動(dòng)畫(huà)，會(huì)在視覺(jué)方面調(diào)動(dòng)感官能力，同時(shí)也作用于聽(tīng)覺(jué)方面，將視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的同時(shí)作用應(yīng)用在教學(xué)中，其聲形并茂的表現(xiàn)形式能夠活躍課堂氣氛，既實(shí)現(xiàn)了情景交融的目的，充分保證課堂良好氛圍，也在無(wú)形中增加教學(xué)的趣味性。該教學(xué)方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，也與高中生的心理成長(zhǎng)特點(diǎn)保持高度的契合，更具課堂應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，有助于提高數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)效率。

二、高效開(kāi)展高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的建議

（一）加強(qiáng)教師多媒體技能培訓(xùn)

高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁多，內(nèi)容復(fù)雜，因此教師需要掌握不同類(lèi)型的軟件，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)中不同的重難點(diǎn)，也要制作不同的課件來(lái)與之對(duì)應(yīng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)軟件中，PPT，Math Type以及幾何畫(huà)板等較為常用，但教育工作者中并沒(méi)有足夠多的教師能夠熟練使用這些軟件，大部分教師只局限于會(huì)簡(jiǎn)單的操作，因此需要提升其熟練使用軟件的能力。此外，部分教師為了保持課堂氛圍的活躍度，制作的課件華而不實(shí)，字體五顏六色，且在課件中加入過(guò)多動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻，這種做法是值得深思并盡量避免的。因?yàn)槿A而不實(shí)的課件會(huì)讓學(xué)生過(guò)于關(guān)注字體和圖片，教師不能將主要精力投放在學(xué)習(xí)中，否則將會(huì)產(chǎn)生本末倒置的不良影響，上述現(xiàn)象均體現(xiàn)了教師對(duì)于多媒體的使用培訓(xùn)需要加強(qiáng)的重要性。為了讓教育工作者適應(yīng)新時(shí)代，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，使其熟練掌握多媒體教學(xué)的操作流程，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)不常用軟件操作的熟練掌握，例如如何熟練使用幾何畫(huà)板。與此同時(shí)培訓(xùn)須認(rèn)真對(duì)待，且加強(qiáng)培訓(xùn)成果考核力度。

（二）加強(qiáng)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

即使信息技術(shù)已在教學(xué)中發(fā)揮了積極作用，然而傳統(tǒng)教學(xué)也有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在目前高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作里，存在部分教師以豐富課堂的表現(xiàn)形式為目的而過(guò)于追求多媒體教學(xué)的現(xiàn)象，使得傳統(tǒng)教學(xué)的積極作用被忽視。因此，教師要樹(shù)立意識(shí)，明白多媒體教學(xué)不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，應(yīng)用信息技術(shù)不是教學(xué)的全部?；诖耍\(yùn)用信息技術(shù)要適量、適度，且對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中的合理部分應(yīng)有效吸收，積極應(yīng)用，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代相輔相成，實(shí)現(xiàn)彼此互補(bǔ)。多媒體課件僅能以輔助教學(xué)手段而存在于日常教學(xué)中，不應(yīng)當(dāng)以量取勝，而應(yīng)當(dāng)做到精準(zhǔn)且恰到好處，針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)則須針對(duì)性制作課件，也要給予學(xué)生充足時(shí)間來(lái)思考和交流，進(jìn)而幫助學(xué)生加深理解知識(shí)點(diǎn)，使教學(xué)效率有所提升。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注度

在多媒體教學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師既要關(guān)注對(duì)多媒體技術(shù)的使用，又不可忽視關(guān)注學(xué)生，以及時(shí)阻止學(xué)生不集中注意力的行為。此外，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，避免學(xué)生對(duì)多媒體學(xué)習(xí)產(chǎn)生依賴(lài)感，及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的關(guān)注視角，使其在關(guān)注多媒體的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持從教材出發(fā)，從而使學(xué)習(xí)效率提高。

三、結(jié)論

綜上所述，多媒體在我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用正處于蓬勃發(fā)展期，教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代背景，積極學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，讓多媒體參與到教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)應(yīng)該了解多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的利弊，有機(jī)結(jié)合多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)，使教學(xué)效果更加顯著。

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