夏文如

◆摘? 要：信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合——云平臺，為教育教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新增添了許多生機(jī)，云平臺下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生興趣，還可以有效降低教師在教學(xué)過程中的工作強(qiáng)度和難度，讓教師間與學(xué)生間實(shí)時(shí)共享學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生更好地掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)自主探究的熱情。要實(shí)現(xiàn)云平臺下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，離不開學(xué)校和教師的努力，也離不開學(xué)生和家長的配合。此次主要就信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合的意義談幾點(diǎn)較為粗淺的看法。

◆關(guān)鍵詞：融合信息技術(shù);教育教學(xué);云平臺;小學(xué)數(shù)學(xué)教育

云平臺模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，依托信息技術(shù)所獨(dú)有的豐富的文字、圖像和聲音，進(jìn)軍現(xiàn)代化教學(xué)行列。教師可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)有效銜接，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于多角度揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展歷程，數(shù)學(xué)思維方式的演變過程和實(shí)質(zhì)，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)徹底擺脫枯燥和乏味。

1云平臺的意義——資料實(shí)時(shí)共享，凸顯學(xué)生主體地位

云平臺依托先進(jìn)的信息技術(shù)，有著強(qiáng)大的資源實(shí)時(shí)共享能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，云平臺可以承載海量知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)資料等，隨時(shí)在云平臺共享，每個(gè)學(xué)生都可以在平臺上查找到所需的各類知識點(diǎn)，增強(qiáng)知識儲備。而且在傳統(tǒng)模式下，教師作為教育教學(xué)體系中的主體，在課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度掌握著主動(dòng)權(quán)，學(xué)生則處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，一股腦的單方面接受、記憶教師傳授的理論知識，無法自行消化，嚴(yán)重限制了學(xué)生個(gè)性和思維的發(fā)展。教育云平臺的引入，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行了全面的升級，在進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要，在教育云平臺中自主尋找需要的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和問題解答。此外，學(xué)生也可通過教育云平臺實(shí)時(shí)向教師尋求幫助，學(xué)生的主體地位得到了充分的展現(xiàn)，更有利于學(xué)生個(gè)性和思維的健康發(fā)展。

2云平臺的意義——多元化互動(dòng)式教學(xué)，實(shí)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)效果往往要通過批改學(xué)生作業(yè)或通過考試測驗(yàn)才能了解到學(xué)生對知識的掌握情況。而教師運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生課堂練習(xí)的即時(shí)反饋，全方位掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。既滿足了學(xué)生急于了解自己學(xué)習(xí)效果的迫切心情，又能使教師及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息，為下一步教學(xué)決策作依據(jù)。云平臺也能為學(xué)生營造多媒體互動(dòng)學(xué)習(xí)情境，輔助教師的課堂教學(xué)更加生動(dòng)、具體且形象，更加課堂的活躍氣氛。云平臺互動(dòng)式輔助教學(xué)最顯著的特點(diǎn)就是直觀性強(qiáng)、互動(dòng)性強(qiáng)。因此，為了促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效開展，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性、積極性，提高學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效果，教師要充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，將其與數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容有效銜接起來。對于學(xué)生而言，數(shù)學(xué)的教學(xué)能夠以更加直觀的形象展現(xiàn)出來，會無心的幫助他們理解知識更加容易，也會更加有興趣。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用多媒體開展教學(xué)的過程中，需要針對學(xué)生的需求合理、科學(xué)的安排教學(xué)方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其樂學(xué)、愿學(xué)。當(dāng)前，教師需要對信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容保持持續(xù)的關(guān)注、了解和掌握，以此發(fā)揮出信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入更多新鮮的血液。

3云平臺的意義——增大課堂信息容量，提高教學(xué)效果

課堂容量是顯示學(xué)生對知識點(diǎn)接受能力的指標(biāo)，云平臺介入，帶給學(xué)生的多重感官刺激和直觀教學(xué)加快了學(xué)生對未知知識的理解進(jìn)程，于無形中加強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，進(jìn)而縮短了學(xué)生對相同內(nèi)容的接受時(shí)間，為增大課堂容量，合理安排課堂實(shí)踐提供了很好的條件。另一方面，課堂容量在一定程度上也受到板書、速度等因素的影響，通過云平臺可以將需要的圖形、題目的分析或解答過程在課堂上適時(shí)的再現(xiàn)出來，豐富了教學(xué)手段，拓展了師生交流渠道，有效的提高了課堂效率。通過生動(dòng)形象的多媒體課件，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對新知的探究欲望，將學(xué)生帶入更加廣闊的數(shù)學(xué)天地。

4云平臺的意義——全方位總結(jié)，不遺漏知識點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于長時(shí)間的聽講容易引起注意力渙散，極其容易造成教師教授的知識點(diǎn)的遺漏或者重難點(diǎn)沒有聽懂。數(shù)學(xué)又是一環(huán)扣一環(huán)的學(xué)科，課堂上沒有聽懂教師講授的知識的話，課后就得花更多的時(shí)間去查漏補(bǔ)缺。一旦在課后時(shí)段因?yàn)檎n業(yè)壓力大時(shí)間不足等問題沒有花時(shí)間去查漏補(bǔ)缺，形成多米諾骨牌效應(yīng)，一節(jié)課沒聽懂導(dǎo)致后續(xù)的每節(jié)數(shù)學(xué)課恍如天書，久而久之，會讓學(xué)生從此失去對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及愛好。云平臺利用其超強(qiáng)的計(jì)算能力和海量的儲存的能力，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、家長三方資源共享的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了教師與教師之間的資源共享。依托云平臺的優(yōu)勢，將所有老師總結(jié)的知識點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)共享，知識點(diǎn)的總結(jié)和歸類會更加細(xì)致全面，教師備課質(zhì)量大幅度提升，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)也會更加得心應(yīng)手，教師在上課過程中，如果出現(xiàn)某些知識點(diǎn)的空白，也可以隨時(shí)進(jìn)行搜索解答，減少了講解含糊不清的情況，教學(xué)方式更為新奇多樣。

5結(jié)語

信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合——云平臺的出現(xiàn)，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)以及儲備知識，不僅能將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象且生動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且可以有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)，也有利于學(xué)生更好的同這個(gè)時(shí)代無縫接軌，對發(fā)展學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，都有著十分重要的意義。

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