劉秋城

【摘要】在教學(xué)資源相對(duì)匱乏的農(nóng)村高中如何落實(shí)新教材和新課標(biāo)的要求是當(dāng)下教學(xué)的一大難題。本文試圖立足當(dāng)下實(shí)施得如火如荼的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，挖掘教學(xué)資源，分別從舉例說(shuō)明幫理解;活動(dòng)體驗(yàn)激共鳴和鄉(xiāng)村研學(xué)促認(rèn)同;知、情、行三個(gè)維度將鄉(xiāng)村振興的生動(dòng)實(shí)踐與政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，探索農(nóng)村高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村振興;政治認(rèn)同;舉例說(shuō)明;活動(dòng)體驗(yàn);鄉(xiāng)村研學(xué)

近年以來(lái)，《新課標(biāo)》、新教材相繼實(shí)施，如何落實(shí)《新課標(biāo)》和新教材成為了教師們交流最熱門(mén)的工作話(huà)題，在交流中經(jīng)常聽(tīng)到有教師抱怨：“巧婦難為無(wú)米之炊?！编l(xiāng)村學(xué)校教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏，新教材怎么教，學(xué)科核心素養(yǎng)如何育？“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”當(dāng)下鄉(xiāng)村振興正如火如荼地開(kāi)展，各地都在因地制宜，按照“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！钡囊筮M(jìn)行美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，我縣涌現(xiàn)出了一批諸如三角鎮(zhèn)石源村、忠信鎮(zhèn)柘陂村、司前村和繡緞鎮(zhèn)金溪村等示范村，吸引了眾多游人，成為了網(wǎng)紅打卡的熱門(mén)旅游地，也為我們農(nóng)村高中思政課堂培育學(xué)科核心素養(yǎng)提供了豐富的教學(xué)資源，使思想政治理論與鄉(xiāng)村振興的生動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，以高中學(xué)生喜歡的故事性陳述和直觀(guān)式呈現(xiàn)出來(lái)，可以避免純粹的理論說(shuō)教。筆者試圖從舉例說(shuō)明幫理解、活動(dòng)體驗(yàn)激共鳴和鄉(xiāng)村研學(xué)促認(rèn)同，知、情、行三個(gè)維度將鄉(xiāng)村振興的生動(dòng)實(shí)踐與政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，探索農(nóng)村高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑。

一、舉例說(shuō)明幫理解

知識(shí)是形成素養(yǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)生只有真正將知識(shí)學(xué)通弄懂，才能在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題中形成能力，為素養(yǎng)的培育提供必要的養(yǎng)分。舉例說(shuō)明是教學(xué)中幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)的常用方法。在教學(xué)中使用舉例說(shuō)明法時(shí)，采用學(xué)生身邊的事例，因?yàn)槁湓诹藢W(xué)生的最近發(fā)展區(qū)上，比起其它事例更能激起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意，同時(shí)符合由表及里、以小見(jiàn)大的認(rèn)識(shí)規(guī)律，往往能起到事半功倍的效果。在講解“中國(guó)共產(chǎn)黨”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，首先，通過(guò)PPT展示三角鎮(zhèn)石源村脫貧前后的村貌對(duì)比的圖片，通過(guò)強(qiáng)烈的視角沖擊，激起學(xué)生的探究欲望，然后展示情境材料：在縣工業(yè)園管委會(huì)的幫扶下，石源村村支兩委搶抓黨和國(guó)家實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的機(jī)遇，因地制宜，大力發(fā)展荷花產(chǎn)業(yè)，聯(lián)合企業(yè)以每畝1000元的租金從村民手中流轉(zhuǎn)水田種植了400畝荷花。貧困戶(hù)除了獲得租金外，還被安排在基地負(fù)責(zé)除草、施肥等工作，一天有120元收入，同時(shí)還通過(guò)擺攤賣(mài)雪糕、礦泉水和涼粉給游客獲得收入，通過(guò)多渠道增收，35戶(hù)102人貧困人口實(shí)現(xiàn)了脫貧。通過(guò)教師的適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在形象的實(shí)例中深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨、執(zhí)政理念和中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)等知識(shí)，在生動(dòng)的實(shí)踐中感受中國(guó)共產(chǎn)黨以人民為中心的發(fā)展思想絕不是一句空話(huà)、套話(huà)，從而生成只有中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)的結(jié)論。

二、活動(dòng)體驗(yàn)激共鳴

知、情、意是人類(lèi)心理活動(dòng)的三個(gè)逐步上升和整合的步驟。在理解和掌握知識(shí)，獲得認(rèn)知的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)構(gòu)建活動(dòng)增強(qiáng)體驗(yàn)，進(jìn)而通過(guò)體驗(yàn)激起共鳴來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的熱愛(ài)和擁護(hù)與對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)“民主管理”這一目知識(shí)時(shí)，在展示石源村通過(guò)發(fā)展荷花產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)脫貧致富后，創(chuàng)設(shè)模擬村民會(huì)議活動(dòng)：為你的家鄉(xiāng)建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提兩點(diǎn)建議。這一活動(dòng)通過(guò)模擬村民會(huì)議的形式，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，參與本村公共事務(wù)的決策，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則討論決定涉及全村村民利益的事務(wù)。在親歷民主決策和民主管理中，切實(shí)感受中國(guó)特色社會(huì)主義民主的真實(shí)性和廣泛性，同時(shí)能激起學(xué)生們深深的鄉(xiāng)愁，從而增強(qiáng)他們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同;在學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)文化”相關(guān)知識(shí)時(shí)，首先通過(guò)PPT展示石源村盛放的荷花，在欣賞千姿百態(tài)的荷花之后，設(shè)置活動(dòng)：以小組搶答的形式，爭(zhēng)相說(shuō)出歷代與荷花相關(guān)的詩(shī)詞名句。學(xué)生你一言我一語(yǔ)，在情景交融中，體驗(yàn)到中國(guó)詩(shī)詞文化的結(jié)構(gòu)之美、語(yǔ)言之美、聲律之美和意境之美，感受了中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深，從而加深學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛(ài)之情，激發(fā)他們的文化自信和文化自覺(jué)。

三、鄉(xiāng)村研學(xué)促認(rèn)同

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源、發(fā)展動(dòng)力和最終目的。知、情最終要付諸于行才有意義。因此，必須要將思政小課堂和社會(huì)大課堂相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐。研學(xué)旅行是近幾年興起的中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐課程，通過(guò)研學(xué)旅行，讓廣大中小學(xué)生感受祖國(guó)大好河山，感受中華傳統(tǒng)美德，感受革命光榮歷史，感受改革開(kāi)放偉大成就，增強(qiáng)對(duì)‘四個(gè)自信的理解與認(rèn)同;同時(shí)，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)，促進(jìn)形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)他們成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。由此可見(jiàn)，研學(xué)旅行能將知、情、意、行相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的發(fā)展。然而，對(duì)于大部分農(nóng)村學(xué)生而言，研學(xué)旅行的開(kāi)支是一筆難以承擔(dān)的費(fèi)用。為此，利用學(xué)校周邊資源，開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)村研學(xué)旅行路線(xiàn)，是農(nóng)村學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的明智之選。在學(xué)習(xí)完“中國(guó)共產(chǎn)黨”或“中華民族精神”有關(guān)知識(shí)后，組織學(xué)生沿著大湖鎮(zhèn)湖東村（連平縣第一個(gè)黨支部）——繡緞鎮(zhèn)塔嶺村（革命烈士陵園）——忠信鎮(zhèn)柘陂村（華南小學(xué)：中共連平縣委臨時(shí)所在地）路線(xiàn)進(jìn)行紅色主題研學(xué)旅行，讓學(xué)生感受革命光榮歷史，引導(dǎo)他們積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，不斷增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同感，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo);在學(xué)完“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”或“現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系”有關(guān)知識(shí)后，組織學(xué)生沿著忠信鎮(zhèn)大坪村——忠信鎮(zhèn)司前村——三角鎮(zhèn)石源村開(kāi)展鄉(xiāng)村振興主題研學(xué)旅行，讓學(xué)生體驗(yàn)新時(shí)代發(fā)展的偉大成就，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同。

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上說(shuō)：“天邊不如身邊，道理不如故事。”在農(nóng)村高中思想政治課教學(xué)中，立足當(dāng)下如火如荼實(shí)施的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，利用學(xué)生身邊的實(shí)例和故事培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，是一條有效路徑。

[本文系河源市2019年中小學(xué)教學(xué)研究立項(xiàng)課題“農(nóng)村高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑研究”（編號(hào)：hy19016）的階段性成果]

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