肖理洋

摘 要：在進行知識學(xué)習(xí)時，學(xué)生難免會因為思維問題的角度較少、聽課不認真、錯誤了解知識點、沒能記憶全數(shù)學(xué)概念等多樣的問題，出現(xiàn)做錯題的情況，這種情況會直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，并會影響學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展和提升。應(yīng)對這種情況，小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師在展開知識教育時，自然需要深入分析錯題，合理應(yīng)用錯題，巧用錯題，展開有效的知識教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高段數(shù)學(xué);錯題;教學(xué)策略

錯題是寶貴的資源，這種資源能夠直接展現(xiàn)出學(xué)生的知識學(xué)習(xí)遺漏點，起到輔助學(xué)生查漏補缺的作用。小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師在展開對學(xué)生的教育的時候，應(yīng)當深入分析錯題的特點，盡量應(yīng)用錯題展開對學(xué)生的教育，促使學(xué)生在錯題的指導(dǎo)下，做好數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生因此獲得較好的發(fā)展。為此，本文將從以下三個方面，研究在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教育中加強錯題整理與應(yīng)用的方式，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效的借鑒。

一、借助錯題本，做好錯題整理

學(xué)生要想更好地借助錯題了解自身的知識遺漏點，首先需要做的就是準備好筆記本，將錯題做好整理，不斷回顧錯題，依據(jù)錯題針對性學(xué)習(xí)知識，以使得自身具備較好的學(xué)習(xí)水平。

在展開對學(xué)生的教育的時候，筆者便會引導(dǎo)學(xué)生專門準備一個筆記本，將其作為錯題本，促使學(xué)生多多關(guān)注錯題，做好錯題整理。為此，筆者還特意每周留出一節(jié)課的時間，將其作為錯題整理課，使得學(xué)生能夠在該課上整理錯題。筆者會使得學(xué)生回顧自己所做的習(xí)題、試卷等，明晰其中的錯題，以裁剪、抄寫等多樣的方式將題干整理在錯題本上。當然，筆者也會使得學(xué)生多多分析錯題，研究做錯的原因，掌握錯題背后的知識點，將知識點做好針對性的學(xué)習(xí)和記憶，以促使學(xué)生填補自身的知識學(xué)習(xí)遺漏點，增強自身的學(xué)習(xí)水平。當然，在學(xué)生整理錯題的時候，筆者還會使得學(xué)生用不同的彩筆就不同的整理內(nèi)容做好標記，也會鼓勵學(xué)生就相同的錯誤點進行集中式的整理，以方便學(xué)生之后的錯題本的觀看，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)水平獲得發(fā)展和提升。

總之，錯題本能夠幫助學(xué)生更好地就自身的錯題做好記錄，使得學(xué)生隨時依據(jù)錯題進行知識的學(xué)習(xí)。因此，在展開知識教育的時候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生應(yīng)用錯題本，教授給學(xué)生錯題整理的方法，使得學(xué)生能夠做好錯題的整理，逐漸地發(fā)展并提升自身的數(shù)學(xué)水平。

二、自主反思，提高糾錯能力

對學(xué)生來說，糾錯能力是他們當下所應(yīng)具備的一種素養(yǎng)，這種素養(yǎng)能夠使得學(xué)生在驗算的過程中，及時的發(fā)現(xiàn)自身的錯誤，進行及時的改正，以提升自身的錯題準確率，讓自身獲取較好的分數(shù)，增強自身的數(shù)學(xué)水平。

如，在展開教育時，筆者會使得依據(jù)所教學(xué)的知識，向?qū)W生展現(xiàn)習(xí)題，促使學(xué)生進行習(xí)題的解答。當然，筆者會鼓勵學(xué)生在解答的過程中，寫好解答步驟，并在解答完畢后，做好驗算。在這樣的習(xí)題解答習(xí)慣的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠更好地明晰自身做錯的題，并因此加以改正。當然，在學(xué)生展現(xiàn)了習(xí)題解答結(jié)果后，筆者還會鼓勵學(xué)生將他們的習(xí)題解答結(jié)果進行反饋，并會了解其中學(xué)生普遍存在的錯題，將學(xué)生普遍采用的錯題解答步驟展現(xiàn)在黑板上，促使學(xué)生認真思考，研究和探討習(xí)題解答步驟，不斷反思習(xí)題解答過程，掌握其中的錯題點，并展現(xiàn)出來。這樣的教育形式，使得學(xué)生開始不斷反思自身的思維素養(yǎng)，不斷探討自身的習(xí)題解答過程，使得學(xué)生自身的糾錯能力能夠在不知不覺中獲得發(fā)展和提升，筆者能夠更好地達到教育的目的。

總之，經(jīng)過自主反思，學(xué)生能夠不斷關(guān)注自身在習(xí)題解答過程中所存在的思維方面的錯誤點，加深對這一思維錯誤點的認識，進行有效的改正。小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師在展開對學(xué)生的教育的時候，自然需要深入分析和研究錯題，鼓勵學(xué)生做好自主反思，以促使學(xué)生在不自覺中逐漸地增強自身的糾錯能力。

三、定時檢驗，增強學(xué)生數(shù)學(xué)水平

在展開對學(xué)生的知識教育的時候，小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當盡量依據(jù)錯題，展開對學(xué)生的定時檢驗，使得學(xué)生能夠在定時檢驗的過程中，不斷優(yōu)化自身的數(shù)學(xué)水平，不斷修整自身的錯誤點，從而提升自身的數(shù)學(xué)水平，提高自身的習(xí)題解答準確率。

在平時教學(xué)的時候，筆者會將學(xué)生的錯題本收集起來，深入研究學(xué)生的錯題本，掌握學(xué)生做錯的習(xí)題，并依據(jù)學(xué)生的錯題，為學(xué)生定制比較個性化的習(xí)題試卷。每月，筆者都會定時依據(jù)自身所設(shè)計的個性化習(xí)題試卷，引導(dǎo)學(xué)生解答。這樣，學(xué)生便會進行習(xí)題檢驗，進行個性化習(xí)題試卷的解答，并通過自身的習(xí)題解答結(jié)果，充分地了解到自身的錯題掌握情況，明晰那些仍不能夠有效掌握的知識點，了解那些仍做錯的習(xí)題。依據(jù)這些比較具體化的習(xí)題，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生在此展開針對性的記憶，促使學(xué)生針對性的進行知識的學(xué)習(xí)，以使得學(xué)生能夠再次加深對知識的記憶，逐漸地掌握知識。當然，針對那些學(xué)生屢屢做錯的題，筆者還會展開對學(xué)生的針對性的輔導(dǎo)，細致且充分地了解學(xué)生做錯地原因，強化對學(xué)生的教育，使得學(xué)生能夠從根源上解決自身的錯誤點，促使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，并讓學(xué)生的數(shù)學(xué)水平獲得一定的發(fā)展和提升，使得筆者能夠更好地達到教育的目的。

綜上，小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師有必要對錯題進行認真分析和研究，通過借助錯題本、自主反思和定時檢驗的方式，指導(dǎo)學(xué)生有序整理錯題，讓學(xué)生依據(jù)錯題，做好知識的有效學(xué)習(xí)，不斷提升自身的數(shù)學(xué)水平，使得自身能夠打好基礎(chǔ)，更好地應(yīng)對之后的知識的學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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