萬國全

(江蘇省如皋市教育局教研室 226500)

高三二輪復(fù)習(xí)是在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上的教學(xué)，主要任務(wù)是突出重點(diǎn)、提高學(xué)生解決綜合問題的能力．此階段沒有適用所有學(xué)校的教學(xué)材料和課程，對教師要求高，教學(xué)中存在不少問題，需要不斷優(yōu)化改進(jìn)．如皋市每年均進(jìn)行系統(tǒng)的二輪復(fù)習(xí)研究，二輪復(fù)習(xí)的舉措逐年完善，近幾年我市的高考成績均高出江蘇省均分15分以上，位居所處南通大市第一．現(xiàn)將有關(guān)做法和思考總結(jié)如下，供參考．

1 關(guān)于二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

縱觀歷年來一些學(xué)校的高考成績，不少教師反思，成績不理想的一個(gè)重要原因是復(fù)習(xí)計(jì)劃不科學(xué)、計(jì)劃落實(shí)不到位；成績理想的重要原因則是教學(xué)節(jié)奏把握得當(dāng)．

(1)計(jì)劃的內(nèi)容安排

二輪復(fù)習(xí)的一個(gè)主要任務(wù)是提高學(xué)生解決綜合問題的能力，專題復(fù)習(xí)是一個(gè)很好的抓手．二輪復(fù)習(xí)時(shí)長兩個(gè)多月，但也不可丟掉基礎(chǔ)，練習(xí)訓(xùn)練是鞏固所學(xué)的有效舉措．所以計(jì)劃的內(nèi)容有兩大方面：一是專題復(fù)習(xí)，二是練習(xí)訓(xùn)練．

關(guān)于專題復(fù)習(xí)．要計(jì)劃好復(fù)習(xí)的專題，內(nèi)容因校而異，不同生源的學(xué)校有不同專題，生源不好的學(xué)校應(yīng)該大膽舍去過難的專題．同一專題所用課時(shí)因校而異，生源差的學(xué)校要加強(qiáng)通性通法的教學(xué)，生源好的學(xué)校既要加強(qiáng)通性通法的教學(xué)，還要加強(qiáng)非常規(guī)思維的教學(xué)，為攻克難題服務(wù)．

關(guān)于練習(xí)訓(xùn)練．練習(xí)的形式有綜合練習(xí)、小題練習(xí)、專項(xiàng)練習(xí)、專題練習(xí)．綜合練習(xí)：數(shù)學(xué)學(xué)科每周一次，其內(nèi)容既要注重涉及高中各塊內(nèi)容，又要加大本周專題復(fù)習(xí)的權(quán)重，以便鞏固本周專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容．小題練習(xí)：目的是和遺忘作斗爭，注重知識的覆蓋面，要每天進(jìn)行，每次訓(xùn)練時(shí)間20分鐘左右．專項(xiàng)練習(xí)：專項(xiàng)練習(xí)是針對學(xué)生的弱點(diǎn)且是高考的必考點(diǎn)還是學(xué)生的可拿分點(diǎn)進(jìn)行的訓(xùn)練．如江蘇數(shù)學(xué)高考大題有三角、立體幾何、解析幾何、應(yīng)用題，若學(xué)生對某塊存在問題，則可在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的若干次訓(xùn)練，每次訓(xùn)練45分鐘．專題練習(xí)：針對高考的某塊重點(diǎn)進(jìn)行的訓(xùn)練，訓(xùn)練涉及的內(nèi)容較多，有重點(diǎn)知識、重點(diǎn)方法及典型題型，是專題復(fù)習(xí)的一種形式，可在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行若干次訓(xùn)練，每次訓(xùn)練45分鐘．要注意將專題復(fù)習(xí)和各種練習(xí)科學(xué)組合，關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn)，以發(fā)揮最大效益．如教學(xué)內(nèi)容的難易相間、練習(xí)訓(xùn)練的長短交叉等．

除了安排專題復(fù)習(xí)課和練習(xí)訓(xùn)練課外，還要安排自主整理課．二輪復(fù)習(xí)的綜合性強(qiáng)，難度加大，必須加強(qiáng)學(xué)生的自主整理，讓學(xué)生的問題及時(shí)得到解決，知識結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化．

(2)關(guān)于計(jì)劃的執(zhí)行

教學(xué)實(shí)際中，存在著兩種計(jì)劃執(zhí)行不到位的情況：一是只有專題復(fù)習(xí)，沒有綜合訓(xùn)練.原因是專題挖得過深，沒有時(shí)間進(jìn)行綜合訓(xùn)練.二是沒有專題復(fù)習(xí)，只有綜合訓(xùn)練.原因是專題復(fù)習(xí)對教師的要求較高，一些教師怕麻煩或水平不夠，就此跳過．為此，要加強(qiáng)集體備課，搞好專題復(fù)習(xí)，把握準(zhǔn)教學(xué)的深度． 要嚴(yán)格按計(jì)劃教學(xué)，不同的時(shí)間長度安排不同的教學(xué)內(nèi)容，要善于取舍，抓大放?。獙?fù)習(xí)周計(jì)劃張貼到班，這既有利于學(xué)生主動(dòng)迎接復(fù)習(xí)，又逼迫教師嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃．

2 關(guān)于專題復(fù)習(xí)

傳統(tǒng)的二輪專題復(fù)習(xí)往往是進(jìn)行某塊內(nèi)容的大專題講座，涉及內(nèi)容多、難度大、所用課時(shí)多，效果不佳．實(shí)踐證明，進(jìn)行兩種形式的專題復(fù)習(xí)，即微專題復(fù)習(xí)和練習(xí)性大專題復(fù)習(xí)，效果較好．

關(guān)于微專題復(fù)習(xí)．①微專題的確定．微專題是問題專題，包括兩個(gè)方面：一是學(xué)生存在的問題，二是高考的重點(diǎn)問題．學(xué)生存在的問題可通過大型考試中學(xué)校間各題得分比較來尋找，也可從學(xué)生平時(shí)的考試中尋找，還可從對學(xué)生的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)；高考的重點(diǎn)問題可從歷年高考試卷中尋找．②微專題的教學(xué)目標(biāo)．其教學(xué)目標(biāo)是形成解決一類問題的思維導(dǎo)圖．③微專題的例題選?。⒁飧骼}間的關(guān)系，以利于形成解決一類問題的思維導(dǎo)圖．④微專題的課堂教學(xué)．要先練后講、先閱后講，強(qiáng)化講解的針對性，重點(diǎn)講解學(xué)生不會(huì)的、錯(cuò)誤率高的例題，不能平均用力．例題的講解要講清選題意圖并及時(shí)提煉小結(jié)，課堂小結(jié)要在各題小結(jié)的基礎(chǔ)上形成．對于學(xué)生的解題展示，要先突出大的解題思路，再解決小的枝節(jié)錯(cuò)誤．要精心設(shè)計(jì)主板書內(nèi)容，使解決一類問題的思維導(dǎo)圖可視化．

關(guān)于練習(xí)性大專題.練習(xí)性大專題復(fù)習(xí)是指對某塊高考的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行的復(fù)習(xí).如函數(shù)等，其復(fù)習(xí)的方式不是專題講座而是專題練習(xí)，即將此塊內(nèi)容的高考常考重點(diǎn)知識、重點(diǎn)方法、典型題型進(jìn)行集中訓(xùn)練，然后根據(jù)學(xué)生解答中存在的問題再進(jìn)行問題專題的微專題復(fù)習(xí)．

關(guān)于專題復(fù)習(xí)的難度定位．一輪復(fù)習(xí)注重知識的縱向聯(lián)系，二輪復(fù)習(xí)則要注重知識的橫向聯(lián)系，題目具有綜合性．專題復(fù)習(xí)的難度定位應(yīng)以中檔題為主、難題為輔.高考難度在0.4～0.7, 0.2～0.4, 0～0.2的題目分別稱為中檔題、難題和高難題，這三類的占比因校而異、因班而異，目標(biāo)為重點(diǎn)高校的班級要選一定量的難題和高難題，目標(biāo)為普通高校的班級只選中檔題．

3 關(guān)于練習(xí)訓(xùn)練

(1)試卷的編擬.一要明確練習(xí)的目的，是復(fù)習(xí)知識方法還是調(diào)整學(xué)生心理、訓(xùn)練應(yīng)試技巧，以確定命題內(nèi)容和風(fēng)格，如學(xué)生煩躁不安、沒有信心時(shí)，試卷難度要容易些；二要考慮知識的覆蓋面、學(xué)生過去存在的問題、典型題型和重要思想方法等；三要考慮各練習(xí)間的關(guān)系，力爭通過多次練習(xí)覆蓋所有的高考內(nèi)容，為此，要列好知識細(xì)目表，并做好各次練習(xí)考查的內(nèi)容和學(xué)生錯(cuò)誤情況的統(tǒng)計(jì)；四要發(fā)揮群體的智慧，如有的學(xué)校要求一份試卷有命題人、審核人、做題人，以確保試卷的質(zhì)量．

(2)試卷的評講.一要根據(jù)學(xué)生的答題狀況確定教學(xué)目標(biāo)，不可逐題講解、就題講題；二要集體研究難題的講解和學(xué)生錯(cuò)誤的糾正，否則，有些教師講解不到位，找不到簡捷解法；三要集體研究所需講解題目的提煉小結(jié)，實(shí)際教學(xué)中很多教師不作解題小結(jié)或小結(jié)不科學(xué)；四要針對學(xué)生的問題編擬變式訓(xùn)練題，這項(xiàng)工作比較困難，需要教師們分工完成．

4 關(guān)于集體備課

二輪復(fù)習(xí)是在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，其復(fù)習(xí)的內(nèi)容要根據(jù)一輪復(fù)習(xí)的情況、生源實(shí)際來確定，不可照搬現(xiàn)成的資料，故教學(xué)難度增大.一些年輕教師難以勝任，所以集體備課尤其重要．

要進(jìn)行組織分工．有的學(xué)校將備課組分成專題復(fù)習(xí)組、小題訓(xùn)練組、綜合題訓(xùn)練組、專項(xiàng)內(nèi)容訓(xùn)練組，確保各塊復(fù)習(xí)內(nèi)容不零亂而具有系統(tǒng)性．

要講究活動(dòng)實(shí)效．在集體備課活動(dòng)中，存在著有的批閱試卷、有的開小差，只有少數(shù)人參與討論的現(xiàn)象．為了能使大家積極參與，事前要做好充分的準(zhǔn)備．一要將教案和試卷發(fā)到每個(gè)人手中，以方便討論；二要提前告知要討論的重點(diǎn)題目，讓所有人員提前思考，這樣講解人的發(fā)言才能入腦；三要將講解人的簡要觀點(diǎn)印發(fā)給全體人員，以便活動(dòng)后各位教師的消化和二次備課；四要進(jìn)行集中時(shí)間備課和分散隨時(shí)備課相結(jié)合，集中時(shí)間備課是每周進(jìn)行半天的集體備課，分散備課是每天進(jìn)行的課間等隨時(shí)討論．

5 關(guān)于學(xué)困生的幫扶

通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)困生和本科臨界生基本形成.教學(xué)要面向全體，所以要關(guān)注學(xué)困生，尤其要關(guān)注本科臨界生，對他們進(jìn)行幫扶．首先是思想和心理的幫扶．可翻閱學(xué)生大考試卷，指出學(xué)生可拿而失去的分?jǐn)?shù)，從而讓學(xué)生看到希望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的斗志．然后是學(xué)業(yè)上的幫扶．一要尋找學(xué)生的學(xué)科薄弱處．可以翻閱學(xué)生的所有試卷或利用自學(xué)網(wǎng)的反饋信息，確定薄弱點(diǎn)．二要針對薄弱點(diǎn)進(jìn)行題組式的專項(xiàng)訓(xùn)練，如若學(xué)生的解幾解答題存在問題，可選擇近幾年高考的解幾解答題進(jìn)行集中訓(xùn)練，并要求學(xué)生悟出規(guī)律和注意點(diǎn)．三要制定幫扶計(jì)劃．按照學(xué)生的薄弱點(diǎn)制定每一周或每二周或每月的攻克弱點(diǎn)的計(jì)劃，將學(xué)生的弱點(diǎn)一個(gè)一個(gè)解決．四要隨時(shí)幫扶和定時(shí)幫扶相結(jié)合．課上多提問、多讓他們展示，課后多找他們談心、多面批他們的作業(yè)等隨時(shí)地幫扶．教師要利用自主整理課時(shí)間，對學(xué)困生和臨界生進(jìn)行定時(shí)幫扶．

6 關(guān)于尖子生的培養(yǎng)

祖國建設(shè)需要高尖端人才，向一流大學(xué)輸送人才是普通高中一個(gè)辦學(xué)目標(biāo)，因此要進(jìn)行尖子生的培養(yǎng)．要對學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓其樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力．要成立尖子生學(xué)習(xí)小組，每組6人左右．實(shí)踐證明小組合作學(xué)習(xí)的效果比教師的講解要好得多，其原因是學(xué)生年輕、思維活躍，經(jīng)過一輪的復(fù)習(xí)他們已掌握了一定的解題方法，集體的智慧已超過了教師．小組成員可進(jìn)行自愿組合，因?yàn)檫@樣的組合更有利于互幫互學(xué)．要重視尖子生的自主學(xué)習(xí)．尖子生的自學(xué)能力強(qiáng)，要讓他們根據(jù)自身的實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化復(fù)習(xí)．所以要給他們更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，并督促其制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，對自主學(xué)習(xí)的情況要進(jìn)行檢查，要求上交自主學(xué)習(xí)成果，因?yàn)橐恍┘庾由泊嬖谕祽鞋F(xiàn)象．要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用．一要提供學(xué)習(xí)的材料，讓尖子生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過合作學(xué)習(xí)解決問題．二要提供研究課題，讓其自主整理已復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，形成知識結(jié)構(gòu)和方法結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行展示交流，實(shí)踐證明這樣的整理比單純做題效果要好得多．