李作旭

摘要：隨著新時期中國現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛普及，小學(xué)信息技術(shù)課堂的建設(shè)與發(fā)展也有了更加完備的體系，學(xué)生要運用當(dāng)前的設(shè)施與基礎(chǔ)為將來的信息技術(shù)學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。但是，當(dāng)前中國小學(xué)信息技術(shù)課堂依舊處于持續(xù)研究與開發(fā)的過程當(dāng)中，會存在部分問題。教師要利用當(dāng)前信息技術(shù)愈發(fā)成熟的條件，做好小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的規(guī)劃，為學(xué)生打下堅實的信息技術(shù)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);信息技術(shù);課堂教學(xué)實踐

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，中小學(xué)信息技術(shù)教育也取得了長足的進步。但是，農(nóng)村小學(xué)受基礎(chǔ)條件薄弱、教師隊伍缺乏、技術(shù)設(shè)備有限等因素的影響，離城區(qū)學(xué)校還存在一定差距。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，分析農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育存在的問題，并提出一些有針對性的措施，以便提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的問題

1.1學(xué)生的重視度不夠

小學(xué)生的年齡比較小，自主學(xué)習(xí)的意識不強，教師在實際課堂教學(xué)過程中沒有和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點結(jié)合起來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。尤其是農(nóng)村的小學(xué)生，在學(xué)習(xí)觀念上沒有創(chuàng)新，依然只將數(shù)學(xué)、語文等科目作為重點，而對信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)不重視，課堂中漫不經(jīng)心，學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正，這對課堂教學(xué)活動的順利開展有著很大的影響。

1.2教學(xué)管理效率低下

提高信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂管理工作方面需要加強重視，教學(xué)管理需要教師融入創(chuàng)新的觀念，才能真正有助于為學(xué)生良好學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。實際信息技術(shù)課堂教學(xué)工作的開展當(dāng)中，教師在管理工作方面沒有采用成熟的方式，課堂規(guī)則的管理沒有得到有效落實，信息技術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中的問題沒有得到有效處理，造成了信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量低下的問題。

二、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)實踐要點

2.1充分運用多媒體信息技術(shù)

教師在小學(xué)階段的教育教學(xué)過程之中，應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力與信息技術(shù)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，要通過培養(yǎng)學(xué)生對于現(xiàn)代信息技術(shù)的興趣來提高其學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)，在現(xiàn)代信息技術(shù)課堂構(gòu)建與完善的過程之中，應(yīng)當(dāng)充分運用多媒體信息技術(shù)的便利條件，這樣不但可以使學(xué)生對于現(xiàn)代信息技術(shù)有更直觀的認(rèn)知，而且還可以讓學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與探究中提高自身對于互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知興趣。教師在課堂之上運用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展示新型信息技術(shù)的便利性與先進性，對于學(xué)生來講是十分具備吸引力。教師在課堂之上對于信息技術(shù)的教學(xué)活動的建設(shè)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，還可以從根本上提高目前小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

2.2巧設(shè)課堂教學(xué)情景

在信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的時代背景之下，傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)機制已受到了很大的沖擊，這時候更需要教師首先必須時刻充電即不斷進修學(xué)習(xí)與接受培訓(xùn)與考核，同時學(xué)校也應(yīng)提高信息技術(shù)教師的招聘門檻，更希望應(yīng)聘一些信息技術(shù)理論知識與實踐技能兼具的全面創(chuàng)新型教師，以壯大學(xué)校信息技術(shù)教師的整體專業(yè)素質(zhì)，還能保障教師隨時了解信息技術(shù)的發(fā)展動態(tài)等關(guān)鍵信息，只有這樣才能推動學(xué)生緊跟時代的腳步，進而有助于為學(xué)生帶來更加生動與智慧的信息技術(shù)課堂。如今由于高科技信息的快速普及，學(xué)生平時會容易接觸到電子類產(chǎn)品，他們尤其喜歡一些在線網(wǎng)絡(luò)游戲如王者榮耀等，這使得他們對信息技術(shù)課堂可能會有所期盼，所以在實際的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需遵循素質(zhì)教育思想，堅持以學(xué)生實際狀況為根本依據(jù)，巧妙插入合適的情景如：故事導(dǎo)入法、游戲教學(xué)法、問題教學(xué)法、生活案例教學(xué)法等，以此來不斷增強學(xué)生對信息技術(shù)的好奇心，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀念。如：在學(xué)習(xí)“花香滿園”時，若教師單純地講解復(fù)制、粘貼，學(xué)生可能會感覺比較乏味，因此教師可以采納激趣引入法即為學(xué)生展示一組校園內(nèi)美麗的花壇和盆花的圖畫，并結(jié)合短視頻《校園美景》來啟發(fā)學(xué)生積極思考會發(fā)現(xiàn)什么，學(xué)生邊聆聽悠揚的旋律邊觀看學(xué)校的美景，一下子就拉近了與學(xué)生之間的距離，從而使得學(xué)生的積極性高漲，此時教師可以更進一步過渡：要先設(shè)計一朵美麗的花，可以把這朵花當(dāng)作“種子”，同時巧妙設(shè)問：怎么才能種出很多很多的花呢？此外教師還可以輔助生活中敲印章的方法來幫助學(xué)生理解即只有選定工具中的“種子”才能種出許多花，可見，這種直觀、生活的教學(xué)情景的構(gòu)建可以顯著增強課堂教學(xué)的效果。

2.3完善農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)裝備

完善的信息技術(shù)設(shè)備是小學(xué)班主任有效利用信息技術(shù)的基礎(chǔ)和前提，同時也關(guān)系著農(nóng)村小學(xué)信息化建設(shè)水平的高低，因此，需要保障農(nóng)校小學(xué)信息技術(shù)裝備。“巧婦難為無米之炊”，在小學(xué)教育教學(xué)中若是缺少相關(guān)設(shè)備的支撐，很難實現(xiàn)對信息技術(shù)的運用，無法提高利用率。為此，需要加大對農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)裝備的投入，在確保設(shè)備齊全的基礎(chǔ)上對其性能與功能進行考量。同時，應(yīng)該定期對相關(guān)信息設(shè)備進行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)不合格的設(shè)備，應(yīng)及時進行維修或者更換，以便給班主任信息技術(shù)利用創(chuàng)造良好的環(huán)境。如健全多媒體設(shè)備、搭建遠(yuǎn)程教育平臺等，以促使農(nóng)村小學(xué)教育逐漸朝著現(xiàn)代化、先進化方向發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)實踐任重道遠(yuǎn)，廣大信息技術(shù)教育工作者一定要通過持續(xù)的努力來提升小學(xué)信息技術(shù)的課堂效率，教師要對小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)制定科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃，探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐的新的教學(xué)方法，這樣才可以保障信息技術(shù)教學(xué)效率的穩(wěn)定提升，才可以為學(xué)生將來信息技術(shù)的掌握與運用做好保障。

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