張龍曉

◆摘? 要：早在2019年，中共中央、國(guó)務(wù)院就提出了關(guān)于《加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》提出了全員育人、全程育人、全方位育人的教學(xué)要求。這對(duì)于高中教師而言，同樣也提供了很好的指導(dǎo)和借鑒，培養(yǎng)德智體美勞全面均衡發(fā)展的現(xiàn)代高中生，力爭(zhēng)做到全方位、全過(guò)程、全員育人。這需要廣大高中教師對(duì)于現(xiàn)有的普通高中教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新以及完善，采取思想教育、情感教育、文化教育等多種教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展三全育人工作，才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，在本文中針對(duì)三全育人背景下普通高中教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行深入探討，同時(shí)提出具體的教學(xué)策略。

◆關(guān)鍵詞：三全育人;高中教學(xué)模式;創(chuàng)新;有效策略

在普通高中的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的基本情況來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)方案選擇，在教學(xué)的過(guò)程中以價(jià)值目標(biāo)為導(dǎo)向，以情感目標(biāo)導(dǎo)向，以能力目標(biāo)為導(dǎo)向，以生活目標(biāo)為導(dǎo)向，開(kāi)展全方位的教學(xué)模式創(chuàng)新和構(gòu)建工作，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的科學(xué)成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展。教師們立足于三全育人理念，力爭(zhēng)做到人人育人、全過(guò)程育人、全方位育人，對(duì)學(xué)生施加潛移默化的影響，使其達(dá)到知行合一的層次，才是進(jìn)行高中教學(xué)模式構(gòu)建的目的。從三全育人的根本原則和具體要求出發(fā)來(lái)進(jìn)行教學(xué)模式的完善工作才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人模式的創(chuàng)新。

一、基于三全育人理念，樹(shù)立教學(xué)目標(biāo)

普通高中教學(xué)模式的構(gòu)建和創(chuàng)新工作離不開(kāi)廣大教師的積極作為，教師應(yīng)當(dāng)從全過(guò)程育人的角度，針對(duì)高中生階段發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)確立教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行實(shí)踐引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念。教師從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，確立全員育人的核心教育目標(biāo)，基于學(xué)生的家庭背景、興趣愛(ài)好、專業(yè)技能培養(yǎng)情況、學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，制定教學(xué)目標(biāo)和方案才能提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。與此同時(shí)，讓家長(zhǎng)共同參與，讓更多的社會(huì)人士參與到高中教學(xué)模式的構(gòu)建過(guò)程中來(lái)，共同對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮積極影響，才能更好的達(dá)到全員育人的目標(biāo)、全方位育人要求。教師應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)品質(zhì)培育、貫徹落實(shí)社會(huì)教育等各個(gè)角度來(lái)制定高中階段的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建新型教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)高中生的信念教育和思想道德建設(shè)，開(kāi)展多種形式的引導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生知曉自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生理想，從而實(shí)現(xiàn)主動(dòng)作為。在進(jìn)行普通高中教學(xué)模式構(gòu)建的過(guò)程中，教師要運(yùn)用好價(jià)值目標(biāo)、學(xué)業(yè)目標(biāo)、能力目標(biāo)、生活目標(biāo)等尺度幫助學(xué)生正確的規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)和人生，從三全育人的根本要求出發(fā)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的目標(biāo)實(shí)踐活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)高中生個(gè)人的成長(zhǎng)。

二、構(gòu)建新型考核體系，鞏固三全育人實(shí)踐成果

構(gòu)建新型高中教學(xué)模式，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)需要有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的評(píng)價(jià)體系作為支撐，這樣才能最大可能性的鞏固教育教學(xué)的諸多成果，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。在三全育人理念的大背景下，很多高中都將培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才突出學(xué)校辦學(xué)特色，建立并且完善長(zhǎng)效評(píng)價(jià)機(jī)制作為重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)分階段、分層次、分方向的構(gòu)建不同學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教育工作者應(yīng)鼓勵(lì)各領(lǐng)域的專家學(xué)者、學(xué)校的專業(yè)教師、廣大家長(zhǎng)以及學(xué)生們參與到學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建活動(dòng)中來(lái)，突出全員育人的實(shí)踐要求，體現(xiàn)全方位育人的指導(dǎo)要求。可以以階段考試、期末測(cè)評(píng)為手段，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以教學(xué)評(píng)價(jià)，師生互評(píng)為手段，檢驗(yàn)師生的教學(xué)情況和學(xué)習(xí)情況，以專家點(diǎn)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)分的方式來(lái)對(duì)高中教學(xué)模式構(gòu)建的基本情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這可以充分的發(fā)揮家庭教育和社會(huì)教育的補(bǔ)充功能和評(píng)價(jià)功能，構(gòu)建立體式、全方位的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。學(xué)校教師應(yīng)通過(guò)舉辦各種專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科競(jìng)賽來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)情況和個(gè)人核心素養(yǎng)的培養(yǎng)情況進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。廣大高中教師要重視課堂評(píng)價(jià)這一有效形式，與學(xué)生開(kāi)展更多的課堂互動(dòng)，對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的基本情況進(jìn)行綜合性的點(diǎn)評(píng)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，合理利用期中考試、月考、周測(cè)評(píng)等形式來(lái)對(duì)于階段性的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行鞏固，才能最大限度的保障學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鞏固整體的教學(xué)成果。

三、注重高中課程教學(xué)，優(yōu)化活動(dòng)踐行三全育人理念

普通高中的教學(xué)模式的構(gòu)建工作需要各個(gè)科目的任課教師積極擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任來(lái)，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和階段布局，對(duì)于課程教學(xué)的內(nèi)容要進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)于具體的教學(xué)模塊要進(jìn)行創(chuàng)新。從時(shí)間上來(lái)講，將課程教學(xué)優(yōu)化活動(dòng)貫穿于高中生成長(zhǎng)的全部過(guò)程。從空間上而言，要將課程優(yōu)化活動(dòng)體現(xiàn)在學(xué)生全面發(fā)展的各個(gè)方面。學(xué)校的教師和管理者不能僅僅關(guān)注高考的考綱和考點(diǎn)，而是要立足于思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育等各個(gè)教育環(huán)節(jié)和教育過(guò)程來(lái)開(kāi)展優(yōu)化和創(chuàng)新工作，使得課程教學(xué)改革和教學(xué)模式構(gòu)建工作可以融為一體，體現(xiàn)出教書(shū)育人、科研育人、實(shí)踐育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制的巨大作用。

教師要定期開(kāi)展教研工作，對(duì)學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況和思想變化進(jìn)行及時(shí)的調(diào)研，從中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，并且進(jìn)行積極應(yīng)對(duì)，從而優(yōu)化課程教學(xué)活動(dòng)，調(diào)整教學(xué)的方向，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。本著實(shí)事求是的原則來(lái)進(jìn)行課程優(yōu)化工作才能滿足學(xué)生成長(zhǎng)的客觀需求，體現(xiàn)三全育人理念。這對(duì)于高中的各科教師提出了更加深刻的教學(xué)要求，要強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，深入推進(jìn)三全育人改革試點(diǎn)工作，在構(gòu)建高中教學(xué)模式的過(guò)程中建言獻(xiàn)策，結(jié)合學(xué)生階段成長(zhǎng)的特點(diǎn)和高中學(xué)校的特色來(lái)進(jìn)行課程優(yōu)化活動(dòng)。才能真正構(gòu)建富有高中特色的教學(xué)體系，完善高中現(xiàn)有的教學(xué)模式。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，越來(lái)越多的高中教師開(kāi)始基于現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，體現(xiàn)學(xué)科融合交叉融合的特征，將全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人的相關(guān)理念進(jìn)行嘗試和運(yùn)用，以高中生為核心，積極的完善教學(xué)策略，制定教學(xué)方案，端正教學(xué)態(tài)度，取得了一個(gè)又一個(gè)的突破性的進(jìn)展。下一階段的教學(xué)活動(dòng)中，教師會(huì)進(jìn)一步拓展教育范圍，延長(zhǎng)教育過(guò)程，增加教育者的基數(shù)，讓家長(zhǎng)扮演更為重要的角色，讓高中學(xué)生步入社會(huì)，開(kāi)展一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。本著“育人為先，育人為本”的教學(xué)原則開(kāi)展教學(xué)模式改進(jìn)活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)高中生的全面發(fā)展和均衡發(fā)展。相信在師生的共同努力下，三全育人的核心理念會(huì)得到深度踐行，高中教學(xué)模式的科學(xué)性和系統(tǒng)性也會(huì)得以增強(qiáng)。

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