常東亮 趙大燕

習(xí)近平總書記指出：“雷鋒是時(shí)代的楷模，雷鋒精神是永恒的。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要更多時(shí)代楷模?！崩卒h精神高度凝練了中華民族的傳統(tǒng)美德，順應(yīng)了我國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的時(shí)代潮流，彰顯了社會(huì)主義先進(jìn)文化的本色，內(nèi)涵豐富、意蘊(yùn)深刻，是一面永不褪色、永放光芒的精神旗幟。

多年來(lái)，河南省駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)高舉雷鋒精神的光輝旗幟，以立德樹(shù)人為目標(biāo)，深入挖掘雷鋒精神與時(shí)代相契合的德育資源，以雷鋒精神引領(lǐng)校園文化建設(shè)，堅(jiān)持以傳承和弘揚(yáng)雷鋒精神為主題，把學(xué)雷鋒活動(dòng)融入師生生活、學(xué)習(xí)和工作中，建構(gòu)起充滿雷鋒精神的校園環(huán)境。

一、營(yíng)造學(xué)雷鋒氛圍

（一）打造學(xué)雷鋒環(huán)境

駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)注重校園環(huán)境建設(shè)。走進(jìn)這所“全國(guó)雷鋒學(xué)?！?，處處都能感受到濃郁的學(xué)雷鋒文化氛圍。

校門南側(cè)，一尊銅制塑像在綠葉紅花的映襯下特別引人注目。雷鋒同志那昂揚(yáng)矯健的颯爽身姿、蓬勃向上的精神面貌時(shí)刻歡迎著走進(jìn)校園的師生。在雷鋒塑像旁邊，有歷屆國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人為雷鋒同志的題詞環(huán)繞左右，無(wú)聲地講述著雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵。

櫥窗和宣傳欄是學(xué)校文化建設(shè)的重要載體，是學(xué)習(xí)和宣傳雷鋒精神的重要陣地。徜徉在學(xué)校“雷鋒文化”主題長(zhǎng)廊里，流連在“像雷鋒那樣生活”的宣傳版面前，師生們時(shí)時(shí)刻刻都能感受到這些立體、無(wú)聲的文化符號(hào)傳遞出的精神力量，從而自覺(jué)約束和規(guī)范自我的言行舉止。

“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?！薄奥萁z釘雖小，其作用是不可估量的。我愿永遠(yuǎn)做一顆螺絲釘。”……教學(xué)樓的走廊里處處懸掛著《雷鋒日記》的經(jīng)典語(yǔ)句，這些語(yǔ)句都在傳達(dá)著雷鋒同志對(duì)黨的忠誠(chéng)、對(duì)人民的熱愛(ài)，讓過(guò)往的師生肅然起敬。

（二）制定學(xué)雷鋒規(guī)劃

為了更好地發(fā)揮雷鋒精神的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雷鋒學(xué)?！苯ㄔO(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，系統(tǒng)制定并實(shí)施了《駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)“雷鋒學(xué)?！苯ㄔO(shè)實(shí)施五年規(guī)劃》《“雷鋒學(xué)?！碧厣珜?shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》等。在《駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)“雷鋒學(xué)?！苯ㄔO(shè)實(shí)施五年規(guī)劃》中，學(xué)校進(jìn)一步明確了雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵，堅(jiān)持弘揚(yáng)雷鋒熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的崇高理想和堅(jiān)定信念，弘揚(yáng)雷鋒服務(wù)人民、助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神，弘揚(yáng)雷鋒干一行愛(ài)一行、專一行精一行的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)雷鋒銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神，弘揚(yáng)雷鋒艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。

（三）建設(shè)學(xué)雷鋒文化

學(xué)校教育中最為生動(dòng)、有力和持久的影響是文化的影響。駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)以特色文化育人，圍繞學(xué)雷鋒主題，分年級(jí)開(kāi)展了“向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，扣好人生第一?？圩印薄昂霌P(yáng)雷鋒精神，做新時(shí)代好少年”“國(guó)旗下成長(zhǎng)，與雷鋒同行”“傳承紅色基因，爭(zhēng)做雷鋒傳人”系列主題教育活動(dòng)，帶領(lǐng)各年級(jí)學(xué)生觀看雷鋒電影、誦讀雷鋒日記、唱響雷鋒歌曲，引導(dǎo)學(xué)生深切體悟雷鋒愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、向善向上、無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)他人的精神內(nèi)涵。針對(duì)部分學(xué)生中存在的“新時(shí)代沒(méi)有必要學(xué)雷鋒”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，學(xué)校特別舉辦了以“新時(shí)代有沒(méi)有必要提倡雷鋒精神”為議題的辯論賽，讓學(xué)生在正反兩方面的討論中更加深刻地認(rèn)識(shí)到：只要人們對(duì)于愛(ài)的追求和渴望不止，以愛(ài)、奉獻(xiàn)、向善向上為內(nèi)涵的雷鋒精神就永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，新時(shí)代更需要傳承踐行雷鋒精神。

2019年3月，學(xué)校邀請(qǐng)《雷鋒》雜志總編輯陶克將軍走進(jìn)學(xué)校，為全校師生、家長(zhǎng)做了一場(chǎng)“永恒的雷鋒”專題報(bào)告。這位與雷鋒有著深切情誼的將軍飽含深情，以平實(shí)精準(zhǔn)的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，一個(gè)苦難雷鋒、文藝?yán)卒h、好兵雷鋒、哲思雷鋒、永生雷鋒的形象鮮活地呈現(xiàn)在聽(tīng)者眼前。陶克將軍的報(bào)告，深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的所有師生。

二、開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)

（一）志愿服務(wù)入社區(qū)

學(xué)校把志愿服務(wù)活動(dòng)作為弘揚(yáng)雷鋒精神的重要抓手，建立健全活動(dòng)機(jī)制，制定《教師志愿服務(wù)制度》和《教師志愿服務(wù)管理暫行辦法》，堅(jiān)持開(kāi)展“周五學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)活動(dòng)，使志愿服務(wù)日益走向規(guī)范化、制度化、常態(tài)化實(shí)施的軌道。

學(xué)校組織團(tuán)員教師定期走進(jìn)駐馬店市殘疾幼兒園，與孩子溫情互動(dòng)，排演童話劇、講繪本故事、教孩子學(xué)繪畫、給孩子上音樂(lè)課，獻(xiàn)出了滿滿的愛(ài)心;組織黨員教師志愿者開(kāi)展街道清掃和交通疏導(dǎo)活動(dòng);組織骨干教師與社區(qū)聯(lián)合開(kāi)辦“四點(diǎn)半學(xué)校”，讓社區(qū)學(xué)生有人帶、有人教，共建幸福家園。在教師志愿者們強(qiáng)有力的示范引領(lǐng)下，學(xué)生志愿服務(wù)也如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)堅(jiān)持團(tuán)結(jié)互助的美德，定期走進(jìn)驛城區(qū)兒童福利院，多次開(kāi)展以“自信自強(qiáng)”為主題的集體生日會(huì)，鼓勵(lì)身殘的孤兒堅(jiān)定克服困難的決心，以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活;為弘揚(yáng)孝老愛(ài)親的美德，學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)每年重陽(yáng)節(jié)時(shí)都要走進(jìn)社區(qū)和敬老院，慰問(wèn)孤寡老人，并獻(xiàn)上才藝表演和愛(ài)心小禮物，為他們送去親人般的關(guān)懷。

（二）互助幫扶進(jìn)鄉(xiāng)村

學(xué)校作為匯聚全市優(yōu)質(zhì)教育資源的龍頭小學(xué)，秉承著“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的格局和胸懷，不斷加強(qiáng)與農(nóng)村薄弱學(xué)校的共享共建工作。

學(xué)校充分開(kāi)發(fā)、利用可共享的學(xué)科教育資源，為農(nóng)村小學(xué)輸送先進(jìn)的教育理念，“雷鋒教師”們的愛(ài)心輻射到他們?nèi)ミ^(guò)的每一所鄉(xiāng)村小學(xué)。比如，學(xué)校音體美教師走進(jìn)上蔡縣黃埠鎮(zhèn)小王營(yíng)村小學(xué)，攜手鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮開(kāi)展“雷鋒志愿行，藝彩潤(rùn)童心”幫扶活動(dòng);語(yǔ)數(shù)骨干教師走進(jìn)上蔡縣第七小學(xué)、確山縣八一愛(ài)民小學(xué)等，幫助鄉(xiāng)村教師分析教學(xué)問(wèn)題，提供高效課堂的教學(xué)建議。

捐一份書香，留一份真情。在幫扶鄉(xiāng)村學(xué)校的過(guò)程中，駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)現(xiàn)不少村小的孩子，由于無(wú)錢購(gòu)買課外讀物，失去了在書海暢游的夢(mèng)想和機(jī)會(huì)。為了幫助村里的孩子們有書讀、讀好書，學(xué)校號(hào)召全校師生奉獻(xiàn)愛(ài)心，積極捐贈(zèng)圖書。迄今為止，學(xué)?！熬钑鷫?mèng)”活動(dòng)已持續(xù)開(kāi)展了五年。五年間，一本本帶著駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生深情厚誼的書籍承載著沉甸甸的愛(ài)心，更承載著鄉(xiāng)村孩子的夢(mèng)想。書籍為鄉(xiāng)村孩子打開(kāi)一扇窗，架起一座了解外面世界的橋梁，使他們?cè)谧x書中快樂(lè)成長(zhǎng)。

（三）大愛(ài)慈善暖社會(huì)

除了志愿服務(wù)和鄉(xiāng)村教育幫扶活動(dòng)，學(xué)校不斷拓寬學(xué)雷鋒活動(dòng)的范圍，引導(dǎo)師生積極參與社會(huì)慈善活動(dòng)。

在“暖冬行動(dòng)·愛(ài)心義賣節(jié)”系列活動(dòng)中，學(xué)?；I集義賣款數(shù)十萬(wàn)元，送到困難群眾手中扶危解困;在2020年疫情保衛(wèi)戰(zhàn)中，學(xué)校師生為武漢捐款捐物共計(jì)8萬(wàn)多元，不少黨員教師自愿申報(bào)，堅(jiān)守在抗疫第一線;在“愛(ài)心儲(chǔ)蓄罐”活動(dòng)中，全校師生攢下每日的零花錢，愛(ài)心如涓涓細(xì)流，匯成大海，為身患重病孩子解決燃眉之急……

隨著學(xué)雷鋒活動(dòng)的深入開(kāi)展，濃濃的向善向上的氛圍在校園內(nèi)不斷彌漫，有越來(lái)越多的美好畫面和記憶值得師生去體味和思考。學(xué)雷鋒活動(dòng)，讓學(xué)校師生在奉獻(xiàn)中收獲了快樂(lè)、感動(dòng)和成長(zhǎng)。

三、樹(shù)立學(xué)雷鋒典型

（一）評(píng)選“雷鋒少年”

學(xué)校注重建立學(xué)雷鋒長(zhǎng)效機(jī)制。從“講奉獻(xiàn)、講擔(dān)當(dāng)，比文明、比守紀(jì)，賽愛(ài)心、賽成績(jī)”6項(xiàng)日常項(xiàng)目，明確“小雷鋒一日行為標(biāo)準(zhǔn)”，通過(guò)評(píng)選，每周發(fā)放“雷鋒少年卡”。每個(gè)學(xué)期獲得雷鋒卡最多的學(xué)生，將被推選為“雷鋒少年”。

行走在美麗的校園里，一抬頭，就可看見(jiàn)雷鋒般溫暖的笑臉;一駐足，就可遇見(jiàn)“身邊的雷鋒”?？匆?jiàn)水龍頭滴水，主動(dòng)上前把它擰緊，那是“節(jié)能雷鋒”;看見(jiàn)地上躺著紙片，主動(dòng)彎腰把它撿起，那是“環(huán)保雷鋒”;看見(jiàn)家庭困難的同學(xué)需要幫助，主動(dòng)伸手幫他一把，那是“愛(ài)心雷鋒”;看見(jiàn)長(zhǎng)輩、師長(zhǎng)從面前經(jīng)過(guò)，主動(dòng)敬禮問(wèn)好，那是“禮貌雷鋒”……雷鋒精神已經(jīng)融入師生的血脈，浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。

五（六）中隊(duì)宋承恩在疫情期間，把自己積攢的600元零用錢捐給武漢;五（五）中隊(duì)武芮冰在同學(xué)腿部骨折期間攙扶她上下樓梯，熱心為她排憂解難;四（五）中隊(duì)石祎皙經(jīng)常在課間為學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)答疑解惑，帶領(lǐng)他們共同進(jìn)步……他們都是新時(shí)代的雷鋒好少年。

（二）評(píng)選“雷鋒班級(jí)”

學(xué)校雷鋒建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)校情、班情、學(xué)情，制定出切實(shí)可行的“雷鋒班級(jí)”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)學(xué)期末，各年級(jí)評(píng)選兩個(gè)“雷鋒班級(jí)”。班級(jí)中的“小雷鋒”事跡將在校園櫥窗、校報(bào)展出?！袄卒h班級(jí)”的定期評(píng)選，賦予學(xué)雷鋒活動(dòng)強(qiáng)大、持續(xù)的吸引力，學(xué)雷鋒高潮不再是“三月來(lái)，四月走”，而是在全校形成了班班有雷鋒、處處有雷鋒、時(shí)時(shí)有雷鋒的可喜局面。

“我們班舉行了‘向陽(yáng)雷鋒班的授牌儀式，從那天起我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里悄悄有了新變化。以前小伙伴們會(huì)因?yàn)樽粚捳霈F(xiàn)小爭(zhēng)執(zhí)，但現(xiàn)在，每次課間都會(huì)有幾個(gè)‘?dāng)[桌子小雷鋒把碰亂的桌椅擺好。看到‘小雷鋒們忙碌的身影，愛(ài)吵架的小朋友也悄悄紅了臉，大家互相謙讓體諒，再也不因?yàn)樽粏?wèn)題吵架了，班級(jí)里處處洋溢著歡聲笑語(yǔ)，老師也經(jīng)常表?yè)P(yáng)我們是合格的‘雷鋒少年?！瘪v馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)“雷鋒班級(jí)”禹亦晴同學(xué)在日記中這樣寫道。

“雛鷹雷鋒班”的邢藝凡同學(xué)不無(wú)感觸地說(shuō)：“大家都在爭(zhēng)做小雷鋒，地上的垃圾我還沒(méi)有來(lái)得及撿，就有小朋友飛奔過(guò)去把它扔進(jìn)了垃圾桶;同學(xué)忘了帶文具，我還沒(méi)來(lái)得及打開(kāi)書包，就有小朋友給他遞上了鉛筆和橡皮……已經(jīng)好幾天，我都沒(méi)能搶到一件做好事的機(jī)會(huì)。媽媽看穿了我的心思，告訴我只要心里裝著雷鋒精神，就永遠(yuǎn)都是小雷鋒。正是有了無(wú)數(shù)默默奉獻(xiàn)的‘小雷鋒，我們的世界才變得更加友愛(ài)和美麗。我也笑了，我的煩惱不見(jiàn)了！”

周六、周日“雷鋒班級(jí)”的“小雷鋒”們到黃淮學(xué)院圖書館整理書籍;植樹(shù)節(jié)來(lái)臨，“小雷鋒”們?cè)谛@、庭院、小區(qū)種植一棵小樹(shù)、一盆花草，保護(hù)一塊草坪，自制一塊護(hù)綠廣告牌，努力為春天添份綠;節(jié)假日到來(lái)，“小雷鋒”們到森林公園開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，清理森林公園垃圾，積極宣傳環(huán)保知識(shí)……他們用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋著新時(shí)代雷鋒好少年的風(fēng)采。

（三）樹(shù)立教師典型

老師們立足平凡崗位，也在奏響著一曲曲雷鋒之歌。一天中午，正在校門口值班的校領(lǐng)導(dǎo)看見(jiàn)一位因疼痛而滿頭大汗的學(xué)生，來(lái)不及與老師、家長(zhǎng)聯(lián)系，抱起孩子往醫(yī)院跑去，給孩子辦好住院手續(xù)。由于送得及時(shí)，這位學(xué)生很快脫離危險(xiǎn)。家長(zhǎng)看到滿頭大汗的校領(lǐng)導(dǎo)，眼含熱淚，連聲說(shuō)謝謝。

在樂(lè)山路做志愿服務(wù)的劉丁源老師，看到暈倒的過(guò)路人，單膝跪著支撐病人，直到120救護(hù)車的到來(lái);王蔚雯老師在學(xué)生生病無(wú)法到校上課時(shí)，主動(dòng)到學(xué)生家里補(bǔ)課，一補(bǔ)就是半個(gè)月;常海紅、文雅、梁梖、張延、吳莉莉等老師舍小家顧大家，義無(wú)反顧地到山區(qū)小學(xué)支教一年……

學(xué)校內(nèi)，這樣的老師還有很多，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了“一滴水”的奉獻(xiàn)精神、“一顆釘”的擔(dān)當(dāng)精神和“一團(tuán)火”的敬業(yè)精神。

2019年6月，駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)順利成為全市第一所雷鋒學(xué)校，雷鋒精神激勵(lì)著全校師生。雷鋒精神像旗幟，在學(xué)校飄揚(yáng);像血液，在校園流淌;像基因，在學(xué)校傳承;更像種子，在校園生根、發(fā)芽和結(jié)果。

“雷鋒精神是永恒的，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)，作為雷鋒學(xué)校的一員，我們要把雷鋒精神傳承下去?！毙ｉL(zhǎng)常東亮在雷鋒塑像前向少先隊(duì)員們深情寄語(yǔ)，并鄭重地把“學(xué)習(xí)雷鋒，我們?cè)谛袆?dòng)”的旗幟授予新一屆少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)手中。

未來(lái)，駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體師生將繼續(xù)堅(jiān)持弘揚(yáng)雷鋒精神，與時(shí)俱進(jìn)學(xué)雷鋒，矢志不渝做雷鋒，讓雷鋒精神的旗幟在校園高高飄揚(yáng)！

【常東亮，河南省駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，高級(jí)教師;趙大燕，河南省駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育主任，高級(jí)教師】

責(zé)任編輯︱趙 庭