李愛琴

【摘? ? 要】英語是國際通用語言，英語基礎(chǔ)已成為小學(xué)英語教學(xué)中的重點內(nèi)容，英語學(xué)習(xí)包括語法、詞匯、讀音三個構(gòu)成部分，學(xué)生只有正確掌握英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點才能用英語進(jìn)行流暢的溝通。在小學(xué)階段學(xué)生的英語發(fā)音尤為重要，將對其未來英語的表達(dá)起著至關(guān)重要的作用。而自然拼讀法是英語教學(xué)中使用比較頻繁的教學(xué)方法，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生英語發(fā)音和英語拼寫能力，不斷強化學(xué)生對知識的記憶，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】拼讀方法;小學(xué);英語教學(xué)

中圖分類號：G623.31? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）17-0099-02

A Practical Exploration of Natural Spelling in Primary School English Teaching

（Baihua Primary School， Qinxu Township， Minxian County， Dingxi City， Gansu Province，China）LI Aiqin

【Abstract】English is an international language. English foundation has become a key content in primary school English teaching. English learning includes three components： grammar， vocabulary， and pronunciation. Students must correctly master the key points of English learning in order to communicate fluently in English. The English pronunciation of students in elementary school is particularly important and will play a vital role in their future English expression. The natural spelling method is a more frequently used teaching method in English teaching. Teachers should focus on cultivating students' English pronunciation and spelling ability， continuously strengthen students' memory of knowledge， and comprehensively improve students' learning ability.

【Keywords】Spelling method;Primary school.The English teaching

隨著我國教育的不斷改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求越來越高。在傳統(tǒng)的教學(xué)實踐中，部分教師教學(xué)方式較為單一，導(dǎo)致學(xué)生記憶的英語單詞不夠牢固。而通過掌握英語單詞的發(fā)音能夠讓學(xué)生根據(jù)單詞的讀音記憶單詞，不僅發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，且不容易忘記。采用自然拼讀法能夠提高學(xué)生記憶單詞的效率，增強學(xué)生英語語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，鍛煉學(xué)生的口語能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。

一、在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法的作用

在小學(xué)英語教學(xué)實踐活動中，學(xué)生需要掌握英語中的國際音標(biāo)，其中包括28個輔音音標(biāo)、20個元音音標(biāo)。對小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)英語非常枯燥乏味，而在英語教學(xué)中運用自然拼讀的教學(xué)方法能夠促使學(xué)生掌握英文字母的準(zhǔn)確發(fā)音，擺脫以往死記硬背的學(xué)習(xí)方式。自然拼讀法是讓學(xué)生對英語的聽、說、讀、寫進(jìn)行和諧統(tǒng)一，進(jìn)而提升他們讀英語、寫英語的能力，提高學(xué)生對單詞的記憶力，從而提高課堂教學(xué)效率。除此之外，由于現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)時代發(fā)展的需求，在英語教學(xué)實踐中融入啟發(fā)式教學(xué)方法，在一定程度上可以提高學(xué)生的積極性。而啟發(fā)式教學(xué)方法中最為重要的就是自然拼讀法，通過教師引導(dǎo)學(xué)生從“讀”逐步發(fā)展為“會拼讀”，讓學(xué)生自主掌握英語的發(fā)音規(guī)則以及主動判斷新單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，進(jìn)而逐漸掌握英語單詞的拼寫方式，有助于學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)英語，從而提高英語的教學(xué)效率。

二、小學(xué)英語教學(xué)中運用自然拼讀法的途徑

（一）字母教學(xué)與拼讀教學(xué)方法相結(jié)合

在小學(xué)英語教學(xué)實踐中，自然拼讀法可以顯著提高學(xué)生的英語能力，而將字母教學(xué)與拼讀教學(xué)方法有機結(jié)合，可以構(gòu)建相對完整的英語體系。只有幫助學(xué)生掌握英語元音、輔音、長元音、濁輔音等讀法規(guī)則，才能讓他們今后的英語學(xué)習(xí)中突破障礙，幫助他們理解和掌握英語的基礎(chǔ)知識。因此，教師在英語教學(xué)實踐中，可以引入字母讀音與識別的教學(xué)內(nèi)容，利用游戲的教學(xué)方式鞏固學(xué)生的發(fā)音。例如：在教學(xué)三年級關(guān)于“元音和輔音”時，在學(xué)生充分學(xué)習(xí)了相關(guān)的字母和字母發(fā)音的基礎(chǔ)上，教師可以使用包含元音和輔音字母的單詞進(jìn)行教學(xué)，通過元音或輔音字母發(fā)音表給學(xué)生列舉讀音相同的單詞，如：“fat，cat，mat，sat”，在教學(xué)中滲透自然拼讀法，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的英語語感能力和知識運用能力，以此加深學(xué)生對字母發(fā)音的理解。此外，教師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時可以合理加入一些漢語拼音，漢語拼音的拼讀方法與英語的自然拼讀具有相似性，適當(dāng)融入漢語拼音教學(xué)方法，有利于加深學(xué)生對英語發(fā)音的理解，從而促進(jìn)學(xué)生快速掌握自然拼讀法。

（二）創(chuàng)設(shè)拼讀教學(xué)情境

隨著我國社會的發(fā)展和進(jìn)步，多媒體教學(xué)已廣泛應(yīng)用于各領(lǐng)域，尤其是在教育教學(xué)方面。多媒體教學(xué)通過聲音、視頻、動畫、圖片等各種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能夠呈現(xiàn)在教學(xué)中難以表現(xiàn)的內(nèi)容。教師通過生動有趣的教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，將自然拼讀教學(xué)方法落到實處，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。例如：在教學(xué)Unit3“Animals”這篇課文時，教師可以先利用多媒體教學(xué)技術(shù)展示動物的圖片，通過配音和圖片的有機結(jié)合，讓學(xué)生掌握“dog，bird，tiger，cat，monkey”等單詞的正確發(fā)音且了解小動物的相關(guān)知識。基于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的掌握，教師可以開展單詞游戲，請學(xué)生上臺模仿動物的經(jīng)典動作和聲音，通過教師提問：“Whats this？”學(xué)生說出相應(yīng)動物的名稱，通過情境化的教學(xué)模式，讓學(xué)生對小動物進(jìn)行模仿，增加學(xué)生對單詞自然拼讀的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性和學(xué)習(xí)的積極性，促使他們熱愛大自然，保護(hù)小動物，從而促進(jìn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提升。

（三）閱讀教學(xué)與拼讀方法的有機融合

在小學(xué)英語教學(xué)實踐中，充分把閱讀教學(xué)方法與拼讀方法相融合，能夠讓學(xué)生自覺地運用拼讀法。學(xué)生的單詞拼讀與學(xué)習(xí)離不開學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)通過閱讀教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行針對性的拼讀訓(xùn)練，將單詞、字母的發(fā)音以及語句相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中對單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷練習(xí)拼讀，這樣的教學(xué)方法能讓學(xué)生體會到拼讀法的奇妙之處，以此充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

除此之外，教師可以利用課堂前5～10分鐘，給學(xué)生分享一些有趣的小故事或者動畫內(nèi)容，通過多媒體播放聲音和動畫，讓學(xué)生隨著配音大聲朗讀。例如：在教學(xué)“Colors”這篇文章時，教師可利用多媒體動畫和故事導(dǎo)入：一陣?yán)子赀^后，太陽露出了快樂的笑臉，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，進(jìn)而引出“rainbow”，動畫展示彩虹的顏色逐漸分成七個彩色字母組成的單詞“Colors”。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生跟著動畫配音進(jìn)行朗讀，對個別學(xué)生進(jìn)行抽讀，隨后引導(dǎo)他們針對各種顏色的單詞進(jìn)行拼讀，如：“red，yellow，blue，green，pink，purple，orange”。通過閱讀和拼讀相結(jié)合，能夠有效營造一個輕松愉快的教學(xué)課堂，從彩虹過渡到學(xué)習(xí)單詞“colors”，引出本文的教學(xué)內(nèi)容，通過生動形象的教學(xué)方式，增強學(xué)生對色彩的辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)實踐中運用自然拼讀法，不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，還能夠幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，進(jìn)而提高教學(xué)效果。由此可見，自然拼讀法是一種高效且符合學(xué)生身心特點的教學(xué)方法。因此，教師在教學(xué)實踐中要幫助學(xué)生靈活運用自然拼讀法，進(jìn)一步完善學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力，將拼讀教學(xué)情境、閱讀教學(xué)、字母教學(xué)與自然拼讀法充分結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對自然拼讀法深入學(xué)習(xí)和探索。同時，教師應(yīng)注意在進(jìn)行自然拼讀法教學(xué)時要與時俱進(jìn)，發(fā)揮新時代互聯(lián)網(wǎng)與多媒體教學(xué)的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受英語的魅力，將自然拼讀法充分運用到小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)的形成，提高教學(xué)質(zhì)量。

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（責(zé)編? 吳? 娟）